芜湖县2007年中考物理试卷分析

1芜湖县2007年中考物理试卷分析2001年9月芜湖市被教育部正式批准为首批进入国家级课改实验区距今已有七个年头了，我县今年是第一次与市区合卷的一年，纵观这几年芜湖市中考试题，由于承担着检验九年义务制教育阶段的毕业学生在物理学科学习方面所达到的水平，同时又承担着高中阶段招生的重任。2007的中考较好地处理了二者之间的关系，试卷的总体难度与去年芜湖市中考试题相当，在“稳中有进”的命题原则下，体现出了这样一些特点：能考查学生对物理基本概念和基本技能的掌握情况，体现学科特点，重点考查学生的实验能力；突出了学生收集和处理信息能力、分析和解决问题的能力、语言表述能力、数理推理能力的考查，从而有力的推动了创新意识和实践能力为核心的物理课程改革；试题能关注社会热点问题，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。试题更能够考虑到与高中物理知识的衔接，有利于进入高中阶段学习。一、试题的总体结构2007年物理中考试题与2006年芜湖市中考试题结构类似，总题量从28题缩减为25题。1、试卷题型结构表：题型填空题选择题识图与作图计算与简答实验与探究综合题分值212161512152、各部分内容与分值、所占比例：力学电学热学光学能量声现象试卷位置3、4、5、8、13、15、16、19、21、22、24、252、10、11、12、18、20、231、6、7、251、9、17、25255分值363110832所占比例40%34.4%11.2%8.9%3.3%2.2%二、全县中考的大致情况：22007年中考芜湖县参考人数5126人，物理卷面分90分，单科最高分90分（共有12人），人均分58.63分。全卷的难度系数为0.65，难度适中，既有利于学生毕业，同时有利于高一级学校选择优秀学生。根据我县的中考特点，为准确反映我县考生的情况，从学生答卷中随机抽取二个考场60份答卷作为分析样本，样本均分57.93分，与全县中考均分非常接近，样本具有一定的代表性，统计结果应该是有效的（以下各组数据均取自样本），分析结果如下：1、样本中各分数段人数样本中各分数段人数0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%80~9070~8060~7050~6040~5030~4020以下系列1从样本统计表中发现各分数段人数分布符合正态分布规律，中间大两头小，试卷难度符合初中毕业学业考试的要求和学生的实际水平。2、填空题数据：题号1234567均3.791.31.542.481.931.341.553分难度系数0.790.650.770.550.640.670.78区分度0.610.840.630.710.760.940.78填空题满分21分，抽样中本题人均分为13.93分，最高分21分（3人），最低分3分，（1人）其中第4题得分率较低，本题是在填空题中是综合性较强一题。3、选择题数据：题号891011121314均分2.412.412.892.22.22.041.77难度系数0.800.800.960.730.730.680.59区分度0.440.690.120.940.8410.95此大题是选择题，满分21分，抽样中人均分13.72分，得分较低的是13、14题，这两题是力学、电学、光学，磁等糅合在一起的题目，要求学生对所学知识必须有一个系统的了解方可答对此题。4、识图与作图、计算与简答、实验与探究、综合题：题号1516171819202122232425均分2.540.630.680.72.544.020.711.25.73.046.54难度系数0.850.630.680.680.510.400.350.620.710.760.594区分度0.4610.980.980.950.840.90.910.690.580.6615~18题是识图与作图题，学生得分率较高的是15题，得分率较低的是18题，此题除了要求学生对通电螺线管的极性掌握外，同时还要对二极管的单向导电性知识掌握方可答对。19~20题是计算与简答题，20题得分不高，此题体现了“从生活走向物理”方面的习题。