林学系园林工程技术专业人才培养模式

高职园林工程技术专业ＲＣＥＰ人才培养模式研究与实践报告杨凌职业技术学院RCEP人才培养模式研究与实践项目组二00七年六月六日园林工程技术专业通过几年的改革研究和实践，探索出了行之有效的RCEP实践教学模式，通过RCEP模式的实施，使园林工程专业的实践教学上了一个新台阶，取得了显著的教学效果和研究成果。“RCEP模式”：专业认识实习--practiceonmajorrecognizing，简称“认识”；课程综合训练--comprehensivepracticeoncourses，简称“课综”；顶岗实践--practiceasaemployee简称“顶岗”，顶岗实践专业认识实习课程综合训练1.立项背景和项目来源2.研究的目标、指导思想和技术路线3.人才培养模式的研究与实践4.推行ＲＣＥＰ人才培养模式取得的成果5.ＲＣＥＰ人才培养模式实施的效果6.创新点7.推广应用8.需要继续探索的问题1．立项背景和项目来源1.1立项背景我国经济社会的迅速发展，城市化进程加快，创造优美舒适的生产和生活环境成为现实可能和需要。温家宝指出“要加强城市生态环境建设，搞好城市绿化、美化。”各级政府对园林绿化空前重视，园林工程技术人才供不应求。在我国高职教育是一种相对新型的教育，如何转变和更新教育理念，构建新型教育模式，提高教育教学质量，办出高职特色，为社会发展多做贡献，成为高职办学共同面临的问题。1．立项背景和项目来源1.2项目来源2001年，经过社会调研，杨凌职业技术学院林学系初步提出园林专业教学改革设想并在2002年向上级提出申请，同年被省教育厅确定为省级高等职业技术教育改革试点专业。２.研究的目标、指导思想和技术路线2.1目标创建新型以技术应用能力和素质培养为主线人才培养模式，提高教育质量。组建一只勇于改革创新的“双师型”教师队伍。普遍运用先进的教学方法和教学手段。完善教材配套体系。建立满足教学需要的国内较先进的实践教学场所。完善“四证书”制度，使学生毕业时“四证”齐全。努力实现学生毕业就能上岗，提高毕业生就业率。２.研究的目标、指导思想和技术路线2.2指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《职业教育法》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》等理论为指导思想，树立正确的办学理念。２.研究的目标、指导思想和技术路线2.3基本思路打破原有的学科系统化人才培养模式，充分研究、借鉴世界各国职业技术教育的成功经验，“以就业为导向”，牢牢把握了人才市场的需求变化，把培养学生的就业能力和创业能力作为我们职业教育的根本目的和任务。本着“实际、实用、实践、实效”的原则进行课程开发)。２.研究的目标、指导思想和技术路线2.4技术路线用目标倒推法进行课程开发，形成素质、技能、知识课程体系，设计人才培养方案，通过实施修正形成人才培养模式。工作任务——素质、技能——课程体系——支撑体系——培养方案——培养模式。２.研究的目标、指导思想和技术路线行业岗位工作程序剖析专业技能和素质要求生产过程分析三个专业核心能力模块KSA名细表必要操作项目素质课程体系+实践课程体系+理论课程体系RCEP实践课程体系实践教学内容实施教学的时间、地点、内容、场地、教学设备、教学条件、师资、教材、教学方法、教学手段、考核标准、管理机制RCEP人才培养方案专业教学计划软件、硬件支持RCEP人才培养方案试行、反馈、应用、推广RCEP人才培养模式人才培养模式研究技术路线框图技术路线框图３.人才培养模式的研究与实践3.1组织实施与保障措施组织结构：院系教学改革委员会保障措施法３.人才培养模式的研究与实践3.2以RCEP实践教学为中心构架课程体系要有效地培养职业能力，就必须把职业教育课程结构与行业、企业及职业岗位需求对应起来，以行业、企业及职业岗位的要求为依据构建课程体系。探索与之相适应的教学模式。