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学校预防艾滋病教育教学教案报送表所属地区陕西省西乡县学校名称陕西省西乡县第五中学教案题目艾滋病的基本知识及其传播途径教师姓名陈华昌任教学科生物授课年级七年级每次使用本教案上课或开展活动时，听课/参加活动学生人数每次听课约10人，上课学生53人。行政职务性别男年龄52学历/学位大专职称中教二级教龄27联系电话0916-6223355电子邮件Wgl905@126.com通讯地址陕西省西乡县第五中学邮编723500我们在此保证：该教案由以上所列人员原始创作。一旦教案被提交，入选优秀教案将成为教育部和联合国教科文组织的知识财产。教育部和联合国教科文组织拥有修正和发表该教案的权利。教案作者签名：陈华昌年月日学校推荐意见：单位盖章年月日省（自治区、直辖市）教育行政部门意见：单位盖章年月日-1-学校预防艾滋病教育教学教案模板学校名称：陕西省西乡县第五中学教师姓名：陈华昌教案标题：艾滋病基本知识与艾滋病的传播途径指导思想与理论基础艾滋病是目前严重威胁全球人类生命健康和生命安全的“超级杀手”，然而，我国绝大多数普通公民对它十分陌生，在校中学生便是如此。所以，在一课时40分钟的时间内，教师应围绕中心紧扣主题，让学生初步认识了解艾滋病及其传播途径。在教学过程中，教师应通过正确引导，把学生始终放在教学的主体位置，通过设疑讨论、分析数据、辨论、游戏等多种形式。让全体学生都能积极地参与到教学的全过程中来。达到通过一课时的时间，使每位学生都能初步认识和了解艾滋病及其传播途径等知识的目标。教学背景分析：本节课教学内容在教材中只占有百分之一的比重。它与思想品德、道德论理、法律、医学、生物学等学科有着紧密地联系。然而，初中学生对艾滋病的知识可以说是空白。所以，教学中主要要立足于让学生能在简短的一课时内，较快地初步了解艾滋病的基本知识和传播途径，能初浅地认识对该病的一些简单地预防措施。在教学手段上主要以质疑讨论、游戏等方式让全体学生参与到教学活动中来。从而圆满地完成教学任务，以实现教学目标。教学目标：·说出什么是艾滋病？·说出什么是艾滋病病毒？·举例说出艾滋病的主要传播途径。-2-·珍爱生命，洁身自爱，严肃行卫，大力宣传艾滋病对个人、家庭和社会的危害等。本教案适合的教学对象及教学班级大小：本教案适合初中学生，班级人数为30—50人。教学材料清单：计算机50台教学概要：本教案设计时间为一课时40分钟，以班为单位进行教学。教学中主要以让学生初步了解艾滋病及其传播途径为中心任务进行全员参与式学习。以实现在较短地时间内能顺利完成教学目标和教学任务。教学效果评价设计（学生学习效果、教师的教学效果评价分析）。教案使用建议（班级学生数量，男女比例等）。95%的学生通过本节课的学习对艾滋病基本知识与传播途径有了较深刻的了解和认识。在全教学过程中，学生参与面广、活动积极踊跃、课堂气氛热烈，尤其是对于游戏活动的参与，更是争先恐后，课堂一下子像沸腾的“沸水”。写通过该活动的进行，有效地巩固和加深了学生对艾滋病的理解和认识。使之他们在思想上初步形成了对该病既要关注、重视它，又要大胆地去面对它，正确地宣传、预防和征服它。班级学生人数最多不超过50人，男、女学生合班上课，当然，最好能男、女生分班上课。教案细节：-3-艾滋病的基本知识及其传播途径导言：随着世界经济、文化、交通、旅游、商贸、服务、劳务输出……等各行各业的交流和流通。各种各样的传染病也越来越多、越快、越广泛地在全球人类中相互传播流行和蔓延，例如：威胁人类生命健康的最大“杀手”、“超级癌症”——艾滋病，已成为全球人类人人厌恶，担惊受怕，毛骨悚然的心理、精神、生命的“恶魔”。据报到，目前全球艾滋病病人达3400多万人，亚洲为第二大疫区。中国已进入艾滋病的快速增长时期，到2007年底，中国艾滋病病毒感染者已超过百万，专家预测，到2010年该病在中国将超过千万，一但传染，该病一般85%的患者二年内死亡，100%的患者五年内死亡。师：用多媒体转播网上艾滋病基本知识信息。生：观看网上艾滋病基本知识。师：同学们，艾滋病这个“恶魔”在世界快速流行泛滥已成事实，面对艾滋病在全球疯狂地传播和在中国的高速蔓延，我们将采取的应对措施是：A、远而避之，任其发展蔓延，无所谓，将艾滋病病人以及艾滋病病毒携带者全部杀死。B、面对现实，积极主动地去认识它，宣传它，控制它、预防它、研究它，最终达到彻底地治疗它、征服它。生：齐答选B。师：我们今天就来共同谈讨艾滋病的基本知识和传播途径。板书：艾滋病的基本知识及其传播途径。-4-板书：一、艾滋病的基本知识。板书：1、什么是艾滋病？师：请同学们4人一组讨论，什么是艾滋病？并选出代表举手回答。生1：艾滋病就是传染病。生2：艾滋病就是性病。生3：艾滋病就是癌症。师：好，通过以上各组的发言可知，同学们对艾滋病是有一些了解和认识的，但是还不完整和准确。