搜索
1清水镇农科站小学2014--2015学年第二学期课堂教学设计表章节名称第一单元学科语文授课班级四（2）班授课课时12设计者侯俊玲所属学校农科站小学授课教师侯俊玲本单元教材分析“课文”是本单元学习的主要内容，由《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》和《火烧云》四篇课文组成。每一篇课文都像瑰丽壮美的图画，使我们感受到大自然是那样的美妙、神奇。语文园地包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和展示台五个部分。教学目标知识与技能：本单元要求会写的生字有27个，会认的字有27个，要求学生运用多种方法积累、认识生字。过程与方法：通过多种形式的朗读，感悟文中的情感，采用自主、合作、探究的学习方式学习。情感态度与价值观：通过朗读课文，感受大自然的奇妙，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点：认识生字，积累相关的词语。教学难点：感受大自然的奇妙，激发学生热爱祖国大好河山的情感。2教法与学法：点拨教学与朗读教学。课时安排：12课时课题1、观潮课型新授主备人魏文静课时两课时备课时间授课时间教学目标知识与技能：使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，学会本课生字、新词。过程与方法：使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识，继续练习给课文分段，深入理解课文内容。情感态度与价值观：学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯，有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点：1．理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。3．继续练习给课文分段。突破方法：采用多种形式朗读，体会句子含义。教学难点：通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。突破方法：抓住文中重点语句理解教法与学法教法：导析法、读议法学法：读议法、交流合作法教学准备：课件第一课时3课时目标：1、初读课文，运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。2、练习给课文分段，概括段落大意。教学过程二次备课（一）谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）出示课件教师介绍：钱塘江（链接一）和钱塘潮（链接二）（结合课件介绍）（二）检查预习情况1．学生初读课文，划出生字、新词。2．查字典，自学生字词。3．理解词语。（1）学生自读课文，就词语质疑。（2）指导学生运用各种方法理解词语。4、给课文分段。（1）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。（2）理清文脉。①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。②同桌交流。③说说各段的段意。（三）引导学生理解课文内容。1．师生交流，品读。潮来前：笼罩薄雾风平浪静潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼2、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（出示课件）（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（出示课件）（3）分工进行有语气地朗读。3、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：4、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然4段体会。抓住要点，师适时点拨（出示课件）。5、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。作业布置：必做题：抄写生字、词语背诵3、4自然段第二课时课时目标：巩固复习“潮来时”内容。学习“潮来后”，通过理解重点词语，体会作者感情。教学过程二次备课（一）检查复习。提问：“潮来时”作者看到了怎样的景象？人们是怎么的心情？哪些语句说明？（二）讲读第5自然段。1．知其余威，进一步理解潮势（1）提问：潮过去之后又是一番怎样的情景呢？从哪些词语看出？（2）默读课文，思考（划出重点词）（三）小结。本文有声有色的描写了钱塘江大潮，由远及近地写出了它的变化。作者用比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。总之，作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”（四）回应篇首，为何称钱塘江大潮为“天下奇观”。“奇”在哪儿？（五）总结写作方法。5从潮的“形、声、线”的归纳让学生理解“静—动—静”的写法以及对静衬动的描写手法。“潮前之静”—“潮来之动”—“潮过之静”的变化。变作者赞美钱塘大潮天下奇观，热爱祖国河山笔下之情，为学生的心中之情。（学生出示自己搜集的材料，师可以相机补充，链接三）（六）作业布置。1、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。2、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。作业布置：必做题：大、小练习册选做题：板书设计:1、观潮潮来前笼罩白雾风平浪静潮来时远声如闷雷远处白线近白浪翻滚山崩地裂潮过后漫天卷地风号浪吼课后反思：课题2＊、雅鲁藏布大峡谷课型新授主备人魏文静课时一课时备课时间授课时间教学目标知识与技能：1、认读本课７个生字，积累“神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至云遮雾涌”等词语。2、有感情地朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。6过程与方法：1、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了解课文内容，学习用课文的生动语言、具体地介绍一处景观的特点。2、初步养成课前查找资料的习惯。情感态度与价值观：通过朗读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情教学重点：在阅读中感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。突破方法：读议法教学难点：边读边想象画面，并能用自己的话介绍课文内容。突破方法：读议法教法与学法：自读、合作探究相结合教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、感受雅鲁藏布大峡谷的美、险、奇。2、热爱祖国的大好河山。教学过程二次备课（一）、导入新课1、教师播放教师播放歌曲《喜马拉雅山》。，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）。3、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美。今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书课题：2、雅鲁藏布大峡谷）（二）、初读，感知全文1．观察雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”“奇异”4．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容写了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。7壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）（出示课件）（三）、再读，感悟全文1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米长5044米平均深：22686009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。链接一2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？3．指导朗读，强调气势。4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。5．指导朗读：6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。链接二（四）、总结：这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。（五）、作业设计：将雅鲁藏布大峡谷介绍给家人听。作业布置：必做题：1、小练习册2、有感情的朗读课文板书设计:2、雅鲁藏布大峡谷奇特的大拐弯神奇壮观世界峡谷之最植物类型博物馆关注热点课后反思：8课题3、鸟的天堂课型新授主备人魏文静课时两课时备课时间授课时间教学目标知识与技能：学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。过程与方法：体会课文描写景物静态和动态的方法。情感态度与价值观：熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2、体会课文描写景物静态和动态的方法。突破方法：小组合作探究。教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象突破方法：点拨教学与朗读教学。教法与学法教法：导读法学法：自读自悟，合作探究相结合教学准备：学生搜集的资料，教师准备多媒体课件。第一课时课时目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。教学过程二次备课9一、谈话揭题，激发兴趣1．作者简介。2．揭示课题。二、初读课文，整体感知1．自由读课文。思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。2．检查反馈。（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。三、再读课文，理清文脉1．速读课文。思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2．检查反馈。四、精读课文，感受情趣1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。（1）尝试有感情朗读。（2）朗读指导。（3）有感情朗读有关句段。4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。作业布置：第二课时课时目标：1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。10教学过程：二次备课一、精读课文，感受情趣1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。2．自由读课文第12、13自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（2）根据学生的回答随机点拨：二、熟读课文，体会写法1．自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。三、延伸课文，鼓励探索1．置疑。2．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。四、作业1．背诵课文12、13自然段。2．尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。作业布置：板书设计:3、鸟的天堂榕树大茂盛静态美鸟儿多欢快动态美课后反思：11课题4*火烧云课型新授主备人魏文静课时一课时备课时间授课时间教学目标知识与技能：学习生字词，积累好词佳句。过程与方法：1、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。2、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色2、激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力。教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。突破方法：反复读课文，结合图片想象。教学难点：学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。突破方法：反复朗读，小组讨论教法与学法教法：读议法学法：自学、讨论、探究相结合教学准备：搜集云的图片和有关文字材料。第一课时课时目标：通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力。12教学过程二次备课一、创设情景，激发兴趣1、谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？今天，我们学的课文是讲晚饭后出现的火烧云。（板书课题4、火烧云）2、老师带来了火烧云的图片，请大家看一看。谁来说说，火烧云是怎样的？3、书上有一句话描写的就是图片上的情景，你能把它找出来吗？二、自读课文，理清顺序1、请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影图片上情景的一句话。（划出表示描写顺序的词语）2、小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。三、学习课文第一部分1、火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。2、指名读。评价。3、小结：火烧