该项目打破先理论后实践、实践为理论服务的传统思维模式，以培养素质和能力为主线，以园林工程建设的工作过程为核心，即以实践课程教学为主，理论教学为素质及能力培养服务，构架实践教学课程体系。3.2以ＲＣＥＰ实践教学为中心构架课程体系3.2.1以岗位工作过程和职业能力分析为依据建立实践教学课程体系3.2.2以ＲＣＥＰ实践教学课程结构为中心建立实践教学体系3.2.3ＲＣＥＰ实践教学模式的特点3.2.4围绕职业综合能力培养建立理论教学课程体系3.2.1以岗位工作过程和职业能力分析为依据建立实践教学课程体系园林工程建设程序框图工程养护植物养护繁育、栽植、应用工序及步骤具体做法及质量措施地形管道照明假山水景栽植任务书规划设计及概算施工图设计上报批准发标书述标预算评标合同施工组织设计规划与工程设计项目管理施工技术工程养护３.人才培养模式的研究与实践3.2.2．以RCEP实践教学课程结构为中心建立实践教学体系我们把实践教学体系的改革作为园林工程技术专业改革的突破口，以实践教学为主线构架课程体系。课程体系构建的基本原则是：注重生产实用性，突出技术应用性，打破理论系统性，强化知识运用综合性。3.2.2．以RCEP实践教学课程结构为中心建立实践教学体系我们将实践教学体系分为实践教学课程体系及其支持体系两部分。首先，按照感知、专业核心能力、综合职业能力分层培养、层层递进、步步提高的思路，构建实践教学课程体系。通过专业认识实习感性认识园林工程建设的项目；通过课程综合训练完成专业核心能力培养；通过顶岗实践完成综合职业能力培养。其次根据实践教学课程体系的需要建立实践教学的支持体系３.２.２以RCEP实践教学课程结构为中心建立实践教学体系实践教学课程体系专业认识实习R课程综合训练C顶岗实践E园林规划与工程设计项目管理与工程施工技术工程养护及管理３.２.２以RCEP实践教学课程结构为中心建立实践教学体系实践教学支持体系双师结构师资队伍硬件支持工学结合的教学方法全程全真任务驱动模拟公司实训室实校内外实训基地合作单位双师教师工程师技师高级工园林工程专业认识实习指导园林规划与工程设计课程综合训练指导园林工程施工课程综合训练指导RCEP配套教材园林工程养护管理综合训练指导园林工程专业顶岗实践指导３.人才培养模式的研究与实践3.2.3．RCEP实践教学模式的特点增设专业认识实习，激发学生的学习兴趣以专业核心技能模块开展课程综合训练，加强综合专业能力培养以校企结合、工学一体模式进行顶岗实践，培养职业综合能力3.2.3增设专业认识实习，以激发学生的学习兴趣园林工程专业认识实习线路图杨凌（世博园、民族村、滇池）（苏州、杭州、上海、南京、扬州、无锡）江南私家园林线北京皇家园林线昆明园林精品线3.2.3增设专业认识实习，以激发学生的学习兴趣岭南园林线(广州、深圳、珠海、佛山)（颐和园、故宫、天安门广场、长城）3.2.3以专业核心技能模块开展课程综合训练，以加强综合专业能力培养模块一:园林规划与工程设计园林规划设计《园林绘画》3.2.3以专业核心技能模块开展课程综合训练，以加强综合专业能力培养模块二:项目管理及施工技术３.２.３以专业核心技能模块开展课程综合训练，以加强综合专业能力培养模块三:园林植物生产、应用及养护管理《园林植物配置与造景》园林植物生产应用实习实训模块《园林植物栽培及养护》３.２.３以校企结合、工学一体模式进行顶岗实践，以培养职业综合能力顶岗实践是高职人才培养工作非常重要的环节；是学生综合运用和检验所学知识有效方式，也是学生积累实践经验并形成职业综合能力的关键所在；是产学结合的具体形式之一，也是职业综合能力培养的唯一途径。学生只有到实际生产环境中，深入具体岗位，感受实际生产氛围，体验实际生产的劳动过程、组织方法及企业文化等具体的工作内涵，领悟生产、技术、设备等方面的管理方法，才能够形成真正的职业综合能力。学生只有深入企业，才能熟悉企业、了解企业、热爱企业，将自己融入企业，创造就业机会，缩短工作适应期，从而达到高职教育“上岗快、下得去、留的住”的人才培养目标。