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第一场雪重庆市石柱县南宾小学：苏新秀教学目标：1有感情地朗读课文。2理解课文内容，感受雪后的美丽景象,体会大雪给人们带来的喜悦心情。3领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学重点：有感情地朗读课文，感受雪的美及雪给人们带来的欢乐。教学准备：网页课件（雪景动画、学习助手、图片欣赏、学习导航、知识拓展）学生课前搜集“雪的作用”的资料教学方法：自主学习法，朗读、情境感染法；网络环境下信息技术与课程整合。教学设想：1发挥学生的积极主动性，多处让学生自由表达情感，自由选择喜欢的方式。充分激发学生的兴趣！2以读为主。这是一篇优美的写景文章，让学生去体会它的美，朗读是最好的方式。让自由读、自由集体读、评读、比赛读等多种形式的读成为本堂课的亮点。3网络环境下的练习，让学生有更广阔的汲取知识的场所，有更广阔的施展空间。4拓展学习内容，包括课前搜集资料，读写结合的现学现练，最后环节的自选练习，对于提高高年级学生的语文能力会起到一定的作用。5利用课件及优美的教学语言渲染雪景的美，使学生受到美的熏陶，让学生学得更轻松更愉快！教学过程：第一步：运用谚语，导入新课。1、导语：同学们，谁能接出老师所说的谚语的下半句：“冬天麦盖三层被”。这里的“被”是指什么？“枕着馒头”是什么意思？这句谚语说的是谁与谁之间的关系？2、明确目标：“这节课，我们的主要任务就是在理解课文的基础上，认识雪这种自然现象，认识雪与人的情感，雪与馒头的关系。”3、出示课题第二步；创设情景，抓住要点1、动画初步感受，激发积极情感课件(山村雪景动画)同学们，你们瞧，大片大片的雪花从天而降，给大地房屋，山川全都染上了一层厚厚的白色，整个小村庄成了一个粉妆玉砌的世界。同学们，你们喜欢吗?这就是著名作家峻青笔下的第一场雪。今天，我们一起跟随作者去领略一下这美丽的雪景.2、检查课前预习，了解写作顺序同学们打开书，我们都预习了课文，谁能告诉大家这篇课文是按照什么顺序来写的呢？(雪前,雪中,雪后,)第三步自主探究，精确点拨，体会情感下面请同学们以自己喜欢的方式读读课文。谈谈你最喜欢哪个部分1、出示课件——学习方法2、学生打开“学习助手”自主学习，合作探究。3、交流汇报(根据学生实际情况来确定教授的先后顺序)1雪后1）这么多同学都喜欢雪后,这是为什么呢？请喜欢雪后的同学一起来带大家去感受！朗读。从中你感受到什么？(美，纯洁，欢乐，惊喜…….)2）从哪些地方看出来的呢?(学生朗读，互评师评)3）下面我们再一起来感受一下雪后的美景。(课件与课文相对应的图片及课文朗读)4）看了这么美的景色,听了这么美的描绘，此时此刻，感受如何?2雪中1）喜欢雪中景色的同学，都等不及了吧！来，一起来读一读，让所有人都能感受到你们的喜爱之情!2）你们感受到了什么?(大,静,神秘,圣洁……)3）把我们的感受读出来！比比看，谁读得最好！来一次朗诵大擂台！指名读。谁来挑战他?他们都读得很棒！老师也忍不住想来比一比！学生评。3、有喜欢下雪前的同学吗？能告诉老师为什么不喜欢吗？4、联想1）下雪了最高兴的要数农民伯伯了，你知道这是为什么吗？2）板书：瑞雪兆丰年3）理解谚语含义4）模拟采访第四步巧妙设计，实践练习，拓展思维学了这么美的课文，大家此时一定有丰富的感受！想一吐为快吗？老师特意为同学们准备了几个很有趣的练习，看看你对哪一个最感兴趣，就上来点击看看要求！1论一论雪的作用有哪些？上网继续查询，完善丰富你的资料，写成一篇小论文。（知识拓展网页）2赏一赏上网吧！欣赏优美的雪景图片和雪的诗文！（图片欣赏网页）3写一写还记得雪中的欢呼声吗？进入“WORD”，记录下你的快乐心情，让我们共咏瑞雪！4画一画打开“彩绘笔”，用你灵巧的手勾画心中最美的雪景图！同学们，赶快行动，尽情地抒发你的感情，进行你的创作吧！板书：雪前……天气骤冷数日间，……冷雪中……山村静夜雪漫天。……大雪后……晶莹世界人欢笑，……美联想……更喜丰收在来年。……喜