第一课家一样的温暖

浙江援疆双语培训班汉语阅读与写作课教案徐光明学生汉语现状分析：本班学员是实验班，汉语基础相对较好。生字词会认读，但读音普遍不是很准确；一般常用词的词义会理解但有些不会用；阅读理解字面意思有的会理解，但文章的内涵理解有难度；语言口头表达缺乏锻炼，许多学员不敢说，书面表达大多能写清一件事，文章的立意文采等缺乏深度和新意。使用教材：《汉语强化培训教程1》新疆中小学教师继续教育中心编授课班级：第一课家一样的温暖一、教学内容（一）学习本课的生词及重点词语（二）学习重点句型及语法：1、连……也……2、尽管……但是……3、动词+不住(三)课文教学及课后练习.二、教学要求1、要求学生能熟练认读并书写本课生词。2、要求学生能辨析本课1组同义词的区别及并能熟练使用。3、要求学生掌握本课的重点句型并能熟练造句。4、理解课文，掌握并能运用课文中的重点句型及主要语法点。5、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文大意，独立完成课后练习。三、教学原则精讲多练，以学生为主，教师引导为辅。四、教学过程第一、二课时1、认读生词，检查学生预习的情况。具体操作方法：教师利用PPT课件展示生词，让学生认读。2、教师领读，学生跟读1-2遍。3、学生集体朗读生词。4、PPT闪现生词，让学生认读，教师纠音。5、生词扩展。在词语扩展时，先请学生扩展，学生不会时，教师要参照教材中给出的词语，给出学生语境，尽可能地给出生活中常用的语境，帮助学生扩展和进行造句练习。6、同义词辨析。连忙(需要马上行动,前面需要说明事情.)急忙(程度深,很急.)赶快(速度快.)7、重点词语学习.终于(最后)简直(完全如此)二、小结本课重点。三、布置作业，复习学过的生词，第二天听写学过的生词，同时预习下一部分生词和课文。第三.四课时教学过程：一、复习上节课所学的生词，采用听写形式。二、讲授新内容：1、生词讲解：蜷缩:像虫子一样身体弯曲收缩着.三、学习课文，串讲重点词语和语法（一）家一样的温暖1、学生朗读课文，三个学生读，一人读一段，学生朗读完适当纠音。2、教师领读课文一遍，示范正确的读音。3、根据课文内容回答问题：（1）我的病因及症状?（2）在生病时,为何想到维族朋友一家?（3）朋友一家如何照顾我的?（4）当我退烧时,爷爷奶奶为啥露出微笑?这笑容包含着什么?最后我为啥哭了?4、重点语法点的讲练：（每个词语和语法教师先举例，然后请学生操练）（1）连……也……表示强调.除了“也”外,“连”还可以与，“都，还”搭配。例句：这个道理，连小孩都懂。他今天连饭也没吃就走了。（2）尽管……但是……相当于“虽然……但是……”（3）动词+不住表示不能够进行该动作.如留不住,挺不住,停不住等.四、小结和布置课后作业，主要是请学生复习所学内容和预习下一部分内容。第五.六课时教学过程：一、复习上节课所学的生词、句型，采用听写和造句形式。二﹑做练习一二三题.1.第一题：选同音字：⑴生自己先做。⑵指名说。⑶读读其它三个字的读音，仔细区分异同。2.第二题：熟读下列短语。注意停顿3.第三题：选择词义。生自己先做；核对；师指导方法要联系句子选择；再读读。三﹑核对纠正:一.BDCCB;二.指名读,齐读,纠音,再练.三.BBDCB四、将做错的再练习.五﹑布置课后作业，主要是请学生复习所学内容和预习课后练习四、五、六﹑七﹑八﹑九内容。其中练习五做在作业本上。第七、八课时教学过程：一、复习上节课所学内容。二、课后练习四、五、六﹑七﹑八﹑九1.第四题:近义词填空.生自己先做；核对；让生找出近义词的不同点：连忙（用于已发生的行为）；急忙（着急，急切）；赶快（速度快）。答案：四(B)近义词选词填空:连忙,赶快,急忙,连忙.2.第五题:造句.口头造_--指名造---纠正---书面造.重点指导:终于⑴理解词性词义。副词，最后的意思,往往有不大容易完成最后完成的含义.⑵师先叫程度好的学员先造然后再让其他学生造，不对的及时纠正。例句：经过努力，他终于考上了重点大学。3.第六题:用指定的词语回答问题.生自己先思考,回答;老师指出注意点:回答问题要有问有答,语句简洁.4.第七题:改写句子.生试着先做;师提问生回答;讨论得出改写方法:⑴前提要求:不得改变原句的意思.⑵种类:替换近义词和加关联词语.核对答案.5.第八题:填词.读懂句子;试填;回答;师根据回答存在的问题重点讲解有争议的问题:如“来”应放在最后，因事情还没做好。6.第九题:选介词填空.难点是方位词“朝，向”的填空：⑴理解词义：朝：向着，对着：～向。～前。～阳。坐北～南。向：表示动作的方向。⑵生试做，完成后说说理由。三、布置作业，预习练习第10,11,14,阅读理解.第15题打腹稿.第九、十课时教学过程：一、复习上节课所学的生词、句型，采用听写和造句形式。二、分析核对练习。三、请学生分角色做练习十五交际训练部分。四、阅读理解部分练习。1.生先自己练习.默读理解大概意思,不懂得词句可练习上下文解决,实在不会的做上记号先跳过;再试做课后题.2.引导:指名读读课文,说说读懂了什么?这篇课文写了什么?母亲怎么对待孩子的?找出来读读.这位母亲的爱的方式正确吗?为什么?3.核对文后练习题.题一：理解“沐浴”的词义（1）洗澡，洗浴。（2）比喻受润泽：每朵花，每棵树，每根草都~在阳光里。（3）比喻沉浸在某种环境中：他们~在青春的欢乐里。再让生来选择理解。4.讨论：你认为这位母亲爱的方式正确吗？作为父母，我们应该如何爱孩子？联系身边实际来说。进一步理解文章内涵.五、缩写练习：师讲解有关要求：保留主要内容不变，用尽可能少的语句写出来。引导生先说后写.六、布置作业：1.完成缩写作文;2.预习第六课.