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说课人：XX机电工程系存在问题与改进方向六课程实施四课程内容设计三课程定位一课程建设与特色五课程目标二主要内容《单片机技术》是高职机电类、电子信息类等专业的通用技术类课程，本课程是面向应用的、具有很强的理论性、实践性的课程，是学生的“能力型课程。为应用电子技术、电气自动化、生产过程自动化等专业的后续课程提供必需的理论基础。能力型课程为应用电子技术、电气自动化、生产过程自动化等专业方向提供必备的职业技能。一课程定位电路原理计算机应用基础过程控制及仪表可编程控制器原理与应用自动检测与转换技术一课程定位上下游课程单片机原理与接口技术电子技术基础二、课程目标1、了解单片机概念与种类，了解单片机的最新发展水平和方向2、熟悉51单片机的基本结构、引脚功能、I/O口的使用。3、掌握基本指令的使用方法。知识目标（1）会搜集相关器件资料；（2）进行硬件电路的制作；（3）进行软件设计和编写；（4）能初步识读单片机控制电路图，并能对所设计的软件和硬件联调。能力目标（1）培养积极、严谨的科学态度和工作作风；（2）培养参与专业实践活动的热情；（3）培养合作意识，提高语言表达与交流能力。素质能力单片机设计师综合开发与创新能力单片机硬件电路设计与程序开发能力电子产品装配基本能力职业岗位能力需求为核心、校企共同确定课程培养目标电子线路检测与调试能力二、课程目标《单片机技术》课程作用培养学生硬件电路设计能力培养学生程序设计能力培养学生单片机产品综合设计开发能力形成电路设计和程序设计思想培养学生沟通与表达能力形成计算机控制技术应用工程所必须的基本职业素养《单片机技术》对职业岗位能力的培养和学生职业素养养成起到重要支撑作用。课程作用二、课程目标初级岗位——安装调试工确定工作岗位三、课程内容设计初级岗位——检测维修工目标岗位——产品设计开发工程师岗位要求的单片机课程技能三、课程内容设计（1）熟练使用仿真软件Proteus；（2）能初步识读单片机控制电路图；（3）具有安装和调试的初步能力；（4）能够进行简单程序的编写。确定教学内容知识点总学时单片机的硬件结构4MCS-51单片机的存储器组织8MCS-51单片机指令系统8MCS-51单片机程序设计14中断与定时10单片机I/O口的扩展10单片机输入输出设备的接口10总计64三、课程内容设计该教材在每一章之后都有“实例点拨”环节，该环节除了可以巩固所学的内容外，还开辟了单片机应用的视野；再加上“器件介绍”环节，又充实了对单片机从基础到应用所需要的知识。。本书在分析初学者认知规律的基础上，结合国内重点大学一线教师的教学经验以及借鉴国外经典教材的写作手法，对51单片机的应用基础知识进行系统而翔实的介绍。确定教材三、课程内容设计四、课程实施能力结构学习兴趣不高，学习被动，自主学习能力比较差。设计思维和专业表达能力较弱，喜欢动手。基础薄弱，学习思维和方法大多延续中学时的模式学习态度知识结构学生心理好高骛远、喜欢动手、忽略理论知识的学习1、学情分析四、课程实施2、教学理念1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“内容实用、够用”为原则，培养和锻炼职业技能为重点的教学理念；2．教学理念与教学设计注重的是行业和企业对人才职业能力的要求，重视理论与实际的合一性；3．把创新素质的培养贯穿于整个教学过程中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。课程项目化、任务化以一个一个的实践项目为情境展开教学四、课程实施项目：认识单片机任务：点亮一只发光二极管项目：单片机的I/O口任务：流水灯控制项目：存储器及其组织任务：取表法流水灯控制项目：定时/计数器任务：方波发生器项目：串口通讯任务：智能交通信号灯项目：中断控制任务：键盘接口电路单片机技术—————课程项目化、任务化四、课程实施交通信号灯控制仿真效果实训项目——交通信号灯控制系统实训项目——交通信号灯控制系统实训项目——交通信号灯控制系统1、电子教案2、多媒体课件3、单片机开发板1、教材、教案2、实训指导书3、教学参考书纸质教学资源电子教学资源四、课程实施1、立体化教学模式实验室条件单片机实验室配有单片机实验箱20套，并配备计算机，示波器，编程器，仿真器，焊接工具及各类电子芯片等，学生可以自行设计单片机硬件电路，软件程序，自行安装电路板，对整个系统进行调试。四、课程实施2、教学资源总体方案10%资料准备10%操作实施30%模拟仿真项目公共考核点20%项目总结报告10%考核分值详细方案20%————技能考核四、课程实施工作与职业操守30%团队合作20%组织协调能力10%交流表达能力10%考核分值学习态度30%————职业素养考核四、课程实施期末考试成绩60%实验20%平时作业10%考勤5%考核分值平时表现5%————期末考核四、课程实施5程序设计、仿真调试3单元电路搭建2焊接、调试、维修4整体电路设计1器件的认识1职业能力五、课程建设与特色1、单片机开发平台五、课程建设与特色教学理念的先进性从传授知识的教育理念向注重能力、技能培养的教育理念转变。注重对学生实践能力、创新能力、综合能力的培养。综合多种教学资源，采用多媒体教学、案例教学、探究法等方法与手段，融传授知识、能力培养、的教学模。教学模式的立体化2、课程特色2、课程特色六、存在的问题与改革的思路1、存在问题教学过程中存在的问题：1、实验实训室电脑很多问题，2、教学实例与企业融合不紧密。六、存在的问题与改革的思路2、课程改革思路1234教师应该多与企业联系，掌握最新的科学技术，并用于教学。随着科学技术的不断进步，课程内容、实训设备和教学方法要不断地完善和更新。教师还需进一步提高教学科研和学术科研等方面的水平，并应用到教学中。充分利用实验实训资源，加强学生的实践动手能力。