1982年美国疾病控制中心将艾滋病定义为：板获得性免疫缺陷综合症（AIDS）。板2、什么是艾滋病病毒？该病毒存在于什么地方？师：请同学们4人一组讨论：“什么是艾滋病病毒？”，并选出代表举手回答。生1：艾滋病病毒就是艾滋病患者身上的病毒。生2：艾滋病病毒就是存在于患者的精液、阴道液、尿液等中的一种病毒。师：很好，同学们对于艾滋病病毒能有比较粗浅的认识，非常了不起，综合同学们的认识，艾滋病病毒就是：板：人类免疫缺陷病毒（HIV）正常人感染了这种病毒称之谓：艾滋病病毒携带者（HIV）；正常人患上了艾滋病称之谓：艾滋病患者（AIDS）。该病毒存在于艾滋病患者和携带者的血液、精液、阴道液、尿液、唾液、泪液、乳汁等中。板3：艾滋病的流行趋势，艾滋病的传播与预防。-5-师：请同学们4人一组阅读，并分析讨论我国HIV/AIDS传播途径统计表：传播途径2000年1985～2000年累计HIV*AIDS*HIVAIDS例数％例数％例数％例数％性传播异性传播4077.806126.2015426.8022325.30同性传播120.2041.70390.20131.50小计4198.006527.915817.0023626.80血液传播静脉注射毒品346066.509440.341599171.0041947.60输血1072.10125.151570.70171.90血液制品80.2000270.1020.20小计357568.8010645.491617571.8043849.70母婴传播母婴传播100.2010.43230.1040.50不详119723.006126.18473821.1020223.00小计120723.206226.6476121.1`420623.40合计5201100.00233100.0022517100.00880100.00讨论：1、艾滋病是什么样的传染病？它主要通过什么途径传播？生1：艾滋病是一种性传播传染疾病，它主要通过性滥交、毒品注射、输血等传播。生2：艾滋病还通过输入血液制品或使用未经消毒的病人用过的注射器，以及与病人说话、握手、使用病人用过的生活用品等传播。师：答得很好。综合同学们的答案，艾滋病主要通过血液传播、性传播、母婴传播等三大途径传播。而且，艾滋病的传播要同时具备传染源、易感人群和传播途径三个环节。讨论2：如何遏制艾滋病在我国的快速蔓延？-6-生1：加强对艾滋病知识的宣传教育，增强市民的道德意识，禁止性滥交，严厉打击明娼暗妓活动等。生2：加强对音像市场的监管，全民总动员，共同防范、抵御、揭发举报制作、销售、经营黄色音像制品和活动等。生3：不贩毒、不吸毒、不销毒、不藏毒，公安市民联手重打各种毒品违法活动。师：答得很对。根据该病传染率高、流行性快、死亡率高以及传播途径的特征。我们应该积极投身到对全人类的艾滋病知识的宣传教育活动中来，让每个人都能了解艾滋病，知道它的主要传播途径和预防措施，做到：师：播放多媒体课件。生：齐读课件内容。（1）洁身自爱，不搞性乱，不卖淫嫖娼。（2）严禁吸毒，特别是不与人共用针管静脉注射毒品。（3）使用一次性注射器，不到医疗器械消毒不可靠的个体诊所打针、拨牙、针灸、手术，不用未经消毒的器具穿耳，纹身、美容，不共用剃须刀、牙刷、碗筷等。（4）不注射未经国家批准进口的血制品，不输未经检测的血液，献血者要做艾滋病病毒检查。（5）已感染该病毒妇女不怀孕，已感染的男性性生活要使用避孕套。2、游戏讨论艾滋病的传播。师：以下我们用游戏的形式，看一看同学们对艾滋病知识的认识与理解。方法是：每个表演组的A同学左臂上扎一根红色毛线，扮演艾-7-滋病患者或艾滋病病毒携带者，B同学左臂上扎一根绿色的毛线，扮演正常健康的人。请同学们（4人一组）根据各表演组的演出，判断是否会被传染上艾滋病？并能说明理由。游戏开始：①AB握手；②AB拥抱；③AB面对面聊天；④AB共乘一车；⑤AB同住一舍（分床）；⑥AB共桌进餐；⑦AB接吻；⑧AB同位上课；⑨AB打篮球；⑩AB共用洗手间；⑾AB共池游泳。⑿B用A使用过的针头静脉注射。生1：以上各种活动中，B都会被传染上艾滋病。生2：以上活动中除①②③外，其余活动B都会被传染上艾滋病。生3：以上除⑦⑿B会被传染外，其余活动均不会被传染。师：根据艾滋病的特征及传播途径知识，由于该病一般不通过空气或一般社交接触传播；再者HIV病毒离开血液、体液，在自然环境中抵抗力很弱，且不具有传染性。因此，生3的答案正确，及以上游戏活动中，除⑦AB接吻、⑿B用A使用过的针头静脉注射外，其余各种活动都不会被传染。小结：同学们：本节课我们就艾滋的知识进行了共同的研究讨论，希望通过这一节课的学习，能加深同学们对艾滋病的认识与了解，并希望在座的各位都能积极地参与到艾滋病的宣传教育、控制、预防，乃至于今后的研究治疗，征服这一人类“超级杀手”的活动中来。为了全人类的健康，为了彻底征服艾滋病，我们的口号是：洁身自爱，严肃行为，道德高尚，伦理正派。谢谢同学们的积极参与，再见！