育才小学教师备课教案

育才小学教师备课教案课题三、小数乘法文具店课时1课型新课教学具小黑板集体备课人韩巍方绪霞庞秀玲备课人韩巍复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议小数乘法的意义是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过购物的情境，利用直观图形，帮助学生理解小数乘法的意义。首先在情境中引出小数乘法的算式，借助直观图形让学生理解小数乘法的意义，初步建立小数乘整数的图形模型。教学目标思想教育通过动手动脑，激发学生的学习热情，从而产生爱学习的情感。基础知识能力培养1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。重点了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。难点了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。程序及时间安排教师活动学生活动复案记录一、创设情境，提出问题。（2分）二、合作探究（15分）创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。1、学生列出算式，并说明意义。2、小组讨论算法。3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。激发学习愿望讨论说一说学生讨论程序及时间安排教师活动学生活动复案记录三、试一试：（10分）四、练一练：（10分）五、总结（3分）1、买1.5千克苹果需要多少元？先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。2、解决学生们提出的其他问题。第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数；也可以这样想：6×2=12，6×0.5=3，12+3=15。独立解答说说每个乘法算式及每个图表示的意思谈自己的想法谈收获作业与检测1、完成书后练习。2、做数学练习册。板书设计小数乘法的意义教学挂图计算方法：教学回顾育才小学教师备课教案课题三、小数点搬家课时2课型新课教学具小黑板集体备课人韩巍方绪霞庞秀玲备课人韩巍复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议教材与以往的分为小数乘以整数、整数乘以小数、小数乘以小数的小步子教学的体系不同，教材抓住如何确定积的小数点的位置这一关键，引导学生发现规律。结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。教学目标思想教育了解生活中的数学，激发学生的学习兴趣，从而爱学习。基础知识能力培养结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。重点发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。难点发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。程序及时间安排教师活动学生活动复案记录一、创设情境，提出问题。（2分）二、自主探索、合作交流。（15分）呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。从而得出结论。观察小数点变化激发学习愿望学生讨论汇报程序及时间安排教师活动学生活动复案记录三、运用规律解决问题。（10分）四、练一练：（10分）五、总结（3分）3、迁移推理。根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。2、算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。第1题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的小数乘除法。第2题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生活中有关的实际问题。推测验证比较大小计算练习应用谈收获作业与检测1、练习计算小数乘除法。2、完成练习册。板书设计小数点搬家4.000.400.04小数点变化规律教学回顾育才小学教师备课教案课题三、街心广场课时3课型新课教学具小黑板集体备课人韩巍方绪霞庞秀玲备课人韩巍复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议在学生理解小数点的位置不同，小数的大小就不同的基础上，利用“街心广场”的情境。教学中，通过计算广场地面、花坛的面积、地砖的面积，让学生观察三个长方形长、宽和面积之间的关系，初步体会到小数乘法可以先按照整数乘法计算，再来确定积的小数点的位置。教学目标思想教育激发学生的爱国情感，从而产生爱学习的情感。基础知识能力培养结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。重点了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。难点了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。程序及时间安排教师活动学生活动复案记录一、创设情境，解决问题。（2分）通过情境图，提供了广场、花园、地砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出广场和花园的面积，进一步讨论“怎样计算出地板砖的面积？”，从而引起学生对广场、花园、地砖的长和宽加以比较，并探索0.3×0.2的结果。你发现三个长方形的长之间有什么关系，宽之间有什么关系？它们的面积之间有什么关系？观察讨论带着问题思考计算程序及时间安排教师活动学生活动复案记录二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。（15分）三、试一试：（10分）四、练一练：（10分）五、总结（3分）1、小组活动：探索0.3×0.2的结果。2、汇报探索过程。3、小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。4、根据探索结果，共同列竖式。通过两组有联系的乘法的计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。今天你有什么收获？