3.人才培养模式的研究与实践3.2.4.围绕实践教学需要建立理论教学课程体系整合课程内容修订、编写课程教学大纲3.2.4整合课程内容《园林树木学》《花卉学》《园林植物学》《草坪学》《园林工程》《园林基础工程》《假山与水景工程》《施工组织与管理》《园林工程概预算》《园林机械》合并分解《园林植物》3.2.4修订、编写与培养目标相适应的课程教学大纲《园林绘画》《园林CAD》《园林规划设计》《园林工程制图》《园林建筑及小品设计》《园林艺术》《工程测量》《园林植物》《园林基础工程》《园林植物栽培》《假山与水景工程》《园林工程概预算》《施工组织与管理》３.人才培养模式的研究与实践3.3围绕培养目标，注重实践做方案３.３.１工作任务和ＫＳＡ分析３.３.２ＲＣＥＰ实践教学体系３.３.３素质教育体系３.３.４理论教学体系３.人才培养模式的研究与实践３.３围绕培养目标，注重实践作方案从社会行业的需求出发，在广泛调研基础上，剖析行业岗位的工作过程，明确工作任务，确定专业核心能力模块，用PCD方法对职业能力需求进行了细分，编制了“KSA”（知识、技能、态度）分析明细表。据此精选教学内容并设置课程体系，突出技术应用能力培养，制订全新的园林工程技术专业教学计划。突出了技术应用能力，形成了独特的RCEP实践教学模式，并经过了园林专业建设与教学改革工作指导委员会及园林企、事业单位技术人员和管理专家的反复论证，经过试行实践、发现问题、征询意见、重新修订，再投入运行的螺旋向上过程。理论课由20门必修课和21门选修课组成，实践课由13项实训与实习组成，理论与实践教学的比例为1：1。强化了英语和计算机应用能力的培养。所有教学内容在前五学期完成，第六学期进行顶岗实践。高职园林工程专业职业能力分析表素质要求（工作态度）A工作任务专业技能S知识K相关课程文化艺术素质思想道德素质身体心理素质岗位群综合能力基本技能理论知识用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论分析问题、解决问题；正确运用法律知识的能力；语言与文字表达能力工作态度：观点正确审美艺术环保意识具有刻苦耐劳、踏实肯干的思想品德和良好的职业道德实事求是，团结协作的精神团结协作科学严谨质量至上具有健康体魄和健全心理爱岗敬业吃苦耐劳乐于奉献勤于观察与时俱进从事城镇、公园、旅游风景区、高速公路、高尔夫球场、铁路、机场等的园林工程规划设计工作。园林规划与工程设计能力包括：园林规划种植设计建筑小品设计素描、水彩画技法园林景观表现技法绘制及阅读园林工程图技能计算机作图技能园林植物识别技术园林植物配置及造景技术建筑及小品设计绘画的基本知识园林艺术赏析知识制图基本知识园林绘画园林艺术、园林史园林工程制图、计算机辅助设计园林植物及花卉识别园林规划设计园林建筑及小品设计选修：园林博览植物造景、盆景与插花制作沙盘制作、园林法规体育大学生心理健康与成才从事各项园林工程的施工组织与管理工作及各项园林工程的设计与施工工作。园林工程施工能力包括：项目管理（施工组织、施工管理）施工技术（方法措施）编制施工组织设计能力编制招投标文件能力编制工程概预算能力质量、技术、安全管理技术工程测量技能土方工程施工技术园路工程施工技术种植工程施工技术假山工程施工技术水景工程（喷泉）施工技术给排水工程（喷灌）施工技术工程测量知识园林六项工程施工方案设计施工组织设计施工管理设计的知识施工组织与管理园林工程概预算园林基础工程假山与水景工程工程测量思想道德修养法律基础邓小平理论概论马克思主义哲学原理形势与政策应用写作选修课：园林机械沙盘制作英语计算机应用基础从事各项园林工程的养护和维修管理工作及与本专业相关的其它工作。园林植物生产及工程养护能力包括：园林植物栽培及养护一般工程维修与管护苗木培育技术土肥水管理技术病虫害防治技术植物修剪造型技术园路、假山、水景等工程管护与维修苗木培育知识土肥水管理知识病虫害防治知识园路、假山、水景等工程管护与维修知识园林植物栽培及养护园林植