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1第六单元本单元安排了3篇识字。《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。《识字2》围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容的一组词语。《识字3》是将介绍公园景物与设施的词语串起来组成的词语。本单元选编了识字3篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。教学要求:1、知识与技能：（1）复习巩固汉语拼音，能借助拼音拼读课文。（2）认识绿线内的5个生字，会写“一”等10个生字，认识田字格，会写8种基本笔画。能正确、流利的朗读课文及背诵课文。2、过程与方法：（1）借助拼音自读课文，初步感知诗歌的语言美及了解图意，领会诗歌意境。（2）以同桌互做导游的方式加深对诗歌内容的理解，逐步引导学生在理解的基础上背诵。3、情感、态度与价值观：通过看图和朗读，能理解图意和诗歌的意思，使学生体会到三村的美丽和生活的快乐，初步感受诗歌中所表现的景色美。重难点、关键：（1）认识基本笔画，并能正确书写。（2）正确、流利地朗读课文。课时划分：两课时识字１教学要求：1、学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。2、认识9种笔画。教学重点：学会10个生字，认识9种笔画。教具：生字卡片教学过程：第一课时一、兴趣导入。小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。二、指导看图说图意。1、图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。3、这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。4、花多吗？能数得清吗？三、初读课文。1、学生照拼音自读古诗。2、指名分句朗读，齐读课文。2四、学习生字。1、出示：生字卡片教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。2、齐读生字。3、教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。五、指导写字。1、认识笔画，提示写法。一：横﹁：横折、：点2、教师范写。3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4、展示学生写得好的字。第二课时教学要求：通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点：大体了解诗歌的意思。教学过程：一、检查复习。1、指名朗读课文，认读生字。2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。二、朗读课文，理解词语。1、齐读课文。2、你读懂了什么？想到了什么？启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。三、启发想像，指导背诵。1、听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？2、指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。四、指导写字：七、八、九、十。1、认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。2、说说笔画数：都是两画。3、学生描红，教师巡视辅导。4、展示学生写得好的字。板书：（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。教学后记：3识字二教学要求：1、知识与技能：（1）复习巩固汉语拼音，能借助拼音拼读韵文。（2）认识绿线内的5个生字，会写“太”等7个生字，会写4种基本笔画。能正确、流利的朗读韵文，从小养成良好的生活习惯。2、过程与方法：（1）借助拼音自读课文，初步了解小学生日常学习、生活的规律。（2）通过多种形式的朗读，引导学生正确朗读韵文，尝试看图背诵韵文。3、情感、态度与价值观：通过看图和朗读，能理解韵文意思，使学生了解日常学习、生活规律，从小培养良好的学习、生活习惯。重难点、关键：（1）正确的书写新笔画、生字。（2）正确、流利地朗读韵文。课时划分：两课时第一课时教学要求1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识4种笔画，理解由生字组成的词语2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、初步训练学生健康的生活常规教学重点：识字写字教学难点联系图帮助学生理解词语的意思教学准备：挂图字卡教学过程：一、导入师：今天我们继续来学习一篇识字课文（板书：识字二）（老师带读）二初步感知读准生字读音师：请小朋友把书打开到识字二，自由读一读课文，把生字词划出来1、出示自读要求2、学生自由读课文3、老师巡视指导三检查生字词自读情况1、出示：太阳闹钟小鸟穿衣下床起早刷牙洗脸用餐上学升旗做操2、指名读3、各种形式读（鸟是鼻音早是平舌音上的翘舌音）（穿刷升做操餐的读音都要提醒学生注意）4、老师正音5、去掉拼音再读6、各种形式再读7、抽读卡片4四初步感知师：这些词语宝宝小朋友读的正好！你理解这些词语的意思吗？（1）看图，发小纸条让学生在图上找到相对应的词语，帖图（2）组内的小朋友在读一读这些词语师：原来这些词语都是我们每天早上要做的事情呀！那就让我们一边做这些动作一边读一读这些词语吧！（做动作读词语）五：指导写字认识笔画竖勾横折勾竖折折折勾竖折学习：小鸟牙三个字师：你有什么好办法记住这三个字呢？（象形法）反意词：小－大观察字在格子中的位置说一说怎么把字写漂亮老师示范写学生书空学生练习书写老师巡视指导提醒学生注意写字的姿势六作业设计1.给生字扩词2.把课文读给爸爸妈妈听第二课时教学目标：1、能正确、流利地朗读韵文，了解认识学生的学习生活规律。2、学会6个生字，1个新笔画。教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一复习导入师：上节课我们学习了识字2，老师要考考你，看你还记不记得这些词语宝宝呢？