自考发展与教育心理学试题

全国2008年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题湖北自考网11月5日整理课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．同一组被试接受两个等值测验所得结果的一致性程度，称为（）A．重测信度B．复本信度C．折半信度D．内部一致信度2．属于学习的内部动机的是（）A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．附属的内驱力D．安全的需要3．成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（）A．阿特金森的成就动机理论B．奥苏伯尔的成就动机理论C．归因理论D．人本主义动机理论4．教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A．教书的角色B．育人的角色C．管理的角色D．研究的角色5．认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）A．联结主义B．认知主义C．人本主义D．建构主义6．认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（）A．命题B．命题网络C．图式D．产生式7．下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）A．原有知识背景B．元认知水平C．训练方法D．归因模式8．影响教学工作最早的迁移理论是（）A．形式训练说B．相同要素说C．概括化理论D．关系转化说9．在动作技能形成中，练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象。这种现象称为（）A．定势B．高原期C．抑制D．起伏10．一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，这指的是（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为11．柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A．对偶故事法B．道德两难故事法C．临床法D．心理测验法12．美国于1987年出版的《精神障碍诊断统计手册第三版修订本》中，将一般智能明显低于平均水平，个体测量智商（IQ）值为多少作为弱智的诊断标准之一？（）A．60或60以下B．70或70以下C．80或80以下D．90或90以下13．班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）A．注意过程B．动机过程C．保持过程D．动作再现过程14．布鲁纳的哪本著作被译成23种文字出版，并被誉为最有影响的教育学著作之一？（）A．《教育过程》B．《认知成长研究》C．《对教学理论的探讨》D．《教育的适当性》15．学习的动力源泉是（）A．学习兴趣B．学习态度C．成就动机D．学习动机16．“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”，却说不出来。这属于（）A．元认知知识B．元记忆知识C．元记忆体验D．元记忆监控17．衡量书面言语能力发展的重要标志是（）A．识字量B．词汇量C．写作能力D．阅读能力18．学生性格发展的剧变期是在（）A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段19．在个体情绪情感发展的过程中，美感发展的关键时期是（）A．幼儿阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段20．最早对个别差异进行科学研究的是（）A．皮亚杰B．卡特尔C．高尔顿D．华生21．科学儿童心理学建立的时间为（）A．1879年B．1882年C．1900年D．1905年22．研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。这是遵循了（）A．发展性原则B．教育性原则C．客观性原则D．伦理性原则23．埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（）A．心理社会性危机B．性本能C．思维逻辑性D．习惯系统24．在章志光的品德形成三维结构中，个体具有某种品德的心理结构指的是（）A．生成结构B．执行结构C．定型结构D．管理结构25．以下属于内归因的是（）A．能力高低B．他人帮助C．任务难度D．运气好坏26．维果斯基的心理发展观认为（）A．心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程B．心理发展是指高级心理机能的发展C．心理发展是一个外化的过程D．心理发展取决于一个人的成长经历27．认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是（）A．华生B．皮亚杰C．伍德沃斯D．维果斯基28．项目的(武汉自考)区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差，用D表示，项目较好的D值一般在（）A．0.19以下B．0.20~0.29之间C．0.30~0.39之间D．0.40以上29．Bowlby将婴儿依恋发展划分为（）A．安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B．容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C．初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋D．无差别的社会反应阶段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段30．根据个体在知觉过程中的特点，可将智力划分为（）A．视觉型、听觉型、运动型和混合型B．分析型、综合型和分析综合型C．艺术型、思维型和中间型D．独立型和顺从型二、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31．幼儿的思维是以____________思维为主。32．为个体心理发展提供可能性的是___________________，而决定个体心理发展现实性的是________________。33．在弗洛伊德的理论中，超我包括两个部分：一是________________,一是_______________。34．华生以阿尔伯特为被试，通过_____________法，研究其惧怕情绪的发展。35．行为主义心理学的创始人是______________。36.发展心理学主要探讨个体心理_______________的特点和规律。教育心理学主要探讨学校教育情境下__________________的心理特点和规律。37．意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和_____________。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）38．特殊才能39．智慧技能40．学习的迁移41．亲社会行为42．心理发展的年龄特征四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）43．简述华生的儿童教育观。44．简要说明元认知对策略学习的影响。45．简述婴幼儿两个信号系统发展的过程。46．简述初中生思维发展的阶段。五、论述题（本大题共2小题，共25分）47．（本题10分）试评述皮亚杰的心理发展理论。48．（本题15分）影响学习的内部条件有哪些？试根据有关理论观点对小学教师的教学活动提出一些建议。2001年（下）发展与教育心理学试题课程代码：00466第一部分选择题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为()A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法2.科学心理学的创始人是()A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特3.新精神分析心理学的代表人物是()A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是()A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒5.教育和心理发展之间的中间环节是()A.领会B.实践C.知识经验D.技能6.成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话教育孩子。这是利用儿童的恐惧。()A.本能B.怕生C.预测D.经验7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于()A.1.5—2岁B.1—1.5岁C.2.5—3岁D.2—2.5岁8.影响小学生性格发展的最直接的因素是()A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是()A.一小时B.一周C.一天D.一个月10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学()A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级11.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于()A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是()A.理解B.机械C.内隐D.无意13.自我形象受到空前关注是在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由()率领的研究小组完成的。A.吉尔福特B.韦克斯勒C.特曼D.比纳15.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是()A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是()A.运用B.分析C.综合D.评价17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是()A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是()A.命题B.命题网络C.图式D.产生式20.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说21.体现了垂直迁移的具体事例是()A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做()A.品德B.道德C.个性D.人格23.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格25.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。()A.归属B.自我实现C.尊重D.生理26.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?()A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏27.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是()A.权威者B.告状者C.指导者D.协商者28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力()A.由他控发展到自控B.从不自觉经自觉达到自动化C.敏感性逐渐增强D.迁移性逐渐提高29.测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做()A.内容效度B.构想效度C.效标关联效度D.诊断效度30.在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的来估计。()A.标准分数B.原始分数C.平均数和标准差D.相关系数第二部分非选择题二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)31.婴幼儿期的主导活动是_______。32.通过记录大脑皮层的脑电活动的变化，发现在4—20岁之间，大脑有两个显著加速期。第一次发生在_______岁之间，第二次发生在_______之间。33.人格方面的个别差异主要包括_______差异和_______差异两个方面。34.动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和_______阶段。35.奥苏伯尔认为，成就动机由_______内驱力、_______的内驱力和附属的内驱力组成。36.对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括_______和_______。三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)37.关键期38.强化39.练习曲线40.移情41.教学效能感四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)42.简述发展与教育心理学研究的基本原则。43.小全国2009年10月自学考试发展与教育心理学试题湖北自考网12月2日整理课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）