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自我介绍第一课时第二课时第三课时0-5分钟我的名字含义*阅读后面两篇范文，划出精彩的词句，进行相貌描写开头写作文，进行点评，本文开头结尾已经按照范文进行了专项的练习，中间部分有两篇范文参考，应可写出远超自己真实实力的作文。5-10分钟10-15分钟15-20分钟*阅读面试演讲，以及“我是……”的比喻句训练20-25分钟25-30分钟30-35分钟开始写作文视情况，进行点评35-40分钟教学目的：1、应用手型作文结构对其他作文进行分析。2、阅读满分作文，学习精彩段落，重点练习几种自我介绍精彩的开头和结尾方法。3、应用手型作文结构写作《自我介绍》教学导入：每个人都有自己的名字，那么爸爸妈妈为什么要给我起这个名字，名字有什么特殊的意义吗？请告诉大家吧。课堂练习（我的名字）回顾原有知识点。一篇应试记叙文或议论文，最佳结构应为四至六小节。为了让学生强化结构意识，这种结构叫做“手型结构”，指把文章分成五小节像手掌一样的结构。伸出手掌，①大拇指叫“开头”，⑤小拇指叫“结尾”。开头叫“引题”，主体叫“主题”，结尾叫“扣题、点题”，它们前后呼应，首尾相扣。大拇指指甲代表修辞方法引题，增加文采，小指指甲代表用巧妙的方法扣题。这是文章涨分的秘诀。这是今天我们练习的重点。中间是文章的主体，分两到三个层次讲述一个主题故事或者论述一个道理。我们已经多次学习了手型作文结构，今天我们来写一篇自我介绍。在正式开始写作前，我们先来阅读其他同学写的自我介绍，用手型作文结构法分析这些文章结构，并学习他们精彩的写作方法。课堂练习一我们过两年就要告别小学生活，进入中学学习。在北京，有很多重点中学在录取学生前，要和你见一个面，让你用3-5分钟介绍一下自己。阅读以下文章，让同学们说明，每段文字分别说明了什么内容，代表了手型结构的那个部分，用了什么修辞方法。摘抄出优秀的词语，用于自己的作文。这篇文章是演讲稿，而不是记叙文，请注意这两种文体的差别。面试演讲尊敬的各位老师你们好！希望我今天的面试可以赢得各位的赏识。（手掌，中心思想，引题）。背上的书包总是很沉很沉，因为它装了我太多的希望与理想；肩上的负担总是很重很重，因为它寄托了我一生的追求与梦想；理想的天空总是很晴很晴，因为他要使更多的人看到生命的美好，而不失去信心。（华丽的排比句开头，漂亮的大拇指指甲，用在面试演讲中尤为增色）我遇到过太多的挫折，也曾气馁，但当我回头看看身后长长的路，才发现我的人生这么伟大。（大拇指主题，因是特定应用文，所以开头略长，如无前面这段，这个开头也很不错）。我叫***，毕业于***小学。我的爱好广泛，各科成绩优异。曾获国际美术大赛金奖，北京市数学竞赛纪念奖，北京市作文比赛三等奖，海淀区数学竞赛二等奖，书法比赛获得两个二等奖。并且我连续十二个学期被评为优秀学生或三好学生。（食指主体，详细列举）在同学们眼里，我是一名活泼，上进，热情，优秀的少先队员；在老师的眼中，我是个秀外慧中的女孩，各方面都是同学们的榜样；在父母眼里，我是一个懂事，听话，孝顺的女儿；在自己的眼里，我是一个有信心，倔强，从不向别人认输的女孩。这就是我，爱笑爱学习的我，爱同学爱老师的我。（中指以同学们、老师、父母、自己四个方面来说明自己的优点，本自然段将主题倒置在段尾，在演讲中这样排列更具说服力）我之所以选择这所学校，原因主要是两个：其一是校园环境好。这里有优美的校园，现代化的教学设备。其二是学习环境好。这里有着一流的师资队伍，而且这里紧邻大学，可以让我感受到大学里浓浓的文化氛围。（无名指说明自己选择这所学校的原因，与前两段相比，文采略显逊色）在最后，我要说真心的感谢这所美丽的学校，感谢老师们给我的这次机会．希望我可以在我的小学生涯中画一个圆满的句号！谢谢！（画一个完美的句号，修辞用的很漂亮）课堂练习（我是？）