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1课堂教学教案年月日教材第章第节/课第1课时（总2课时）课题19三个小伙伴课型新授课课标要求掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，正确美观。学习目标1学会10个生字，绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。2正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重、难点正确流利地朗读课文。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第一课时一、初读课文，学习生字。1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.自由读课文，看看有几个自然段？二、质疑。1.自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在1.自由读课文。2.认读生字。3.学生读课文，标出自然段序号。4.指名分段读课文。1.小组合作学习。2.每小组的代表发言。将学生自主学习,互相学习,教师及时检查重点指导结合起来,使学生普遍能读准字音,奠定阅读课文的基础。2小组内讨论。2.汇报交流。三、指导记忆生字，写字。1.你记住了哪些字？是怎么记住的？2.指名学生交流。3.范写。4.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？1.学生交流记字方法。2.学生观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.学生临写。1.学生比赛读词语。2.正确朗读课文。作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、完成《习字册》。板书设计19三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水教学反思在实际的教学过程中，我把教学的重点放在了学习小野猪拱树坑的段落。紧紧围绕“三个小伙伴遇到的第一个困难是什么？”“谁解决的？”“它是怎么说的？”“又是怎么做的？”学生在边读课文中同时理清了思路，逐步掌握了学习方法。小袋鼠运肥料部分则采取半扶半放的教学方法，而最后一部分小象浇水则放手让学生自己学。这样学生在课堂上有事可做，能主动去参与学习了。3课堂教学教案年月日教材第章第节/课第2课时（总2课时）课题19三个小伙伴课型新授课课标要求正确流利地朗读课文，背诵课文。学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重、难点理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第二课时一、复习。1.生字词抽读竞赛：伙伴挖坑施肥2.读课文。二、朗读感悟课文。1.自由读课文想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？2.全班交流。1.学生自由读课文。2.小组交流。3.指名说。（1）小野猪用什么挖树坑？他为什么能做到？（2）小袋鼠、小象分别是怎样运肥料、浇水的？4.体会小伙伴的心情。在朗读指导中创设情景,唤醒学生的生活体验,让朗读贴近生活,联系生活,让课堂充满活力。课标指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,尽量多的创设学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见。4（1）小野猪做了什么？（第二自然段）a指名读地二自然段。b指名说。c指导朗读。（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）3.学习第六自然段。（1）指名读。（2）为什么又跳又笑？三、演一演。1.小组合作。2.全班表演。3.评价。1.小组试着表演，改进。2.全班表演。1.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2.三名同学读课文。1.学生自由组合小组可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。2.学生边说，老师边范写“忘”字。3.学生独立写其余２个字作业设计1、熟读课文，背诵课文。2、完成《补充习题》。板书设计19三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水教学反思在教学中，我从两幅插图入手。我出示第一幅图画，先请学生观察小动物们的样子，记住他们的样子，体会他们的长处，为下面的合作种树做了铺垫。然后我再请学生仔细观察，提出问题，学5生经过观察思考，发现小动物们工具都没有带，这样怎么能种树呢？有了这样的疑问，带着好奇心，我再请学生去研读课文。课堂教学教案年月日教材第章第节/课第1课时（总2课时）课题20蚂蚁和蝈蝈课型新授课课标要求掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，正确美观。学习目标1、学会本课7个生字，两条绿线内锝个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第一课时1.板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。2.学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？一、初读指导。1．提出明确要求。1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。2.指名读，齐读。要求：读得正确、流利。3.指名分段朗读课文，师生共用评议。1.再次练读课文。62．字词过关。读准字音，请小老师提醒大家。3．指名读课文。要求读通，处理好长句子。4.读课文，加深整体感知。三、学习生字。1.多种方法识记生字。2.字扩词训练，学生积累词语。3.师示范写。生描红，书写。2.指名说。3.自由读课文，画出生字词，圈出了生字，尝试理解生字词的意思。1.借助拼音拼读生字词。2.擦去拼音，继续读。3.交流有什么好办法来记住这些生字。4.生描红、仿写。作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、完成《习字册》。板书设计20蚂蚁和蝈蝈搬粮食有的背有的拉个个满头大汗教学反思上这节课时，我觉得学生兴趣很高，在读读、写写、演演、说说中，学的比较扎实，比较轻松。最大的收获是既发展了学生的语言能力，发展了学生的思维能力，还培养了学生的想象能力。课堂教学教案年月日教材第章第节/课第2课时（总2课时）课题20蚂蚁和蝈蝈课型新授课课标要求正确流利地朗读课文，背诵课文。学习目标1.指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重、难点指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。