搜索
第1课好习惯受用一生第一课时总第01课时教学内容：1.1习惯对人的影响教学目标：【情感、态度与价值观】反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极或消极影响。【知识与能力】初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。教学重点：习惯对人的影响。教学难点：习惯对人的影响。教学方法：情境陶冶、合作讨论、行动感悟。教学过程：一、【设境示标】叙述故事：《象的故事》在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。设疑导思：◆你相信吗？一根小小的柱子，一截细细的链子，竟然拴得住一头千斤重的大象。这是为什么？讨论明确：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。引入课题：世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响？（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【感悟体验】体验反思：1、你睡觉的姿势是什么？2、吃饭后你会干什么？3、你看书的姿势是什么？4、别人向你借东西时你会怎么想？5、做作业时，遇到难题你会怎么做？自由畅谈：学生依据自己生活习惯和内心体验自由陈述。归结阐述：由此可见，习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面日常生活起居、言谈举止、社会交往等无不显露出某种习惯的痕迹。而不同的习惯对人的影响是不一样的。下面我们就一起来探讨一下不同的习惯对人有何不同的影响。三、【体验探究】材料展示：《小明的一天》与以往一样，6：30分，小明准时醒来，边洗脸刷牙边听英语磁带，听完听力后就直接上学去了。在校园里，小明主动和老师同学们打招呼，主动捡起校园里谁不小心掉下的纸屑。小组长来收作业时，小明打开整理得整整齐齐的书包，很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长，自己安静地开始早读。上课时，小明认真听讲，积极思考，踊跃发言；课间小明也分秒必争，安静地在自己的座位上做练习。中午吃饭时，小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。吃完饭，小明又回到座位开始做作业。下午上课时认真听课，课间继续看书做练习。在班会课上，小明由于在学校出色的表现被同学们评选为“文明之星”。下午放学以后，小明回到家，根据老师布置的作业和自己给自己安排的任务，与以往一样给自己列了一张计划表，安排自己晚上要完成的任务，然后到厨房帮助妈妈准备晚饭。吃晚饭时，小明只挑自己喜爱的荤菜，很少吃素菜。妈妈不停地夹素菜给他，小明很不乐意地吃了下去。吃完晚饭后，小明对照计划表完成预定任务。在洗脸睡觉前，小明检查了明天的课表，准备好明天要带的书籍和作业。小组竞赛：围绕所给材料分组进行找习惯比赛，看哪组找得多。分组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并说明分类理由。归纳小结：依据讨论情况和分类结果引导学生自主归结。补充明确：习惯对人的影响有：(1)影响着人的身体健康(不吃早餐、不合理饮食等)。(2)影响着人的思维发展(不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯)。(3)影响着人们的行为。四、【提炼升华】填写表格反思自我：对照小明的习惯，找一找我们自己的习惯。好习惯坏习惯归结主题升华认识：本节课主要学习的是习惯对人的影响，习惯不是小事，它反映着一个人的修养与素质，对人的身体、思维和行为产生各种各样的影响。我们在了解自身的习惯后，要能够坚持住好习惯，努力改坏习惯。让我们永远记住印度著名谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”五、【训练反馈】[一]、精挑细选走进生活1、以下关于习惯的说法，正确的是（）A、习惯是天生的B、习惯会终生受益C、习惯会终生受害D、习惯的力量是巨大的2、下列说法中不正确的是（）A、在日常生活中，生活习惯和用脑习惯，影响着人们的思维水平B、在集体与社会中，一个具有良好行为习惯的人，会受到人们的称赞，反之，通常不会受到欢迎。C、一遇到问题，马上问同学是良好的学习习惯D、好的习惯一旦养成，会让我们受益终身。3、坐要端正，站要挺直；每天洗脸涑口；做事要有头有尾等。这些都说明（）A、习惯影响着人的身体健康B、习惯影响着人的思维C、习惯影响着人的行为D、习惯影响着人的工作效率[二]、感悟体验关注生活大哲学家柏拉图有一次毫不留情地训斥了一个小男孩。小男孩很不服气：“您不应该为一点鸡毛蒜皮的小事而谴责我！”柏拉图回答说：“如果养成了习惯就不是小事了。”你对柏拉图的这句话是怎样理解的？[三]、思考探究学会生活以四人为一小组，任选一项展开调查，简单地写出调查报告。调查1：本班同学近视情况及主要成因调查2：本班同学早餐情况及其影响六、【教学反思】第1课好习惯受用一生第二课时总第02课时教学内容：1.2收益一生的好习惯教学目标：【情感、态度与价值观】能感受好习惯给我们的益处，增强培养好习惯的意识。【知识与能力】知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。教学重点：有计划消费的习惯；勤于劳动的习惯；节约时间的习惯。教学难点：能感受好习惯给我们的益处，增强培养好习惯的意识。教学方法：情境陶冶、合作讨论、阅读感悟。教学过程：一、【导入示标】名言导入：美国的约·凯恩斯有句名言“习惯形成性格,性格决定命运”。由此可见，养成好习惯对人生很重要。那么对于我们中学生而言，必须养成哪些好习惯，怎样才能养成这些好习惯呢？带着这个问题我们学习第二节内容。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【阅读感悟】有计划消费的习惯指导阅读：阅读教材P6的内容，感悟洛克菲勒家族的家规。设疑导思：◆同学们有何感想？自主畅谈：学生依据自己内心感悟自由陈述自己的感想。归结明确：洛克菲勒家族在教育子女节约方面的家规，告诉我们有计划消费的习惯会使我们受益。再疑导思：◆那么有计划的消费究竟有哪些益处呢？分组讨论：先由小组讨论，再由代表发言。归结明确：小组讨论平时我们同学身上会有一些钱，怎么对待这些钱?