在同学们眼里，我是一名活泼，上进，热情，优秀的少先队员；在老师的眼中，我是个秀外慧中的女孩，各方面都是同学们的榜样；在父母眼里，我是一个懂事，听话，孝顺的女儿；在自己的眼里，我是一个有信心，倔强，从不向别人认输的女孩。模仿这段文字，写出一段在同学、老师、父母、自己眼中的“我”。体会排比句写作的特点。有礼貌，风趣，好玩，聪明，上进，班干部，如同老师的左膀右臂。为人仗义的好哥们好朋友，有点聪明有点淘气的调皮鬼，好胜，勇敢的小小男子汉。有潜力，但努力不够的调皮鬼，作业不认真，人见人爱，电视迷。课堂练习三（选作，小学生活印象）模仿这篇自我介绍的头，仿写排比句。每组写出快乐型，压力型，希望型各一句，全班总结出精彩的四至六句，讨论这样的开头或结尾可以用于什么题目的作文（《再见了，母校》，《我的学习生活》《自我介绍》《我战胜了困难……》）。这些句子既可以用于排比句，也可以单独成为构成开头结尾的一部分，让同学们加上适当的前后缀句子，构成某篇文章的开头和结尾。这段比较难，同学们选作。华丽的开头结尾这是满分作文班高分特征之一，本篇文章的开头技巧，与《童年回忆》的排比句开头，比喻句结尾，和以后要学到的开头结尾技巧，联合构成了高分的秘密。没有学过这种技巧的学生在这方面无法与我们学员相比。原文：背上的书包总是很沉很沉，因为它装了我太多的希望与理想；肩上的负担总是很重很重，因为它寄托了我一生的追求与梦想；理想的天空总是很晴很晴，因为他要使更多的人看到生命的美好，而不失去信心。压力型排比句：背上的书包总是很沉很沉，因为它装载了我太多的希望与理想；手中的钢笔总是很重很重，因为它见证了我多年的努力和奋斗；洒下的汗水总是很多很多，因为它寄托了我一生的希望和梦想；快乐型句：身边的欢笑总是很多很多，因为有许多许多的朋友在我身边；记忆里的快乐总是很多很多，因为父母老师的关爱总在我左右。梦中的笑容总是很甜很甜，因为父母老师的关爱总在我左右。希望型句脚下的道路总是很长很长，因为我知道，光辉美好的未来就在就在前面等我！头顶的天空总是很蓝很蓝，因为我知道，“苦心人天不负”，只要努力就会获得成功！课堂练习四阅读以下文章，分组讨论，用手型作文的结构标准分段，尝试用评分标准指出这些文章的不足(学生分析往往得不出正确结论，没有关系，学生进行分析、分组讨论的这个过程是最重要的，需要教师引导)。选出写的优秀的词汇，词语5条以上。我我，12岁，1.58米，个子在同学中非常突出，在教室里，我总是坐最后一排，同学合影的时候，我也总被安排在后排正中间！我长长的头发，大大的眼睛，夏天穿着白裙子，怎么看都是个标准的淑女哦！我健忘，一忙起来，就常常把要做的事给忘了。有一次，好友XXX约我周六上午去买书。我却把这事抛到了爪哇国，和弟弟在家看起了电视连续剧，害得她整整等我半天。接到她的催促电话，我才如梦初醒，急忙打车过去会合。这次健忘害得我两个星期的零花钱都没有了，健忘真是害人害己呀！但是，我很关爱同学，又能自强，总是让自己和朋友们一起充满信心地向前走，所以同学们都喜欢我，按我好友XX的话说就是：人缘好。嘿嘿，我是不是挺洒脱，大大咧咧的呢？我很胆小。前几天，我感冒了，为防传染妈妈让我自己一个人睡。那天晚上，我独自一人躺在床上，害怕极了。只要听到一点动静，我就心惊肉跳。脑子里净是妖魔鬼怪。幸好我是在感冒，妈妈、爸爸和外婆每隔一会儿就过来探望我一次，给我擦汗、喂药、测体温，我才熬过这个漫长的黑夜。我爱书。书简直就是我的命根子。在我的卧室里，摆得最多的就是书：《十万个为什么》、《上下五千年》¡¡可是，每个周末我还要爸爸带我到图书馆去，因为我看书的欲望太高，“食”量太大了。如果隔几周不去图书馆的话，我就感觉非常‘饥饿’。这时，我一定缠着爸爸，要他带我去图书馆。我总希望能把世界上所有的书都扫个精光，看看保尔英勇非凡的一生，瞧瞧基督山伯爵是如何复仇，欣赏莎士比亚的人间喜剧，领略一番梁山好汉的行侠仗义……“天生我材必有用。”尽管我经常健忘，而且很胆小，但我对未来充满希望。因为“每一个人，一样有用¡¡”每一个人都是点缀天空的明星，我也不例外，你说对吗？（此文不错，结构清晰，结尾引用名人名言，增色不少，外貌描写开头+三个特点+名言引用结尾。