第一章多媒体CAI课件制作入门.

第一章多媒体CAI课件制作入门山西电大杨海燕本章主要内容•多媒体CAI基础•多媒体CAI课件制作•多媒体CAI课件美化、优化•多媒体CAI课件使用环境1.1多媒体CAI基础一、多媒体CAI课件基本概念•课件从广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都称之为课件。包括以下四个方面：（1）向学习者提示各种教学信息。（2）用于对学习过程进行诊断、评价、处理和学习引导的各种信息和信息处理。（3）为了提高学习积极性、制造学习动机、用于强化学习刺激的评价信息。（4）用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。课件的规模可大可小。一个大的课件可实现一门完整课程的教学，可运行几十个课时，可称为“系列课件”；小的课件只运行几十分钟，甚至几分钟，有时称为“堂件”。•媒体（Media）是指信息表示和传播的载体。•多媒体（Multimedia）是指以多种方式表示的传播信息•多媒体技术是利用计算机综合处理文字、图像、影片、声音等多种媒体数据，将它们集成为一个系统并具有交互性的技术。•计算机辅助教学(CAI)CAI全称计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction)，是指利用计算机帮助教师进行教学或指计算机在教育领域的广泛应用，包括在教学、研究和管理中以各种方式使用计算机。•多媒体CAI课件多媒体CAI课件是一种教学系统，它的主要功能是教学功能，所以包括课件中的教学内容及其呈现，教学过程及其控制应有教学目标。•多媒体CAI课件的基本性质1.教学性必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。2.科学性必须正确表达学科的知识内容。3.交互性必须具有友好的人机交互界面。4.集成性必须是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合，经过加工和处理所形成的教学系统。5.诊断性必须具有诊断评价、反馈强化的功能。•多媒体CAI课件的教学功能1.激发学生学习兴趣2.调动学生积极参与3.扩大学生知识面4.提供多种学习路径5.高效轻松的复习方式6.学生能力的多方位考查7.全真模拟现实的实验8.全面优化课堂教学二、多媒体CAI的理论基础1.行为主义学习理论在CAI课件设计中，基于框面的、小步骤的分支式程序设计，多年来一直成为CAI课件开发的主要模式，并且沿用至今，就是行为主义影响的明显例证。2.认知主义学习理论•在CAI课件设计中，人们开始注意学习者的内部心理过程，开始研究并强调学习者的心理特征与认知规律；不再把学习看作是对外部刺激被动地做出的适应性反应.2.认知主义学习理论把学习看作是学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好，利用自己的原有认知结构，对当前外部刺激所提供的信息主动做出的、有选择的信息加工过程。3.建构主义学习理论与教学理论•建构主义学习理论的基本观点认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。三、多媒体CAI课件的分类1.演示型应用多媒体计算机的功能，根据教学需要，有教师编制课堂演示教学软件，或用现成软件将教学的重点、难点用适宜的多媒体信息（如图形、图像、动画、视频等）通过多媒体演示系统表现出来，变抽象的内容为形象、直观的知识，并且可以控制自如，易于学生理解。2.练习型这种类型的多媒体CAI课件要求学生一人一机，依照自己的进度进行操作与练习，不断检验自己掌握知识的程度，促使学生较好的巩固所学的知识。3.娱乐型•这种课件与一般游戏软件有很大的不同，它主要基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并激发学生学习的兴趣。这种课件要求趣味性强。4.