从抽样试卷中看出主要是学生对电子式电能表不熟悉，平时我们上课时（包括课本上）只讲到转盘式电能表，这样学生对此不理解，导致得分不高。21~23题是探究与实验，其中21、22题强调学生物理语言叙述，从试卷中看出，不少学生虽然知道这方面的知识，但缺少这方面的语言训练，致使得分较低。24、25题是综合题，从抽样中发现学生得分比我们想像中要高，人均分6.54分，难度系数为0.59，此题注重阅读理解、获取信息、物理语言的表述和猜想能力的考查力度。较好地体现了新课程的理念，强调对学生从现代社会中获取和处理信息能力的培养。三、试卷的特点：纵观07年中考物理试卷，全面考查了《课标》的内容标准，充分体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标。基本体现以下特点：（1）试卷对考查物理基础知识与基本技能充分重视，将基础知识与基本技能放在生动的物理情境中考查。（如试卷第1、3、5、10、15、16、20、22等）。作为中考，将基础知识与基本技能放在生动的生活情境中考察，并通过对实际问题的观察、理解、分析和表达，实现对学生的理解程度和解决问题的能力的水平测试，这是新课程以来，中考试卷最突出的变化之一。例如第21通过具体情境来考察流速与压强的关系，考察学生对物理原理的理解，以及运用这一原理来分析实际问题的能力。又如第22题，左手轻握与重握笔时，两种不同情况下的感觉,运用所学知识进行对比分析。（2）选取生活和学生学习过程中感兴趣的问题，让学生体验物理知识和研究方法的价值内涵，让学生感受物理之美。（如本试卷第5、11、13、20、23、24、25）注重过程与方法的考察。《课标》明确了义务教育阶段物理教学的三维课程目标，提出了发展全体学生科学素养的总要求。加强过程与方法的考察，让学生在实际情境中运用所学物理知识解决实际问题。如第5题选择一个有探究价值的科学问题设置情境，考查学生提出猜想能力，学生只有靠自己过硬的知识才能提出合理猜想。第23题要求学5生对图中所缺器材填完整，并指出图中的错误，实质此题隐含了对实验操作是否规范的考核。（3）关注学科渗透、人文交融、环境保护等，注重引导学生体会科学技术与人类社会的关系，落实《课标》中情感态度与价值观考察。（如试卷中第1、10、11、14、24、25等）。在平时教学中要保持学生对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，要求学生关注科技、关注社会，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。如超导体材料应用、物理发展史、奥运吉祥物“福娃”、奥运火炬“祥云”、“人文奥运”、“绿色奥运”等具体材料引导学生思考科学技术与人类社会关系问题，是情感态度与价值观的全面呈现。四、对我县中考学生答题情况分析：第13题在探究杠杆平衡条件得实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（）A．减小摩擦B．使每组数据更准确C．多次测量取平均值减小误差D．获取多组实验数据归纳出物理规律本题得分率较低，对杠杆的的平衡条件大部分学生都知道，但在实验中多次改变力与力臂的大小目的，部分学生把与伏安法测电阻中多次测量混淆，误选C答案。主要是学生对此题不甚了解，本实验是验证性实验，验证动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂的，不存在取平均值。第18题：请在图6中标出当二极管中有正向电流通过时螺线管的N极。本题是考察学生对通电螺线管极性及二极管的单向导电性两方面的综合考察，学生得分率不高，这可能是学生对二极管的单向导电性知识掌握不牢。第20题：电子式电能表已开始走进千家万户，图8所示为某电子式电能表的表盘（局部）。（1）请解释表盘上“220V”、“10A”和“50Hz”字样的含义。（2）使用该电能表的电路最多可让几只“PZ220-100”的灯泡同时正常发光？（3）表盘上“imp/kW·h”是电子式电能表的一个重要参数“脉冲输出”的单位，其数值表示用电1kW·h表盘上耗电指示灯闪烁的次数。