7教学准备多媒体课件、生字卡、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第二课时一、一、导入，情趣复习。１、1.节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。（大屏幕上出现本课词语）２、2.谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！二、细读感悟，读说结合。1、1.脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2.读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3.能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4.机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5.机引导学生读读描写蝈蝈的语句。6.小结。板书：辛勤劳动自由自在过渡：7.自读第三自然段。1.学生交流（注重引导学生说完整的句子）。2.学生说自己喜欢小蚂蚁的原因。3.学生朗读。4.通过扮演来表达对小蚂蚁的喜欢。5.蝈蝈还会对蚂蚁们说什么？6.交流：为什么大家还是想和小蚂蚁交朋友呢？7.蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。有的＿＿，有的＿＿，个个＿＿。蝈蝈又冷又饿，有的＿＿，有的＿＿，个个＿＿。再也神气不起来了。8.这时，你想对蝈蝈们说些什么呢？学1.生演小蝈蝈参加劳动，教师采访：小蝈蝈，你们在干什么？这么热的天，不干行吗？8Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。蝈蝈不再神气。⑵说话练习“谁来说”。蚂蚁躺8.小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。板书：幸福生活不再神气三、三、情景，延伸拓展。１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。作业设计1、熟读课文，背诵课文。2、完成《补充习题》。板书设计20蚂蚁和蝈蝈夏天勤劳懒惰满头大汗自由自在教学反思教学中，我充分利用形象直观的图片，展示给学生看，让学生通过观察图，知道蚂蚁在辛勤劳动，而蝈蝈整天不干活，自由自在地玩乐，这样形成强烈的对比，再加上阐述，将学生引导进入情境，从而帮助学生对语言文字进行理解、加工，让他们去感受、去意会，进而在熟读课文的基础上，读出感情，让学生在读中感悟，读中体会，以悟促读，来不断丰富自己的语感。9课堂教学教案年月日教材第章第节/课第2课时（总2课时）课题21古诗两首课型新授课课标要求掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，正确美观。学习目标1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字；体会诗中词语的意思。2、能正确、流利、有感情地背诵古诗。教学重、难点指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第一课时1．小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？2．今天，我们来学习的两首诗，就是反映农民伯伯的辛勤劳动，米来之不易的古诗。一、学习古诗《锄禾》1．出示古诗图文。2．解题：唐代诗人李绅写的。“锄禾”是什么意思呢？3．讲读诗句第1句。1.看图读诗，读准字音，读通诗句。2.锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”：汗水。“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。3．用自己的话说说诗意。4．指名说。引导学生抓住人物特点仔细看图，使学生从图象中认识到这是“一位古代穷苦老农”。通过启发谈话，再现其生活经验，激发学生产生情感共鸣，展开联想，深切感受在烈日暴晒下在地里锄禾的古代穷苦农民的艰辛。10(1)自读。看图：图上画了什么？(2)看图理解。(3)这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？(4)小结：古诗1,2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4．讲读第2句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。(1)自己边读边想：这句诗告诉我们什么？(2)指名说一说。(3)指导朗读。(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。5.《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？二、巩固诗意，练习背诵三、指导写字1．观察生字，说说你记住生字的方法。2．师范写“禾、粒、辛、苦”。5．背诵表演古诗。1．认读生字，观察记忆。2．生描红、临写。作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、完成《习字册》。板书设计21古诗两首锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。教学反思课文配有插图，以图激趣是一种比较有效的方法。于是在课始，我出示了插图，让孩子们观察图上11的内容，说说图上画的农民劳动的情景，再多遍诵读古诗，让孩子们说说自己结合图从诗中读懂些什么？并告之从哪里读懂得。这样一个环节，不仅培养了孩子们的观察能力、思考习惯，同时也比较清晰地了解了孩子们掌握知识的程度与水平，方便后面的教学。课堂教学教案年月日教材第章第节/课第2课时（总2课时）课题21古诗两首课型新授课课标要求正确流利地朗读课文，背诵课文。学习目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重、难点正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动备注12第二课时一、指导看图1．这幅图上画了什么样的场面？2．第二首诗写了这幅图的内容。二、讲读诗句1．“春种一粒粟，秋收万颗子”。2．体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。3．联系词句，学会扩展成语，积累成语。4．可是面对一片丰收，农民为什么会出现的悲惨景象呢？5．学习“四海无闲田，农夫犹饿死”。6．指导朗读。体会“无闲田”与“犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民饿死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7．小结：农民在黑暗的社会