模拟型•也称仿真型，用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象，课件主要提供学生与模型间某些参数的交互，从而模拟出事件的发展结果。1.2多媒体CAI课件制作一、多媒体CAI课件的开发环境(一）硬件环境1、多媒体计算机是课件制作最基本设备，一台多媒体计算机性能的优劣直接影响课件的效果。•2、扫描仪•3、数码相机•4、数码摄像机•5、光盘刻录机•6、U盘、移动硬盘（二）软件环境多媒体开发工具一般可分为多媒体创作工具和多媒体编辑工具，常常在实际中同时使用数种工具软件进行制作。•1、操作系统•2、课件制作软件将文字、图片、音频、动画等素材集成在一起，制成多媒体CAI课件必须依赖于课件制作软件。常用的课件制造软件有：powerpoint、flash、frontpage、dreamweaver、authorware、几何画板等。•3、图象编辑软件Photoshop、coredraw、fireworks、画图、QQ等•4、音频制作软件录音机、超级解霸、cooledit、MP3编辑软件等•5、影像方面的软件Flash、director、3DMAX、GifAnimator、屏幕录象专家、格式工厂等多媒体CAI课件制作软件•演示型课件制作工具—PowerPoint•网页型课件制作工具—FrontPage•全能型课件制作工具—Authorware•专业型课件制作工具—几何画板•动画型课件制作工具—Flash二、多媒体CAI课件设计原则•1、一致性课件中的风格保持一致，风格可从色彩、构图、人机交互等方面来衡量。•2、适应性注意界面的适应性，包括对不同人的适应，尽量让不同的人都获得他们所需要的学习方式。•3、清晰性要求课件及其各种提示简单明了。•4、跳转性指可从当前页跳转到想要学习的页面上，既加强交互性。•5、易学易用性要求设计简便，在使用上尽量符合常规的设计原则，交互科学、合理、符合人们常规动作与思维形式。三、多媒体CAI课件制作流程•需求分析、脚本设计、素材准备、制作作品、调试完善•1、需求分析考虑将应用这个课件达到什么样的教学效果。选题和学习者分析统称为需求分析。这是课件制作的关键。•2、脚本设计将要制作的课件的内容和步骤用文字表述出来，这是成功制作课件的关键。脚本设计是制作课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。它的作用相当于影视剧本。从多媒体课件的开发制作看，脚本的创作通常分为两步进行：•第一步是文字脚本的创作，文字脚本是由教师自行编写而成的。编写文字脚本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。•第二步是编辑脚本的编写，编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的，它不是直接地、简单地将文字脚本形象化，而是要在吃透了文字脚本的基础上，进一步的引申和发展，根据多媒体表现语言的特点反复构思。•根据需求选择适当的媒体，并在适当的时间出示，并且要确定出现的方式，脚本就是这个课件的蓝图。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学。设置脚本目的是利于理清教学思路，给制作者提供依据。媒体和教学方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。•脚本设计要符合教学规律，同时也要能在计算机上运行，脚本的设计要求尽量详尽，考虑周全，即要体现完整的教学思路，又要标出出现的媒体、出现时间和方式。•脚本的设计要有创意，体现个人教学风格，符合学生现有的知识水平，成分调动学生呢感的感官，提高课堂效率。3、素材准备在多媒体CAI课件开发过程中，准备多媒体素材是一项费时而又必不可少的环节。丰富的教学素材是教学系统成功的第一步，不完整的内容容易对学生产生误导，影响系统的可信度和实用价值。多媒体素材和准备的过程应该系统化。