苏教版11册语文24大自然的文字教学设计

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课题24大自然的文字备课时间12.22教材分析《大自然的文字》是一篇科普性文字作品,它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的种种,而且重点叙述了辨识这些自然文字的方法和意义。文章浅显生动,通俗易懂,教学时倡导以读为主,让学生在阅读实践中开启思维、积淀情感,并辅以议的方式,使学生对文本加深理解和体验,获得思想启迪。本课的教学,既要教育学生从小学习、认识大自然,又要引导学生树立探索大自然奥秘的志向,同时还要培养学生热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字,理解生词的意思。3、培养学生的语言表达能力。4、理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。学情分析课文的思路清晰流畅,语言通俗浅显,借助一个形象生动的比喻——大自然的文字,将深奥的科学知识通俗化、大众化,适合学生阅读。课前准备小黑板、教学挂图、课文录音、教学课件等教学时间2课时第一课时课时目标初读课文,了解大意,理解生字词。教学过程二次备课一、激情谈话,导入新课同学们,一年级第二期时学过一篇专门介绍大自然有关现象的课文,大家回忆一下,课题是什么?主要内容是写什么?《大自然的语言》主要内容是介绍与农业有关的物候现象。大自然的语言是什么呢?(简要回答)“花香鸟语,草长莺飞”;或“草木荣枯,候鸟去来”。今天,让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来认识《大自然的文字》,感受大自然的神奇魅力,认识大自然文字的作用,学习做一个懂得大自然语言的人。(板书)24大自然的文字作者简介:伊林(1895—1953),前苏联自然科学家、科普作家,代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。二、自学课文:1、自读课文,读准字音,读通句子,完成语文书上的描红。2、再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思。3、想想全文共写了几个方面的内容,尝试文后的思考题说一说。4、质疑问难,提出不理解的问题。三、检查自学情况。1、检查生字词读音情况。出示词语:耸立预兆铁砧青苔罗盘小熊星座指名读词,相机正音,齐读。2、汇报交流:你读懂了什么?3、指名分节读课文,其他同学一边听,一边思考:这篇课文介绍了哪几种大自然的文字?4、听后交流。四、再读课文,理清脉络,整体感知。1、学生朗读课文,找出文中的过渡段。2、大自然的文字是写在哪本书上的文字?这种文字指的是什么?请大家速读课文,回答这两个问题。(学生读课文,教师画书样)明确:大自然好像一部书,大自然的文字是指书中的星、云、石等物。3、大自然这本书可分为两个分册。下面,请大家依据课文给分册取书名并编写目录,让我们共同尝试编书的滋味,好吗?明确:这两本分册,一本叫神奇的天书;一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云;有趣的地书的目录有石灰石、花岗石。(板书)4、大自然这部书就像老师画得这么厚吗?这有多厚、多重?(请学生用恰当的词语来形容)大家看板书,根据你所掌握的说明文知识,说说文章采用了什么说明方法?教师小结:本文运用打比方的说明方法,把大自然中的万事万物比作文字,然后分天空和大地,列举我们周围的自然现象加以说明,读来趣味盎然。五、布置作业:抄写词语,熟读课文。第二课时课时目标精读课文,了解大自然中的一些自然现象,品味多种修辞手法运用的特点,理解课文的说明方法。教学过程二次备课一、复习导入1、听写词语:铁砧罗盘耸立2、通过上节课的学习,我们知道了大自然的文字无处不在,这堂课,我们一起走近大自然的文字,去读一读神奇的天书和有趣的地书。二、精读课文。(一)齐读第一节。(二)学习课文的第二小节。1、星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页,指名读第2节。2、这一节介绍了哪种大自然的文字?思考:(1)水手是怎样来读“天书”上的文字的?认识这些文字对他们有什么重要意义?划划相关句子,生读课文。(看星座可以辨别方向。)(2)你从哪个句子中看出来的?(即使他们没有罗盘,也照样不会迷失方向。)还有呢?(即使没有任何工具,在有北极星的地方就不会迷失方向。)3、出示图片,认识小熊星座,让生指出北极星。说说自己知道的星座。(结合课文阅读,我在课外书上还知道……)4、小结:由此可见,了解大自然的文字可以(生答)辨别方向。(板书)是啊,天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢,再读读课文,你还知道了什么?(三)学习课文第三小节。1、自读课文的第三小节。2、读后汇报(1)课文是怎么形容“砧状云”的?想亲眼瞧瞧吗?(出示“砧状云”图片。)出示:炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。(2)砧状云,这个大自然的文字告诉我们什么知识?所以认识大自然的文字可以(板书:观察气象)。3、大自然留在天上的文字还有很多,你知道哪些?(交流)师:天空的使者——鸟,也是大自然的文字:大雁南飞,告诉我们“春天再见”;燕子低飞,雨滴就要来临了。4、拓展阅读,出示谚语。朝霞不出门,晚霞行千里。天上铁砧云,很快大雨淋。乌云接日头,半夜雨不愁。天上钩钩云,地上雨淋淋。早雨一日晴,晚雨到天明。今晚花花云,明天晒死人蚂蚁成群爬上墙,雨水淋湿大屋梁有雨山戴帽,无雨云缠腰。天上鱼鳞斑,明日晒谷不用翻。不怕阴雨天气久,只要西北开了口。5、引读。