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第三单元我的家乡一、单元主题备课（1）单元内容分析本单元共涉及了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我为家乡做点事”三个学习主题。（2）课标内容标准分析本单元内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。（3）学情分析二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。（4）单元教学目标1、培养学生热爱家乡的思想感情。2、了解家乡的风景名胜和资源。3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。（5）单元设计思路本单元通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养热爱家乡的情感。（6）教、学方法分析本单元适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学生进行学习。在学习过程中，给学生充分的交流的机会，充分挖掘学生已有的生活经验，并通过一些创造性的活动，如“我为家乡设计广告”“我的金点子”等活动使学生真正动脑筋、有创意。（7）课时安排本单元授课数：5——8课时（包括情景测试）学习主题一美丽的家乡一、主题内容分析“美丽的家乡”主题活动有“家乡在哪里”、“家乡有什么”两个活动组成，主要是让学生知道家乡的名称，了解家乡的风景名胜、物产资源，激发学生热爱家乡的思想感情。二、课标内容标准分析本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。三、学情分析二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。四、主题目标分析1、培养学生热爱家乡的思想感情。2、了解家乡的风景名胜和资源。3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。五、活动方式及建议本学习主题适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学生进行学习。在学习过程中，让学生通过开展“我当小导游”活动，给学生充分的展示的机会，充分挖掘学生已有的生活经验。六、教、学方法分析活动教学法。让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。活动主题一家乡在哪里一、主题内容分析“家乡在哪里”这一活动主题的设计充分体现了“教材是范例”的思想。导语贴近学生的成长过程，且富有诗意。自然引发学生的学习欲望，为顺利开展教育主题活动做了很好的铺垫。教科书以“海边的孩子爱大海”为范例，旨在引导学生从家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置三个方面来认识自己的家乡。二、课标内容标准分析本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。三、学情分析二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。尤其是对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。对家乡的位置也没有准确的认知。这些都是本主题活动的学习重点。四、主题目标分析1、培养学生热爱家乡的思想感情。2、了解家乡的风景名胜和资源。3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。五、教学重难点本活动主题的重点是:知道家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置。难点是：养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。六、教、学方法设计活动教学法。让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。七、教学准备分析教师准备：相关的录象《天下泉城》等资料、地图。学生准备：搜集有关家乡的资料（录象、图片、美文等）八、教学组织过程及实施方法设计（一）活动导入，唤醒生活板书“家乡”，提出思考问题：1、用自己的话说说家乡是什么意思？2、师生交流：家乡是一个人祖辈几代人居住的地方。家乡是生我养我的地方。-------3、教师小结：家乡是生我养我的地方，是我童年的乐园，是我成长的地方。家乡永远是我心中最美好的地方。（二）活动探究，自主建构地图上面找家乡1、师提出问题：每个人都有自己的家乡，你能告诉大家你的家乡在哪里？2、学生自由回答，教师予以正确引导。3、引导学生在地图上找一找，认一认家乡的位置。（三）交流互助，自主感悟说说美丽的家乡1、师：我们班有很多小朋友的家乡就在山东省济南市。山东济南是我们美丽的家乡。谁能用“小导游”的身份，向外地游客介绍自己的家乡美在哪里？2、学生扮做小导游做介绍3、师生评议（四）实践操作，内化认识欣赏美丽的家乡1、观看录象——《天下泉城》片段先来看一看，说一说，济南美在哪里？？2、交流观后感思考：做为一个济南人，你觉得怎样，为什么？（五）拓展延伸，践行生活赞美家乡1、师：济南的美景让人留恋，有许多人在游览后写下了一篇篇美文，来赞美济南，向人们介绍济南的美：如刘鄂《老残游记》；老舍的《济南的冬天》、《千佛山》；任洪远《明湖杂诗》2、课堂总结：家乡，美丽的家乡，生我养我的地方。这里是我童年的乐园，这里是我成长的摇篮。我们生活在这么美丽的地方，真是我们的福气，因此我真诚的说：我爱我的家乡。九、拓展作业设计课后延伸：搜集有关家乡的资料。十、板书设计家乡在哪里山东省济南市——美丽泉城：山、泉、河、湖市花：荷花市树：垂柳十一、教学反思学生搜集的资料往往不够广泛，甚至很多同学会重复。教师最好做一下明确的分工或者明确的提示。活动主题二家乡有什么一、主题内容分析“家乡有什么”这一活动内容非常广泛，既可以是家乡的风景名胜，也可以是家乡的物产资源，只要是家乡有的，学生都可以说，教师无需限制学生的思维。二、课标内容标准分析本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。