这可是个大学问。因此从小养成有计划消费的习惯，不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。行为质疑：◆那我们平时消费是否有计划呢？哪些消费是否合理呢？我们一起来算算看。行为指导：完成P6-7表格。分析哪些是合理的，哪些是不合理的。试着计算出每月不合理的开支，一月如此，一年又是多少呢?并谈谈感想。德育渗透：依据学生实际生活表现有机进行习惯指导和矫正。三、【思考探究】勤于劳动的习惯出示案例：美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行了长达十几年的跟踪调查，结果发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，长大后的失业比率为1：5，犯罪比率为1：10，平均收入，前者要高于后者20％左右。设疑导思：◆引导学生结合案例，谈谈从小养成劳动习惯有何好处。点拨引导：点拨诱导并激励回答。归结明确：通过劳动，可以逐步培养自理能力和独立精神；而且在劳动中克服困难，可以磨砺意志，养成吃苦耐劳的好品质。激发思考：◆作为中学生，要做一些力所能及的事情。那么我们初中生可能做哪些力所能及的事情呢？自主畅谈：学生依据自己的思考自由陈述自己的意见。归结明确：依据学生的陈述进行正确的行为指导。四、【生活感悟】节约时间的习惯阅读思考：阅读教材P8小字内容并思考，为什么两位同学做了同样的事所用时间却不同？对此，我们有何启示？自主畅谈：学生依据自己的思考自由陈述自己的意见。总结指导：希望大家在日常生活中能够自觉养成节约时间的习惯。请同学按照教材P9的提示，动手制作一张过去一周时间安排的统计图。并思考其中有哪些时间可以节约下来?自主制图：学生依据自己日常习惯分头绘图。启迪思考：◆请大家思考，重新调整过的劳动记录表与原记录表相比，节约了多少时间?如果是你，你会利用这些时间再做些什么呢?自由畅谈：学生依据自己的思考自由陈述自己的想法。赏析拓展：鲁迅先生曾经说过：“我哪里有什么天才，只不过将别人喝茶的时间用在写作上。”这句话告诉我们，日常生活中点滴时间的积累，将会对我们的生活产生重大的影响。我们一定要珍惜时间，合理利用时间。你还知道哪些警示我们要珍惜时间的名言或俗语吗?搜集朗诵：依据学生的生活积累引导学生有感情地诵读。五、【提炼升华】拓展思考填写表格：除了有计划消费、勤于劳动、节约时间等习惯外，在生活中，我们还应养成其他一些好习惯。请同学们利用课余时间，通过查阅相关资料探讨一下，中学生还应该养成哪些好习惯?好习惯具体要求学习方面交往方面卫生方面渗透德育激励行动：•我要用全身心的爱去迎接今天----------爱的习惯•坚持不懈，直到成功-------------持之以恒的习惯•我是自然界最伟大的奇迹-------------自信的习惯•用好我生命中的每一天-----------珍惜时间的习惯•今天我要学会控制情绪--------------自制的习惯•我要笑遍世界-------------------------笑的习惯•我现在就付诸行动--------------立即行动的习惯归结主题升华认识：昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，受益终生！好习惯使人受益一生，但好习惯不是天生的，而是后天努力的结果，那么我们应如何培养好习惯呢？我们下一节课一起探讨这个问题，大家可先预习一下。六、【训练反馈】[一]、精挑细选走进生活有计划地消费，是一个终生受益的好习惯。下列观点中符合这句话意思的是（）A．吃不穷，穿不穷，算计不到一世穷B．江山易改，本性难移C．少成若天性，习惯如自然D．劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责2、维吾尔族有句谚语说：“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。”这句话告诉我们（）A、唱响自信之歌，争做自信之人B、人生当须自立、自己的事情自己干C、生活太苦，人活太累D、甘甜的人生应在成年后由自己创造3、“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”诗人歌德这句话要求我们（）A、自己主宰自己别听老师和家长的唠叨B、提高综合素质，控制和主宰他人的生活C、克服依赖心理，逐步地提高自理能力D、自由自在生活，拒绝法律和道德的约束[二]、思考探究绘制生活1、根据你的实际情况，绘制践行意志磨砺表。时间：年月日认为有意义但不感兴趣的三件事情选择的一件小事预计达到的目标计划所分的阶段计划实施的措施监督人：（在家中）计划实施人2、积极参加生活实践，养成良好生活习惯。时间双休日地点学生自己家里劳动内容家务活作业要求做一顿中餐，买、洗、烧一条龙服务，打扫卫生、整理房间，在父母的协助下亲自实践，并记录下时间安排、劳动过程、劳动心得、父母意见。七、【教学反思】第1课好习惯受用一生第三课时总第03课时教学内容：1.3培养好习惯教学目标：【情感、态度与价值观】掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。【知识与能力】能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。教学重点：培养好习惯的方法。教学难点：培养好习惯必须有实际行动。教学方法：创设情境、心灵感悟、合作探究。教学过程：一、【设境示标】描述情境：在日常生活中我们会见到这样一些生活陋习――1、乱抛垃圾倒污水2、随地吐痰3、饭前便后懒洗手4、随地便溺传疾病5、大声喧哗、干扰他人……明理导入：你身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的多少。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造美丽辉煌的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。那么，我们究竟如何才能真正养成好习惯？带着这个问题我们学习第三节内容。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【引领探究】[一]、培养好习惯必须有完善可行的计划叙述故事：《好孩子是“惯”出来的》在暑假里一位母亲想出了一个遥控孩子的方法：和孩子一起制订一份作息时间表和计划书：进行一个小时的体育活动，画三幅小国画，写三张毛笔字，做一个小时的作业，然