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第二部分：单元目标评价及课时教学设计第一单元：认识负数1.1本单元质量目标及评价设计1.1.1单元质量目标叙写【课程标准相关要求】在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。【本单元质量目标】1、知识目标：结合具体情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。2、能力目标:经历用正、负数描述生活中具有相反意义的量的过程，培养学生的抽象、概括能力，发展学生的符号意识。3、情感目标：体会正负数的作用，体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。1.1.2单元结果性评价设计【结果性评价细目】考查内容考查目标课题知识点了解理解掌握运用认识负数用正负数表示温度√正、负数的意义√用正负数表示具有相反意义的量√用正负数描述生活中具有相反意义的量。√【结果性评价样例】1.填空。（1）如果-30表示支出30元,那么+200元表示()。（2）河道中的水位比正常水位低0.2m记作-0.2m,那么比正常水位高0.5m记作（）。（3）一物体可以左右移动,设向右为正。向左移动12m,应记作（），“记作8m”表明（）（4）如果向东运动4m，记作4m,那么向西运动5m，应记作（）。如果-7m表示物体向南运动7m,那么6m表示物体向（）运动。2．在中国地形图上，珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地处都标有表明它们高度的数（单位：米），这个数通常称为海拔高度，它是相对于海平面来说的．请说出8848和-155表示的实际意义．海平面的高度用什么数表示？3．A地海拔高度是70m，B地海拔高度是30m，C地海拔高度是-10m，D地海拔高度是-30m．哪个地方最高？哪个地方最低？1.1.3单元表现性评价设计【表现性评价目标】:A级水平B级水平C级水平D级水平内容目标1．结合具体情境，借助温度计的意义。会用正负数表示2.在具体的活动中，体验和理解正负数。3、会用正负数解决问题。1．结合具体情境，初步理解正负数的意义。2.能用正负数解决一些简单的实际问题。1．结合具体情境，理解正负数的意义。2.会用正负数解简单的方程。1．结合具体情境，体会正负数的意义。能力目标1．经历知识的形成的过程。2、在探索正负数的意义时，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。3.体会正负数产生的必要性。1．经历知识的形成过程。2、在探索用正负数的意义过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。1、在探索过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。1．经历正负数产生的过程。情感与态度体验正负数的价值，感受正负数与现实生活的紧密联系。在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。体验正负数产生的价值，感受正负数与现实生活的紧密联系。在个性化学习及交流中获得成功的体验。体验正负数的价值，感受正负数与现实生活的紧密联系。感受正负数与现实生活的紧密联系。【表现性任务设计】:1、开放式任务为了考查学生对正负数的掌握程度。我设计了这样一个任务：找三个同学到前面，一个充当分界面，另两个分别在这个同学的两边。编一道与之相符合的实际问题，并与同学交流自己的想法。这个任务是进一步考查学生对正负数的理解。提供一个具体的情境，学生能够找出相反意义的量，学生也可以设计不同的情境，找出不同的具有相反意义的量，所以问题又具有开放性，这对培养学生思维能力是非常有益的。2、长期的持续性任务。持续性任务是一种长期的、多目标的项目，在一个学期或一个学习单元的开始可能就被分配下来。写数学日记。数学日记不仅可用于评价学生的数学知识，而且还可以评价学生的数学思维。通过写数学日记可以让学生知道学习数学是为了能够在实践中应用数学，可以让学生发现数学就在我们身边；通过写数学日记可以让学生对所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出自己在数学学习过程中的情感、态度、困难之处或感兴趣之处，记录下数学学习过程中的成功与失败，反映出学生数学学习的历程。因此，通过学生的数学日记，教师对学生数学学习的过程有一个全面的了解和评价。可以给学生提供一个数学日记的格式，供学生参考。数学日记一般格式[3]姓名：日期：今天数学课的课题：所学的重要数学知识：学习知识所采用的方法：理解得最好的地方：不明白或还需进一步理解的地方：自己对什么问题还有不同见解：今天和谁一起合作解决了什么数学问题：所学内容能否应用在日常生活中，举例说明：自我感受：教师评价：【表现性评价标准】在“根据情景编一道与之相符合的实际问题。”中，选择了评定量表的方式对学生进行表现性评价。各数字的含义分别为：5=表现非常突出；4=表现高于平均水平；3=平均水平；2=低于平均水平；1=非常差学生在下列各方面的具体表现如何？所获得分A题目中信息和问题是否向完备54321B题目中数量关系是否与方程相符54321C题目内容是否与实际相符54321D题目表述是否条理清楚54321E是否能自己分析讲解54321