三、学情分析二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。尤其是对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。对家乡的位置也没有准确的认知。这些都是本主题活动的学习重点。四、主题目标分析1、培养学生热爱家乡的思想感情。2、了解家乡的风景名胜和资源。3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。五、教学重难点本活动主题的重点是:知道家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置。难点是：养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。六、教、学方法设计活动教学法。让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。七、教学准备分析教师准备：歌颂家乡的美文《我爱家乡的山楂》等，多媒体课件学生准备：家乡的物产、资源、人物等资料、实物或图片八、教学组织过程及实施方法设计（一）活动导入，唤醒生活1、请大家欣赏一篇文章《我爱家乡的山楂》、《家乡的小河》《家乡的重晶石》2、提问：作者家乡有什么？就一个山楂、一条小河、一个重晶石，他们为什么写得这么感人？（出于对家乡的爱）3、请你也满怀对家乡的爱，像大家介绍一下，你的家乡有什么？好吗？（二）交流互助，自主感悟1、“我们的展览会”请大家拿出准备好的实物、图片等进行展示，并自己做讲解员。2、出示多媒体课件刚才大家都进行了展示，看看老师准备的……《天下泉城》、《舌尖上的济南》、潍坊风筝节、青岛啤酒节、南部山区的开发等片段。3、提问：看了有什么感受？举办这些活动队我们家乡有什么好处？4、总结：（三）实践操作，内化认识1、你也来用自己的方式宣传一下自己的家乡吧，打算怎么做？给同位说说。（四）拓展延伸，践行生活实行自己宣传家乡的计划。绘画、活动设计等。九、拓展作业设计课后延伸：完成自己的计划。十、现场情境测试以下面的句式赞美家乡，例如：（1）我的家乡在章丘，家乡的大葱很有名。（2）我的家乡在平阴，家乡的玫瑰很有名。（3）我的家乡在莱阳，家乡的梨很有名。（4）我的家乡在济南，济南的十一、板书设计家乡有什么物产、名胜、名人……我们爱家乡十二、教学反思学生搜集的资料往往不够广泛，甚至很多同学会重复。教师最好做一下明确的分工或者明确的提示。学习主题二家乡面貌新一、主题内容分析“家乡面貌新”这一主题以活动的形式来呈现，整个活动的过程层次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡面貌的变化，感受家乡的美丽，激起学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用眼看，用嘴问，动手写，动脑想，全身心参与实践活动，经历探究学习的过程，锻炼自己的才干与能力。二、课标内容标准分析本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。三、学情分析二年级的学生对自己的家乡有一些生活和变化的感受，但是了解并不多、并不系统，了解比较零散，对家乡的时代变化更是知之甚少。因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。四、主题目标分析1、培养学生对家乡的自豪感。2、通过多种方式了解家乡的变化。3、通过调查、访问等形式，培养学生的探究实践能力。五、活动方式及建议本学习主题适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学生进行学习。在学习过程中，让学生通过开展调查、展览活动，给学生充分的展示的机会，充分挖掘学生已有的生活经验。六、教、学方法分析活动教学法。让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。活动主题家乡面貌新一、主题内容分析“家乡在哪里”这一活动主题教科书以以点带面的形式，通过农民的小洋楼、高科技农业大棚的产品来表现农村的变化；通过新旧照片的对比来展示城市的变化。旨在引导学生选择自己感兴趣的内容从多方面对家乡的变化进行调查了解并展示，深切感受家乡的新景象、新面貌，从而自然产生对家乡的自豪之感。二、课标内容标准分析本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求设置的。三、学情分析二年级的学生对自己的家乡有一些生活和变化的感受，但是了解并不多、并不系统，了解比较零散，对家乡的时代变化更是知之甚少。因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。四、主题目标分析1、培养学生对家乡的自豪感。2、通过多种方式了解家乡的变化。3、通过调查、访问等形式，培养学生的探究实践能力。五、教学重难点本活动主题的重点是:调查、参观家乡的变化，并能够通过参观记录、小调查报告、照片、录像等展示自己的收获。难点是：养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。六、教、学方法设计活动教学法。让学生在调查、展览活动中对家乡变化进行更加充分、深刻的了解和认识。七、教学准备分析教师准备：课前调查搜集家乡新旧变化的图片、文字或录像。（农村、城市、教育等。包括衣、食、住、行。）学生准备：学生课前向家长了解家乡有哪些变化，搜集家乡新旧变化资料（包括衣、食、住、行等方面。）八、教学组织过程及实施方法设计（一）活动导入，唤醒生活1．今天，老师为大家带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。2．说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3．同学们说的真好啊！一曲《谁不说俺家乡好》说出了许多人对家乡的热爱，那你们热爱自己的家乡吗？随着我们国家改革开放的进一步深入，我们的生活越来越好，家乡发生了日新月异的变化，你能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4．揭示课题。（二