搜索
《电工电子》教学设计王伟娟第一章照明电路基础第一节安全用电执教者：王伟娟学校：南翔劳技课时：1教学对象：丰庄中学八（3、6）教材地位和作用选自校本教材《电工电子》第一章第一节《安全用电》。本课的编排目的是“两纲”教育的具体体现，在电气化时代，每位同学掌握安全用电知识、防范用电事故，确保安全用电，具有巨大的实际意义。通过教与学，让学生了解安全用电知识，掌握预防和急救措施，让生命教育落到实处。学情分析1、初来乍到，对劳技中心感到陌生、人有些紧张。2、暑假夏令营期间，学校组织过“心肺复苏操作步骤”的培训，安全教育课上学习过防护措施。3、科学课上对电学有些初步了解。教学内容分析1、生活与电：电能的使用与现代人的衣食住行等方面的关系，人类对电的认识，电是什么？电从哪里来？电到哪里去？2、安全用电：触电原因、触电形式、预防应急措施；电气火警、预防应急措施教学目标知识与技能：1、说出生活与电的关系，知道电的发展史；2、理解触电原因和触电形式，掌握发生用电事故后的预防措施和应急措施；过程与方法：、1、通过讨论、问答和交流等一系列的师生互动活动，说出生活与电的关系，知道电的发展史；2、问题式教学，充分利用课件、实例等教学手段，理解触电原因和触电形式，掌握预防预防和应急措施。情感、态度与价值观：学会生存，珍爱生命，对待技术的正确态度，善于利用技术为人类服务。教学重点：安全用电教学难点：落实安全用电的措施教学器材：干木棒、长电线、绝缘性能非常好的钢丝钳、万用表。教学过程教学环节教师活动学生活动活动意图自我介绍与安全规范教育1、安排座位，介绍自己，熟悉同学2、项目介绍，劳技学习须知，学习电工教室安全用电规范。3、介绍评价方法就座，服从管理，熟悉环境帮助学生熟悉环境，相互了解，熟悉项目和劳技学习基本要求。引导学生积极努力取得好成绩。1、电与生活谈话，互动，播放PPT。人类生活的衣食住行信息都与电息息相关。发散思维，联系生活经验，丰富谈话内容。将学生引入电的世界。2、电的发展史谈话，播放课件，摩擦起电到安培的电流表，再到莫尔斯的电报事业。跟随老师一起迈入电学世界。激发学生对科学的热爱，感到人类的伟大和现代文明的进步。3、对电的追问电是什么？电从哪里来？电到哪里去？电是什么？提问法。思考回答老师的问题，可列举，可下定义。深入认识电。电从哪里来？播放视频短片：电源。增大思维的广度，联系生活实际认识电。电到哪里去？同上。4、用电事故之一：触电事故1、触电原因（尝试体验法：万用表体验电的滋味）尝试体验。增加感性认识，亲身体会电的存在。2、触电形式（播放课件）观察思考。3、预防与应急措施（看图片）参与小组角色活动：受害者、抢救者变文字记忆为肌肉记忆。4、用电事故之二：电气火警1、电的热效应讲解记忆加深记忆。2、火灾的危害性图片观看3、预防和紧急措施：设计活动参与小组角色活动：电气起火怎么办？节约用电讨论：一度电能干什么？参与，发挥想象力。和日常生活相联系。板书设计：安全用电一、触电事故：二、电气火警原因人体是导体，大地零电位电的热效应，可燃物形式单、双、电弧、跨步火灾预防和应急措施36V安全电压不乱拉、合格、不接触、不靠近；切119灭火器20161010丰庄中学八（3）教学记录：（1）孩子们有些紧张，说出的话没有反应，刚开始没有进入状态，班主任在后面盯梢，感觉很不受信任。稍停后，师生谈话互动，气氛顿时活跃。（2）孩子们发言非常踊跃；播放动画时，学生哈哈大笑。