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2011—2012学年度第一学期语文学科教学案学校：青岛平安路第二小学任教班级：五年级七班执教教师：刘文12011—2012学年度第一学期五年级语文教学进度周次日期内容备注第1周9.1—9.21-2第2周9.5—9.93-练习一第3周9.12—9.164-5第4周9.19—9.236-7第5周9.26--9.30习作2-练习2第6周10.1-10.7国庆节第7周10.8—10.148-9第8周10.17—10.2110-11第9周10.24—10.2812-练习2第10周10.31—11.413-14第11周11.7—11.1115-练习4第12周11.14—11.1816-17第13周11.21—11.2518-练习5第14周11.28—12.219-20第15周12.5—12.921-22第16周12.12—12.16习作6-23第17周12.19—12.2324-25第18周12.26—12.3026-学和做第19周1.3—1.6期末复习期末工作2第一课《培养良好的学习习惯9》教学案教学内容《培养良好的学习习惯（九）》教学目标1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。4．使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重难点引导学生在做读书笔记时要专注、认真。教学准备课件第一课时教学过程与方法设计教师点拨学生活动二次备课一、故事导入1．老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。2．故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”3．引导学生谈谈读书笔记的重要性。4．小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。1．指导观察第一页的图。上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？学生说说听了故事后明白了什么。谈谈读书笔记的重要性。同学们说一说自己平日读书时的好方法？观察第1页的图片学生们在干什么？板书：不动笔墨不读书3下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2、指导观察第2页和第3页的通版图。第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？3、讲授做读书笔记常用的方法。①摘抄。②编写提纲。③写读后感。三、引导学生谈谈收获。怎样做读书笔记积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、怎样做读书笔记报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德形而上学一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。如，历奥可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响。也可用列表法使其内容一目了然。心得式。记下的是对某一问题思考的心得。如李贺的《史纲评要》，脂砚斋的《重评石头记》，皆是这样的著作。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完分别指名学生说说。分别指名学生说说。第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己详细谈一谈怎样“不动笔墨不读书”1．摘抄精彩语句。2．编写提纲。3．写读后感。怎样做读书笔记？1．摘录式2提要式。3索引式。上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。4善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。索引式。即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。第二课时教学过程与方法设计教师点拨学生活动二次备课一、看图揭题，了解使用工具书的意义。1．看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。2．启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。二、指导看图，教给学生一些常识。1．先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2．告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。3．观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。4．口述怎样选择和购买工具书。5．老师点拨：有礼貌，讲文明。6.观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。7．讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。分别指名学生说说。分别指名学生说说。分别指名学生说说。分别指名学生说说。指名学生再说说。谈话引入，当在学习上遇到困难时你怎样解决？现在手中应经有了那些工具书，每种工具书怎样用？5三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。1．一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2．他在认真听“营业员”介绍工具书。3．他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。4．他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的解释。5．总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。第三课时一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。1．展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。2．告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。3．学生展开讨论：我们应该怎么办？二、引导尝试。1．打开课外阅读材料。2．学生阅读材料，做读书笔记。要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。3．教师巡视指导。4．学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。5．展示。6．小结，鼓励。三、训练使用工具书。1．拿出自备的《新华字典》。2．出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？3．出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？4．学生动手查找工具书。5．总结评比。四、全课总结，勉励鞭策。分别指名学生说说。同桌互演分角色表演指名上台表演。学生仔细观摩。展开讨论按要求做读书笔记。交流展示查《新华字典》，了解词语。交流查字典的方法。查找工具书分别指名说说。如何保护工具书？观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。打开课外阅读材料。2．学生阅读材料，做读书笔记。要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章，61．通过这三节课的学习，你们懂得了什么？2．你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3．老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。4．工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。作业设计：交流暑假读书心得。预习课文1分别指名说说。只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。板书设计：培养良好的学习习惯（九）读书做笔记使用工具书课后反思引导学生在做读书笔记时要专注、认真。使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。第一课《师恩难忘》教学案教学内容《师恩难忘》教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重难点1．有感情地朗读课文。2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学准备小黑板、课件。第一课时教学过程与方法设计教师点拨学生活动二次备课一、激情导入、揭示课题同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者的一片尊师情。二、初读课文1．范读课文老师范读课文，读后讨论：听读课文后，说说本文写了一件什么事？（作者小学一年级时的一位齐读课题。听读，思考。介绍刘绍棠。初读课文，老师留给作者最深的印象是什么？7老