所以说:(师引读)天上的每一颗星(生回答)是一个字,(师引读)天上的每一片云(生答)也是一个字。这就是(指板书)我们神奇的天书啊!不仅有神奇的天书,还有有趣的地书呢。瞧,地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢?6、仿写:飞行员知道,砧状云是雷雨的预兆,应该离它远些才好。我们知道,蚂蚁搬家是_______________________________________________我还知道,_______________________________________________________(四)自学课文的第4—6节。1、自学要求:默读4—6节,介绍了哪几种大自然的文字?出示表格,填空。文字样子来历意思了解地质变化石灰石普通、灰色碎贝壳造成的现在是城市的这块地方曾经是海洋。地质的“变”花岗石很大,上面披着青苔冰搬来的当时这儿没有森林,周围的森林是后来才长起来的地质的“迁”2、汇报。哪几种文字?你从中读懂了什么?3、学习第5小节,知道石灰石的形成。a.根据课文内容填一填:看到(工地上挖出的这块灰色的石头),普通人认为(),而懂大自然的文字的人知道()。是由()造成的。据此可以推断()。b.想象一下,曾经的沧海会是什么样,现在的城市呢?真是沧海桑田啊!c.真是沧海桑田!可见,看起来普通的石灰石,在懂得它的人看来,可以反映出(地质的变化)(板书)d.齐读第5节。4、学习第6小节,明白花岗石的到来。过渡:同样是石头,这块花岗石又是怎么来的?找出句子中的动词。(搬、爬、带、走)a.在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着毛皮一般。普通人的疑问是:()?(它是怎么到这儿来的呢?谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢?而且,它又是怎样穿过茂密树林的呢?……)b.引读:认识大自然文字的人,立即会说——出示:它不是人搬来的,而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。c.出示材料:冰川是由积雪演化成的、能自行运动的巨大冰体。冰川在运动过程中能把它携带的碎屑物转移到他处。冰川搬运的物质称为冰运物。冰川搬运能力很大,可将粒径10~20米以上的巨大岩块搬走。d.冰块是一下子就把花岗石搬来了吗?你是从哪个字体会出来的?(爬)(慢慢把它带来的)师:怪不得,作者用了个“爬”字写出速度之慢。一个“爬”字,写出速度之慢,可以看出(地质的变迁)板书e.指导朗读第六小节。5、同学们,这两种文字向我们介绍了大地的变和迁。让我们齐读4、5、6自然段。6、同样是介绍地上的石头,作者的叙述重点却不一样。第五节,强调人们认识大自然的文字,可以了解地质变化中的“变”——海洋变陆地(城市);第六节,着重告诉我们地质变化中的“迁”——远古时代,从寒冷的冰川变迁而来。(五)学习课文的最后一段1、要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢?自读第七小节。2、师小结:走进自然,走进书,本善于请教。3、总结:同学们,我们走进自然,走进书本,善于请教,就可以认识大自然的文字,读懂大自然这本很厚的书,感受自然的无穷奥妙。四、阅读拓展1、大自然还有很多文字、很多无声的语言,听一听下面的现代诗句,或许你会有启迪:(出示)你看那天上的白云/这就是大自然的语言/白云飘得高高/明天准是个晴天你看那地上的蚂蚁/这也是大自然的语言/蚂蚁忙着搬家/出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳/不就像黑色的“逗点”/大自然在水面上写着/春天来到人间大雁在编队南飞/不就像“省略号”一串/大自然在蓝天写着/秋天就在眼前大树如果被砍倒/你会把年轮发现/一年只长一圈/这是大自然的语言你如果钓到大鱼/鱼鳞上也有圈圈/一圈就是一岁/这又是大自然的语言大自然把“三叶虫”化石/嵌在喜马拉雅山巅/这是在告诉人们/那儿曾是汪洋一片大自然把一块“漂砾”/撒在江南的庐山/那又在提醒大家/这儿有过寒冷的冰川大自然的语言啊/真是妙不可言/不爱学习的人看不懂/粗心大意的人永远看不见2、巩固练习。同学们大自然的文字仅仅就这四种吗?远远不止,课文学到这里,大自然的文字可以让我们读出许多东西,除了科学知识,你还冲中读到了社么?我不由得想到许多的自然现象,比如燕子低飞,是在告诉我们天将要下雨-----你们又想到了些什么呢?大自然的文字是丰富多彩的:成熟的稻穗低着头,那是启示我们要谦虚;蚂蚁搬家,蜻蜓低飞,鱼儿都露出水面,看得懂大自然文字的人就知道(马上要下雨了);如果突然之间鸡飞狗跳,能读懂大自然文字的人都知道,(可能是地震的预兆);锯开大树,你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路,这就是年轮。年轮也是大自然的文字,它告诉我们(这棵树有多少岁);喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石。可推断出(以前是一片汪洋);如果(),那是告诉我们要();(),(),那是启示我们要()……五、总结:1、全文生动形象地介绍了天空中的星、云等自然现象,地上的石灰石、花岗石等自然现象。认识了这些自然现象,就能利用它们为人类服务。因此,我们从小要养成观察自然现象、探究自然现象的好习惯,使自己成为真正有学识的人。2、学了这一课,你有什么收获?六、课后作业:1、选择一种大自然的文字,仿2——6小节写法写一段话,不少于50字。2、搜集有关天气的俗语、谚语。3、推荐阅读:《十万个为什么》板书设计北极星辨别方向砧状云观察气象24大自然的文字石灰石地质变化神奇魅力花岗石地质变迁教后反思

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