若某用电器单独接在该电能表上，用电器正常工作5min，指示灯闪烁了160次，则5min内该用电器消耗的电能为多少？该用电器的额定功率是多大？第1、2问考察学生基本知识，得分率较高，第3问得分率不高，此问题要求学生具有初步判断问题能力，此种电能表我们在课堂上讲的较少，这就要求学生先将此表与我们熟悉的电能表联系起来，然后答题，这对我们教师提出这样要求，在平时教学中要培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。第23题：某同学欲测量一只额定电压为2.5V的小灯泡正常工作时的电阻，请你与他一起边实验6边思考，并回答下列问题。（1）图11是即将完成的该实验的电路图。请在图中三个“○”内正确填入“灯泡”、“电流表”和“电压表”的电路符号，完成该电路图。（2）按电路图连接完电路，闭合开关快速试触的瞬间，电流表和电压表出现了如图12所示的情况，经检查，所有仪器、元件完好。请分析出现以上现象的可能原因（两表各写一条）。○1电流表：.○2电压表：.（3）问题解决后，再次接通电路，为使小灯泡能正常发光，应调节滑动变阻器使电压表示数为V。小灯泡正常发光时，电流表的示数如图13所示，则流过小灯泡的电流为A，该灯泡正常工作时的电阻是Ω。本题尽管考查的内容属于基本的、重要的和常规的，呈现的形式对学生来说并不陌生，但从抽样中发现得分率不高，有必要对电路部分的教学和复习更深入地研究与反思。第25题奥运会火炬“祥云”的设计充分体现了科学与艺术的融合。请根据图15回答：（1）红色是火炬的主色调，从光学角度看，火炬的主要部分之所以呈现红色，是因为。（2）火炬“重985克”，用规范的物理语言表述应该是。火炬长72cm，合m（3）火炬手手持火炬静止时，应对火炬施加的竖直向上的力约为多大？（要求写出计算过程）（4）火炬使用的燃料是丙烷。常温下丙烷为气态，可采用的方法使其在常温下液化，这一过程要（选填“吸收”或“放出”）热量。丙烷燃烧时，能转化为内能。（5）火炬外壳使用到金属材料铝，这主要是因为（）A．铝的导热性差B．铝的磁性强C．铝的导电性好D．铝的密度小（6）“人文奥运”、“绿色奥运”是北京奥运会提出的重要理念，“祥云”火炬的设计在很多方面体现出这些理念，凸现了“对人的关怀”和“对环保的重视”。请根据图15提供的信息，从物理学的角度简要说明“祥云”火炬的设计是如何体现这些理念的。（只要求回答其中一点）。第一问是全卷得分率最低的一题，学生缺乏物理知识在具体问题中运用能力。最后一问得分率也不高，失误主要在于学生不会正确运用知识准确表达自己观点。五、对新课程教学一点感受：1、重视基础，面向全体；学习物理，基础知识、基本技能是必不可少的，这是学7生科学素养的一个重要的组成部分。因此，我们在教学中必须重视基础知识、基本技能的教学，而且要面向全体，不能仅重视几个尖子生而忽略了大多数，这不仅不符合教育教学理念，而且也不符合教育教学实际，只有提高所有学生的学科水平，才能使整体优势更明显。2、教学中要重视基本概念和规律的教学，更新教学观念，不断适应课改要求，新课教学中要突出物理实验的教学，创设问题情境，探索知识的发生和发展，从不同的侧面、多层次的对概念加以辨析，让学生对概念的内涵深刻理解，并能与相近的概念进行区分；重视对物理规律的教学，同时突出对物理意义的讲解，注意每个公式适用的条件，逐步形成有机的知识框架，提高分析和解决实际问题的能力。3、学生在学习的过程中脱离实际，有些学生对生活中常见的一些用具也不甚了解，诸如像杆秤等，像把电动机和发动机混淆的学生也大有人在，这就要求我们老师尽可能地利用实物、图片，在课堂上尽可能多的展示给学生，从而让学生认识到生活中的各种物件所包含的物理知识，也符合“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程教学理念。4、关注社会热点问题，这在历年的中考试题中都有所体现，因此，平时教学中要多方面搜集信息，本年度需要重点关注“奥运”相关课题以及刚发射的“嫦娥一号”探月卫星等，在新课教学中要逐步渗透，教育学生认识在生活中，体育活动中所蕴含的物理知识，进而能