背影导学案

方官中学教师教案教案编号（6）课题：《背影》第一课时学科：语文年级：八年级执教教师：张明明审批：_________________教学内容预设与生成一、学习目标：1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。2、学习抓住“背影”展开情感的方法。二、学习重难点：学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行描写的特点。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：【知识链接】朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。“【基础训练】一、初读课文，并独立完成下列练习。1、给下列加点字注音。交卸．（）狼藉．（）簌簌．（）赋．闲（）颓．唐（）琐屑．（）蹒跚．．（）()2、解释下列词语。交卸：__________狼藉：___________颓唐：__________琐屑：___________惨淡：___________3、选词填空。(1)这些日子，家中光景很是（），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。A．惨淡B．凄惨C．暗淡(2)父亲终于不放心，怕茶房不（）；颇踌躇了一会。A．牢靠B．妥帖C．可靠4、这是一篇____，它以_____为线索，表现父亲的____。【合作探究】二、再读课文感知主要内容,思考下列各题1、请找出本文的文眼。我最不能忘记的是他的背影2、“我”与父亲见面的背景如何？课前预习独立完成自读课文，并独立完成课上以小组为a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了3、文中一共写了父亲几次背影？难忘背影刻画背影惜别背影再现背影（思念父亲）（望父买橘）（父子分别）（别后怀念）4、课文写了“我”几次流泪？悲哀之泪（见父亲，睹家境，想祖母）感动之泪（望父买橘）依恋之泪（父子离别）伤心之泪(再现背影，泪光莹莹)【当堂测试】走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、根据文意，为文中四个括号里空缺的词语，选出正确的一项（B）A.纵探移斜B.探攀缩倾C.屈扶探伏D.侧扒提扭2、这段文字采用了哪些直接描写人物的手法，选择正确的一项（D）A.外貌动作语言心理B.外貌动作语言肖像C.外貌动作语言环境D.外貌动作语言行为3、文中写了父亲买橘时的情景，这个情景表现了什么？写出父亲为“我”买橘的艰难，表现深挚的父爱。4、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，父亲为什么感到轻松？父亲尽到了关心照顾儿子的心意。5、“我走了；到那边来信！”“进去吧，里边没人”这两句话表达了父亲怎样的感情？单位，交流意见，在小组内达成统一。小组展示，其他同学认真听，提出自己的见解。如遇到学生解决不了的问题教师引导解决。学生独立完成，组内研讨(祸不单行,家境惨淡）关心路途安全、细心体贴6、文段中写到作者两次流泪，原因分别是什么？第一次是感动之泪第二次是不舍之泪方官中学导学案学案编号（）教师寄语___________________________________________________________课题：背影第一课时学科：语文班级：____________姓名：______________组别：_______________教学内容预设与生成五、学习目标：1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。2、学习抓住“背影”展开情感的方法。六、学习重难点：学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行描写的特点。七、教具准备：多媒体课件八、教学过程：【知识链接】朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。“【基础训练】一、初读课文，并独立完成下列练习。1、给下列加点字注音。交卸．（）狼藉．（）簌簌．（）赋．闲（）颓．唐（）琐屑．（）蹒跚．．（）()2、解释下列词语。交卸：__________狼藉：___________颓唐：__________琐屑：___________惨淡：___________3、选词填空。(1)这些日子，家中光景很是（），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。A．惨淡B．凄惨C．暗淡(2)父亲终于不放心，怕茶房不（）；颇踌躇了一会。A．牢靠B．妥帖C．可靠4、这是一篇____，它以_____为线索，表现父亲的____。课前预习独立完成自读课文，并独立完成【合作探究】二、再读课文感知主要内容,思考下列各题1、请找出本文的文眼。2、“我”与父亲见面的背景如何？3、文中一共写了父亲几次背影？4、课文写了“我”几次流泪？【当堂测试】走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、根据文意，为文中四个括号里空缺的词语，选出正确的一项（）A.纵探移斜B.探攀缩倾C.屈扶探伏D.侧扒提扭2、这段文字采用了哪些直接描写人物的手法，选择正确的一项（）A.外貌动作语言心理B.外貌动作语言肖像C.外貌动作语言环境D.外貌动作语言行为3、文中写了父亲买橘时的情景，这个情景表现了什么？4、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，父亲为什么感课上以小组为单位，交流意见，在小组内达成统一。小组展示，其他同学认真听，提出自己的见解。如遇到学生解决不了的问题教师引导解决。学生独立完成，组内研讨到轻松？5、“我走了；到那边来信！”“进去吧，里边没人”这两句话表达了父亲怎样的感情？6、文段中写到作者两次流泪，原因分别是什么？