推荐使用本文的主体结构写作方式）我看，对面走来一个女孩，梳着长长的马尾辫，瓜子似的脸庞上嵌着一对弯弯的眉毛，不大不小的眼睛，樱桃小嘴，笑起来还有两个小酒窝呢！你猜猜她是谁，哈哈！猜不出来吧！告诉你吧，她就是我。我有许多优点，但最大的优点还是爱看书。看书使我增长了不少知识。有一次，我回到家里，做完作业，看见书桌前有一本《格林童话》，就拿起来津津有味地看了起来。“咚、咚……”12点了，妈妈跑过来，大声喊：“小敏，吃饭了。”“妈妈，墙上有挂钟，您不会自己看，干什么要问我几点钟呢？”妈妈被我这一问。“扑的”一声笑了起来，我被笑糊涂了。妈妈一解释，我才恍然大悟。俗话说：“金无足赤，人无完人”。普天之下，没有谁是十全十美的，当然我也不例外。我最大的缺点就是胆小和马虎。有一次，爸爸妈妈都出去了，留下我一个人在家做作业。那天，正下着大雨，雨啪啪地打着窗户。忽然，“嘭”的一声，打了一声响雷，吓得我魂飞魄散。我情不自禁地想起了电影里面的一桩雨夜杀人案。“叮咚，叮咚”有人按了门铃，然而我却吓得一动不动，“小敏，开门，是我们。”爸爸在外面喊到。哦，原来是爸爸妈妈回来了，我悬着的一颗心终于放了下来。要说我马虎，那可一点儿都不假。有一次数学竞赛中的一道应用题，用算术方法很难算出来，我好不容易用列方程的方法算出来了，不禁暗暗得意。于是我急匆匆地把答案写上去：“小红4：60分到家。”考试过后，我沾沾自喜，以为自己稳拿冠军了。等老师把正确答案写在黑板上，我一眼就看见了那道题的答案——5：00分，我傻了。啊，4：60分不就是5：00分吗？我真不该忘记进位啊！这次数学竞赛正因为这点小错误，我的冠军梦破灭了，只得了个第二名。我后悔莫及。爱看书、马虎、胆小这就是我脸上的三条“谱”，其实我还有一个爱好，那就是爱交朋友，你知道了我的缺点还愿意和我交朋友吗？请告诉我！形象描写式开头+一条优点+两条缺点（应该分段）+反问结尾第一篇第二篇开头形象描写开头形象描写开头主体一我健忘（反问）我爱看书主体一我胆小我胆小和马虎主体一我爱读书（排比）结尾引用名言式+反问结尾反问式结尾练习E,，根据手型结构和今天所学到的优秀词汇，写一篇自我介绍。开头写作选择一（教学导入时练习）：介绍姓名开头（日常作文中可以使用，但作文竞赛、小升初考试由于规则所限，此类开头往往不能使用）开头选择二（阅读第二篇《我》的时候练习）：相貌描写开头，这里不再多说。开头写作选择三，华美排比句开头（阅读《面试演讲》时练习）应用集思广益的句子，加上适当的过渡句子，成为华美的排比句开头。哪怕照抄那篇文章的部分句子都可以（当然不要全抄了，用上一两句是可以的）。背上的书包总是很沉很沉，因为它装了我太多的希望与理想；肩上的负担总是很重很重，因为它寄托了我一生的追求与梦想；理想的天空总是很晴很晴，因为他要使更多的人看到生命的美好，而不失去信心。（简化版开头“我爱读书、倔强、有时有些马虎……，有很多朋友，希望你也能成为我的朋友”）开头和主体之间，应使用必要的句子用于过渡到主题部分。比如“我叫***，是**学校**年级**班的学生。”主体，使用第一篇《我》的方式，用以下方式作为各段开头。我……，我……，我……，结尾，有两种选择：模仿排比句式结尾（阅读《面试演讲》时练习）：“在同学们眼里，我是一名活泼，上进，热情，优秀的少先队员；在老师的眼中，我是个秀外慧中的女孩，各方面都是同学们的榜样；在父母眼里，我是一个懂事，听话，孝顺的女儿；在自己的眼里，我是一个有信心，倔强，从不向别人认输的女孩。这就是我，爱笑爱学习的我，爱同学爱老师的我。”分别写出在同学们、老师、父母、和自己眼中的“我”，并以“这就是我……”结尾模仿引用名言式+反问结尾（阅读第一篇《我》的时候练习，选作）：“天生我材必有用。”我从不自卑。尽管我经常健忘，而且很胆小，但我对未来充满希望。人，都应该珍惜自己。我想只有爱自己的人，才会以自己的努力，对得起别人的爱，你说对吗？按照优秀范文的段落仿写，是有效提高作文水平的捷径。第一次写作会