•（1）文字素材•（2）图形、图像素材•（3）声音素材•（4）动画文件•（5）视频素材4、制作作品建立项目文件、框架页面制作、导入或链接事先制作好的各种素材、设计交互、制作效果、作品打包等5、调试完善评价测试，修改，使之更完善，确定无误后打包成可执行文件1.3多媒体CAI课件美化、优化一、多媒体CAI课件美化对多媒体课件的外观进行美化是一项很重要的工作，从使用者的角度来看，美观的界面会造成优美的第一印象，也能吸引用户尽量多地使用该课件，从而能更好地发挥课件的教学效果。美化多媒体课件的核心问题是考虑课件风格的定位。任何课件都需要根据所说明的内容决定其风格与形式，因为只有形式与内容的完美统一，才能达到比较理想的教学和演示效果。目前多媒体课件的应用范围日益扩大，几乎包括了所有的教学方面，但不同课件的表达方式与风格应有所不同：语文、历史类课件应显凝重而不宜过于活泼•课件风格的形成主要依赖于课件的版式设计、色调处理，还有图片与文字的组合形式等。这些问题看似简单，但每一部分都包含很多细微的调节，往往需要课件的设计和制作者具有一定的美术素质和修养，并要有很好的耐心。•定制合适的课件风格可从如下方面着手：课件界面的布局、色调的处理、绘制课件的特色标志、加入导航及调整声音特效等。•一个独立的课件或成系列的课件所反映的主题是一致的，因此需要把课件中一个个页面当作一个整体来定制它的风格。1、页面的布局•课件的外观设计首先涉及课件的版面编排。课件和演示文稿的版面形式不宜过多，一般视情况而定有2~5种就可以了，过多的版面设计容易形成混乱的感觉。通常情况下需要的界面有以下几种：•初始化界面。该界面是在演示课件之前展示给观众的内容，它能弥补演示前的一段空白时间，并为课件将要讲解的内容进行一些简要的介绍。•内容界面。这部分界面不仅包含解说文字，还有起辅助说明作用的图片、影像、声音以及图表等内容。因此这部分界面是课件的主要内容，也是课件制作的重点。对于大多数多媒体课件制作工具而言，都内置有初始界面和内容界面的模板。•结束界面。结束界面主要是用于当用户退出课件时所显示的界面。一般显示欢迎用户再次使用本课件、本课件的制作组等内容。2.色彩的使用•多媒体课件页面不会总是黑白二色，优秀课件的色彩应该既丰富，又浓淡相宜。色彩的使用，能起到丰富页面视觉效果的作用，尤其在使用大色块时，其视觉冲击效果强烈。•色彩有冷色调和暖色调之分，一般情况下，两种色调不要在同一页面上大量堆积，否则其效果是页面整体不和谐。在同一页面上色彩数也不宜过多，3~4种颜色已经足够。并且如果这几种颜色处于同一色系中，其效果最为协调。•在对课件进行色调设计时，可能感觉到面对众多的颜色无从下手，可以借鉴一些现成的工具来辅助进行色调设计。•在目前大多数课件制作工具中，都提供了现成的色调组合方案，开发人员直接套用即可。3、文字与用语•在多媒体课件中使用文字的基本要求就是精确、简洁、富有感染力。具体表现在以下几点：•（1）在使用文字表达比如概念、原理、事实、方法等学习内容时，要充分考虑屏幕的容量，合理地取舍要表达的内容；•（2）在使用文本作标题时要字斟句酌，特别要注意文字间的细微差别；•（3）对话中使用的语句要尽量避免太专业的“行话”和过于冷僻的词汇，应用简短而常用的词汇来表达。4、声音元素•多媒体课件与传统的教学方式相比，具有引人入胜的多媒体特点，其中一个重要的特色就是在课件的进行过程中可以加入一些声效，从而增加课件的吸引力，并为反映课件的主旨服务。多媒体声效主要指的是课件的背景音乐、操作时的提示音等。在使用声效时，需要注意以下一些问题：•在播放欢迎页面时，可能需要观众等待一段时间才能进入课件内容。这时可以根据课件内容播放一些优美的音乐，让观众在观看具体内容前不至于无所适从。•在进入课件的正式内容后，不宜立即播放音乐。即使在进入课件后播放背景音乐，也应该制作一个按钮让用户来选择是否播放背景音乐。控制背景音乐的播放音量。当在课件中有部分解说词时，需要控制背景音乐的音量，其音量大小以不影响听清楚解说词为限•为了增加课件的交互性和界面友好性，在课件中单击按钮或单击超链接时，应该发出一些特定的操作声，以通知用户这是一个操作按钮。当用户操作错误时，也可以通过发出特定的声响来通知用