第一章语言与语言学.

第一章语言与语言学•第一节语言是人类特有“财富”•第二节语言的定义•第三节语言的功能•第四节语言学的任务第一节语言是人类特有的财富一、为什么语言是人类特有的•三个方面比较人类语言与动物“语言”•功能•结构•习得第一节语言是人类特有的财富一、为什么语言是人类特有的•（一）功能•1.人类语言功能开放•是个开放的系统，能够传递的信息无限的丰富多样。能够造出无穷的句子，能传递无限多的信息。•2.动物“语言”封闭•是现场的刺激引起的，所能传递的信息种类有限，可以列举。第一节语言是人类特有的财富一、为什么语言是人类特有的•a.想说什么说什么b.想啥时说啥时说c.一种话多样说d.想说多少说多少e.话里有话（正话反说，反话正说）f.有的说，没的也说第一节语言是人类特有的财富•（二）结构•1.人类语言结构灵巧•两级火箭•语音语素词句子•2.动物“语言”结构单一•都是用浑然一体的叫喊或动作表示一定的意思，没法拆成单位，不能另行组装。第一节语言是人类特有的财富•A.人类语言结构具有三个要素•任意性•离散性•层级性•B.动物“语言”结构•一只狗无论叫得多么起劲，它也无法告诉你，它的父母虽然穷但却很诚实。——罗素第一节语言是人类特有的财富•（三）习得•1.人类语言习得传授性•语言能力是人类进化的结果，它通过遗传潜存于每个新生的婴儿，必须在学习某种语言的过程中实现。•2.动物“语言”•作为不用学习的、与生俱来的本能。•动物“语言”是简单的、粗疏的工具。第一节语言是人类特有的财富二、儿童学说话经历的阶段•1.咿呀期•2.独词句阶段•3.双词句阶段•4.电报体阶段•5.接近成人阶段第一节语言是人类特有的财富三、为什么儿童学说话快，成人学外语慢（一）儿童学话花的时间多一个五岁的小孩有两万小时的学话时间，平均每天12小时，大大超过了成人学外语的时间（二）父母是不自觉的老师（三）成人学外语受母语的干扰第一节语言是人类特有的财富•四、儿童学说话的几种假说•1.模仿说•2.天赋说•3.认知说第一节语言是人类特有的财富•五、聋哑人的语言•聋哑人和常人一样,生活在人类社会中手语是聋哑人的交际工具。手势语实际上是聋哑人的“民族言语”。手语示例•ren称谓双手食指搭成“人”字形。手语示例•ta称谓一手食指指向侧方第三者。•women称谓一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。手语示例•警惕jingti心理（一）一手伸出食指，指于太阳穴处，脸露“警觉”神态。（二）双手伸掌，掌心向外推出，表示“防备”。第二节语言的定义•一、语言是什么•语言是用于人类交际的任意性的声音符号系统。（p15页）•理解几个关键词•1.符号•2.任意性•3.系统•4.交际形式物质形式能指所指具体内容意义意义来源于社会。形式和意义之间是约定俗成的关系。第二节语言是符号系统•二、语言存在的方式•语言学家研究语言，可以在两个地方找到它的踪影。（p16页）•一是在说出的话(作品)里——语言的客观存在形式首先表现为有声的口头语言即口语，而当出现了文字以后，又表现为有形的书面语言即书面语。•二是存在于说话人的脑子里。第二节语言是符号系统•三、言语和语言•（一）语言和言语的的区别：•第一，言语具有个人因素，语言具有社会因素；•第二，言语是无限的，语言是有限的。•（二）语言和言语的联系：•第一，没有言语就没有语言。•第二，语言来源于言语又反作用于言语，起着决定性的规范作用。第三节语言的功能•一、交际功能•二、思维和认知功能•（一）表述功能•指语言反映出的人对世界（包括客观世界、心智世界、社交世界等）的认知。•（二）求知功能•主要指语言“求取信息”的功能，我们可以通过语言了解未知的世界、获取需要的信息。第三节语言的功能•三、美学功能•乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪•苏小妹与佛印•人曾是僧，人弗能成佛；•女卑为婢，女又可称奴。•“ThemanwhohasbeenamonkcannotbecomeaBuddha.Thegirlwhoisabondmaidmaybecalledaslave.”第三节语言的功能•苏小妹与佛印•清水池边洗和尚，浪浸葫芦；•碧纱帐里坐佳人，烟笼芍药。•五百罗汉渡江，岸畔波心千佛子；•一位美人映月，人间天上两婵娟。第四节语言学的任务•一、语言学的三大发源地•中国、印度、希腊-罗马•（一）古代中国•“小学”：音韵学、训诂学和文字学•（二）古代印度（吠陀时期起，约前1200-前1000）语法学：巴尼尼语法（三）希腊-罗马第四节语言学的任务•（三）希腊-罗马•1.希腊•狄俄尼修斯·特拉克斯《语法术》（前1世纪）——第一部系统的希腊语法。•阿波洛尼·狄斯科勒斯《论句法》（前2世纪）——西方第一部句法著作。第四节语言学的任务•2.古罗马•全盘继承了希腊人的文化，照搬希腊语法体系，硬套在拉丁语上。•多纳图斯《语法学》（4世纪）——西方第一部为教学目的编写的语法书•普里西安《语法学》（5世纪）——全面系统地总结了前人的语法研究成果，是传统语法成熟的标志。第四节语言学的任务•二、语言的基础研究•（一）语言自身的研究•（二）理解“史”和“状态”•（三）改变以往研究的误区•1.改重史为重状态；•2.语言是约定俗成的，不是语言学家规定的；•3.口语重书面。第四节语言学的任务•三、语言的应用研究•（一）语言教学（本族语教学、外语教学）•辞书编纂•（二）口头表达、作文、修辞•（三）翻译第四节语言学的任务•四、语言的交叉研究•语言学的传统伙伴绝大多数是人文科学，包括文学、社会学、文化学、历史学、地理学、考古学、心理学、哲学、逻辑学、文化史等。•而今，它的关系网又向科技拓展，同数学、信息论、电子学、医学、符号学、情报学、通信技术、计算机科学、自动化技术等等发生密切联系。第四节语言学的任务•四、语言的交叉研究•社会语言学用社会学的方法研究社会上的形形色色的语言变异等问题。•文化语言学考察语言与文化的关系，揭示语言的文化内涵。•计算机语言学用计算机科学的技术和概念研究语言，特别是研究语言的理解和处理，机器翻译，情报检索等问题。第四节语言学的任务•四、语言的交叉研究•地理语言学联系语言环境的地理因素，研究语言和方言的地理分布等问题。•实验语言学用各种实验仪器分析语音，研究语音的识别和合成等问题。•心理语言学研究语言行为和心理过程之间的关系，包括儿童如何习得语言，成人如何在新的语言环境中自然地学会一种语言，说话时和理解别人说的话时包含什么样的心理过程等问题。