探索试一试练一练谈收获作业与检测1、进行相应的练习。2、完成练习册。板书设计街心广场30×20=600（平方米）3×2=6（平方米）0.3×0.2=0.06（平方米）教学回顾育才小学教师备课教案课题三、包装课时4课型新课教学具小黑板集体备课人韩巍方绪霞庞秀玲备课人韩巍复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议本节课中，教材呈现了一位小数乘一位小数。通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。教学时，教师创设实际应用的题材，学生提出数学问题后，可以直接让学生独立列式计算第⑴题。交流时，可以重点讨论“如何确定积的小数点的位置”。再次归纳基本的计算方法；第⑵题也可以让学生独立列式计算，再组织交流。教学目标思想教育通过学习，激发学生的学习热情，从而产生保护环境的意识基础知识能力培养1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2、结合实际情境，培养学生的问题意识。3、能用小数乘法解决一些实际问题。重点学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。难点探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。程序及时间安排教师活动学生活动复案记录一、创设问题情境。（2分）二、探索新知（15分）1、每当过节或者过生日同学们都会用自己的方法表达自己的心意。说说你会怎么做？互相赠送礼品并打上精美的包装。2、现在有三个小朋友要给礼品打包装，他们去买包装纸。看到如下信息：包装纸：每米2.6元彩带：每米0.85元包装一个礼品盒用纸0.8米。3、看到信息你会想到什么？需要计算用多少元？回答观察思考提问程序及时间安排教师活动学生活动复案记录三、试一试（10分）四、练一练（10分）五、总结（3分）4、你会列式吗？如果用竖式计算，你怎样列竖式？小数点要对齐。5、两个乘数都是小数怎么办？小组讨论计算方法。6、汇报计算方法。把两个乘数都看成整数来计算。把2.6和0.8扩大到10倍看成26和8相乘，积208缩小到1/100是2.08。7、总结方法：观察因数和积是几位小数，你发现了什么？包装一个礼品盒用彩带2.4米，需要多少元？先估计一下，再计算。1、书上45页1题。2、竖式计算。书45页2题。今天你有什么收获？列式小组讨论总结规律强调计算方法练习谈收获作业与检测1、完成书上45页练习题。2、做数学练习册。板书设计包装2.6一位小数×0.8一位小数2.08两位小数教学回顾育才小学教师备课教案课题三、爬行最慢的哺乳动物课时5课型新课教学具小黑板集体备课人韩巍方绪霞庞秀玲备课人韩巍复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议本节课中，教材呈现了两个方面的内容：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。教学目标思想教育通过动脑，激发学生的学习热情，养成认真仔细的学习习惯。基础知识能力培养1、进一步掌握小数乘法的竖式计算。2、结合具体的事例，培养学生的问题意识。3、结合事例对学生进行德育教育,养成节约意识。重点进一步掌握小数乘法的竖式计算。难点熟练掌握小数乘法的计算方法。程序及时间安排教师活动学生活动复案记录一、创设问题情境。（2分）二、探索新知（15分）1、同学们，你们知道世界上爬行最慢的哺乳动物是什么动物吗？2、教师介绍：南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行最慢的哺乳动物。它在地面上每分大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。1、看到这些信息你能提出什么问题？2、解决问题：（1）三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？学生交流了解信息提问独立解决程序及时间安排教师活动学生活动复案记录三、练一练（20分）四、总结（3分）怎样列式？估算一下，再计算。列竖式应注意什么？计算方法是什么？（2）三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米？怎样列式？估算一下，再计算。列竖式应注意什么？计算方法是什么？3、总结小数乘法应注意的问题和计算方法。1、竖式计算。0.12×502.6×0.51.2×602.13×42、比较大小。书上47页2题。总结自己的收获。列式计算独立解决计算在书上做谈收获作业与检测1、完成书上47页的习题。2、做数学练习册。板书设计爬行最慢的哺乳动物2．1×2.15=4.515(米)2．1×60=126（米）教学回顾育才小学教师备课教案课题三、手拉手课时6课型新课教学具小黑板集体备课人韩巍方绪霞庞秀玲备课人韩巍复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议教学时，教师要引导学生能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题。在理解情境中的故事后，可以让学生独立地列式计算，然后组织交流。学生在列式计算时，可以分步列式，也可以列出综合算式。在讨论综合算式的计算时，应让学生体会到，小数四则混合运算的运算顺序是与整数四则混合运算的顺序相同的，整数的运算律在小数运算中仍然适用。教学目标思想教育通过动手动脑，激发学生的学习热情，从而产生爱学习的情感。基础知识能力培养1、能根据“手拉手”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。2、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。重点体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。难点体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。程序及时间安排教师活动学生活动复案记录一、创设情境，提出问题。（2分）二、尝试解决问题。（15分）创设一个手拉手献爱心的情境，介绍同学献爱心的情况。让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。1、让学生独立列式计算，再汇报做题的方法。2、引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。3、、验证整数乘法的运算律