第8课古代中国的发明和发现

第8课古代中国的发明和发现一、说教材1.说课题本课是人教版历史教科书必修三第三单元的第八课，主要从四大发明、数学、天文学、农学、医学这五个方面向学生介绍了古代中国几千年的科技成就，展示了古代中国人民的勤劳智慧以及对世界文明发展作出的巨大贡献。在本单元中，第八课古代科技是物质层面的发明，而后两课文学、艺术是精神层面的创造，物质与精神相辅相成、相互促进，因此该课在本单元中的地位十分重要，不可小觑。基于以上对教材内容、教材结构的分析，并结合高中学生的知识水平和心理特征，我制定了以下的教学目标：2.说教学目标（1）知识与能力目标掌握中国古代科技的基础知识及发展演变过程。掌握四大发明，认识其对世界文明发展的贡献。（2）过程与方法目标我将通过图片展示，让学生掌握古代科技的基本成就；其次，通过展示文献资料，同时安排学生进行分组讨论，分析四大发明对人类社会发展产生的影响，培养学生独立思考、合作讨论的能力；以及“论从史出”的基本学科素养。（3）情感与价值观目标通过多媒体展示古代中国的科技成就，培养学生的爱国主义情操，激发他们对祖国历史与科技文化的自豪感；通过对古代科技的学习，培养学生崇尚科学、热爱科学的理念。为了更好的贯彻三维目标，突出重点和突破难点就显得格外重要：3.说重点难点·重点：四大发明对人类社会的影响依据：四大发明的发展传播，对西方社会的近代化进程产生了深远的影响·难点：古代中国的科技成就的概况依据：本课科技成果众多，知识繁杂，处理起来比较困难为了更好的突破重难点，从而达到我所设计的教学目标，在教学过程中我将采用以下教法：二、说教法我将充分利用多媒体课件，辅之以表格归纳法、阅读指导法、小组讨论法、提问法等来进行本堂课的教学；启发学生，引导学生，加强与学生的互动，突出学生的主体地位。三、说学法基于高中生已具有一定的中国古代政治史、经济史的基础，而且在初中学习过程中对中国古代科技有一定了解。因此，我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生阅读材料，自主学习，同时在合作探究的过程中学会归纳，提高能力。四、说教学过程无论是教材，教法，还是学法，都是为了课堂服务的，现在我就来说一下教学过程。我将我的教学过程共分为4个部分：新课导入，新课讲授、课堂小结和课后反馈。1、新课导入我将采用情景创设法来导入本课。首先我将把同学带入到这样一个故事中：孙强同学暑假参加夏令营，结识了许多外国朋友，他们对中国古代文化很感兴趣。在谈论中，有一位朋友威廉却说：“古代中国人很落后，只懂得饮酒作诗，在科技上能有什么贡献！”结果遭到很多同学的一致反对，你同意他的观点吗？通过这个故事的引导，将思考题抛给同学，既引起其思考，又激起了学生的学习兴趣。进而引入本课的主题。2、新课教授本课的内容较多较杂，四大发明的影响是本课重点，因此我将本课分为两大块来讲。一是四大发明，而古代数学、天文学、农学和医学将通过表格归纳和图片展示集中来讲。（1）四大发明首先我们进入课文的第一部分：古代中国的四大发明造纸术四大发明的讲授从造纸术开始，我将利用多媒体向同学展示造纸术发明之前的各种不便利的书写材料，其次我向同学展示一张图片——世界上最早的纸（甘肃天水放马滩出土的西汉时期的纸），通过对比发现造纸术发明的意义。紧接着我将展示一张蔡伦的图片，同时提问：同学们，你们知道这个人是谁吗？之后由学生阅读书本进行回答，基本了解造纸术由东汉宦官蔡伦改进，并得到广泛传播的史实。然而，仅仅了解造纸术的产生是不够的，重点在于了解它的传播过程。我会引导学生阅读课本中的历史纵横模块：唐朝与大食发生战争，一批唐朝造纸工匠被俘虏，使造纸术传入阿拉伯；同时，我还会展示一张造纸术对外流传的地图，再通过一张表格来进行归纳，使同学们了解造纸术的传播过程。通过以上内容的学习，同学基本了解了关于造纸术的史实，之后我将全班同学分成几个小组，对造纸术产生的意义进行小组讨论，由同学自己尝试着进行总结，最后在老师的指导下总结出造纸术对中国及世界的影响。这样做既调动了同学的积极性，同时培养了学生的材料分析能力、自主学习能力。印刷术有了纸的出现，那么就可以方便地进行书写了。最早是手写，但到隋唐时期出现了印刷术，一切都变得很方便，下面就开始进入印刷术的学习。首先我将隋唐时期出现的雕版印刷术的制作流程展示给同学看，这样做使同学清晰地了解到雕版印刷术的优点：即结束手写时代，进入到印刷时代。之后展示北宋平民毕升发明的活字印刷术，介绍其制作方法，同时抛出这样一个问题：“活字印刷和雕版印刷相比，好在哪里？”通过提问法和图片对比法使学生了解印刷术进步的过程。火药讲解完印刷术，接下来是火药。在学习火药这一节，我将通过展示古代炼丹术的图片使同学们了解火药的起源；之后通过一系列图片，展示唐代火药运用于武器的发展变化过程。在基本了解火药的史实之后，播放一段关于欧洲冷兵器时代的视频，之后将学生分成四个小组进行讨论：火药传入欧洲所带来的巨大影响。这样做既培养了学生的探究分析能力，又提高了其小组合作能力指南针四大发明的最后一项，是指南针。这一部分的学习，我依然是通过图片展示法，将司南、指南鱼、指南龟、指南针的演变过程展示出来，之后，向学生展示两端文献资料，同时提问：“从这段话中你读出了什么？”由学生回答并经我补充之后，了解到指南针的重大作用——运用于航海领域。总结通过以上对四大发明的简单学习，学生已经基本了解它们的起源、发展和作用。接下来我将展示马克思的一段话，并提出问题：中国古代发明孕育了西方近代文明吗？三项伟大发明蕴含着资本主义因素吗？之后在我的提示下请同学对其进行分析，将课文内容从记忆层面上升到理解层面。最后，我将以这样一张未完成的表格作为本小节的总结，由我和学生一起完成，强化记忆，解决本课的重点问题。第一部分的内容讲解告一段落，接下来进入第二个模块。（2）古代中国的数学、天文学、农学、医学第二部分是古达中国的数学、天文学、农学、医学。关于这一部分内容，我将要求同学们课前预习，之后根据这张表格来完善记忆。对于一些较难理解的发明，如算筹、历法等，我将进行一定程度上的讲解。多以图片法、教授法贯穿其中。至此，新课讲授部分结束，接下来进入到课堂小结部分。3.课堂小结我将以给学生留疑问的方式来结束本堂课，先引导学生查看《自然科学大事年表》的后半部分，使学生产生疑问“为什么我国科技在近代衰落了？”接着要求学生回去搜集相关资料并预习下一单元《近代世界科技发展历程》，将此问题留在下次课：学习了近代世界科技发展历程后，再来对比中西方情况。这样即为下次课做了一个小的铺垫，还有利于激发学生的好奇心。4.课后反馈在课后反馈部分，我会向学生针对性的布置课后练习，精选几道选择题，涵盖课的重点教学内容，检测课堂教学效果。5.板书设计以下是我的板书设计，纲要式的板书，构建了基本的知识框架。