（出示生字卡片学生开火车读）二理解词语的意思，有感情的朗读师：我们上节课说了，这些词语都是我们早上要做的事情，图中的小朋友名字叫做小红，她和我们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看小红早上都做了什么吧！（板书：小红的早晨）1、指导读第一行词语请小朋友一行一行的读（出示：太阳闹钟小鸟）师：读了这行词语，你想到了什么？（太阳升起来闹钟响了小鸟叫了）师：是呀！美好的一天又开始了，请你看着图，把这三个词语连起来说一句话好吗？（太阳公公笑咪咪的升起来了，闹钟大声的响起来，外面的小鸟在叽叽喳喳叫，好像在说：“起床了！起床了！“）师：我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的小红一样，很开心很高兴，让我们一起读一读这三个词语吧（学生有感情的朗读：太阳闹钟小鸟）52、指导读第二行词语师：小红醒来了，然后她又做了什么呢？请小朋友们大声的读一读第二行的三个词语（出示：穿衣下床起早）师：你知道小红醒了做了先做了哪些事吗？（指名回答：先穿上衣服，下床了）师：你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）师：你们在家里起的早吗？可不能做一个小懒虫哦！师：起床后的小红精神一定非常好，让我们一起有精神的读一读这三个词语（学生有感情的朗读：穿衣下床起早）3、指导第三行的词语师：起床后的小红又干什么了呢？（出示：刷牙洗脸用餐）（学生一起读）师：这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？（指名说）师：你能说一说这个句子吗？（小红起床后，先刷牙，然后（），最后再（）师：让我们一起学学小红的样子，读一读这三个词语吧（学生做动作读：刷牙洗脸用餐）指导读第四行师：早餐吃的饱饱的小红开开心心的去上学了，让我们一起读（出示：上学升旗做操）师：上学以后的小红做了哪些事呢？（小红上学以后，升国旗，还做了早操）师：小朋友喜欢做早操吗？师：我们一起做动作，开开心心的读一读这行词语（学生有感情的读）三读词语练习说话师：你喜欢小红吗？（喜欢）师：老师希望我们小朋友也能想小红一样，做一个按时起床，不睡懒觉，快乐生活的孩子，好吗？（好）师：就让我们一起做动作把课文大声的有感情的读一读吧！（学生一起读）师：读了课文以后，你能不能以《小红的早晨》为题目，看着图，说一说小红是怎么度过这个早晨的？（小组讨论并说一说）（老师及时奖励）师：老师这里还有一些词语的卡片，你能把他们按顺序摆放吗？（出示太阳闹钟穿衣下床刷牙洗脸用餐上学升旗）（指明学生上台按顺序摆放整齐）师：你们真棒！所以我们早上起床的时候，也要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每一件事做好！四指导写字出示生字：太下早上学生观察字在格子中的位置说一说怎么把字写漂亮把字形记住6区别上－下太－大老师示范写学生书空学生写老师巡视反馈四作业设计1.以《我的一天》为题目，按顺序说一说自己一天做的事情2.给生字扩词五板书设计识字2小红的一天（挂图）（卡片帖）太阳闹钟穿衣下床刷牙洗脸用餐升旗做操教学后记：识字3教学要求：1、知识与技能认识认识绿线内的7个生字，学习12个词语，会写1种新的基本笔画，通过观察图画把词语练习起来学习，能正确把握词语的意思并能正确流利地朗读韵文，背诵韵文。2、过程与方法借助拼音读准字音，通过图画调动学生的学习积极性。3、情感态度与价值观通过看图和朗读，了解公园里的美丽景色，感受儿童游乐园项目给儿童带来的欢乐。教学设计第一课时教学目的要求:1.学会12个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的7个字只识不写。认识1种笔画。2.认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点难点:识字、写字、朗读。教学过程:一、导入新课7二、指导看图，学习韵文1、出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树红花小桥流水宝塔公园。2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？3、借助拼音读韵文。4、检查读音，正音。“水树”是翘舌音，“红公”是后鼻音。5、男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。6、有感情地朗读韵文，边读边想象。二、学习生字，指导写字1、出示：红花水2、认认笔画，借助范字指导写法。撇折提横撇3、说出笔画数。4、记忆字形。5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。6、学生描红，教师巡视检查。第二课时教学目标：1、学会剩下的4个生字，并能正确、美观地书写。2、有感情的朗读韵文，感受公园美景，体会游玩之乐。教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、检查复习，巩固旧知1、认读生字卡片。2、书空“红”“火”的笔顺。二、继续看图学词语1、指导看图。说说图上有些什么。相机出示：转椅火车山洞滑梯荡船木马。2、谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？3、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。4、小组练读。三、诵读韵文1、齐读韵文。2、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。四、指导书写1、教学生字：火山木马。2、用词语开花。3、指名说说笔顺，其余人跟着书空。4、指导在田字格中书写。五、作业学生在《习字册》中描红、临写。板书:识字3生字范写生字组词教学后记：练习1教学要求：1、知识与技能8（1）认识笔画和笔顺，认真书写“八、太、木”三个字，掌握先撇后捺的笔顺规则。（2）朗读、背诵儿歌，认识月份，积累语言。（3）口语交际——自我介绍，培养学生的口头语言表达能力。2、过程与方法（1）通过说出合乎笔顺要求的汉字，引导学生把汉字按照不同的笔顺规则分类。（2）通过小组交流、讨论，了解不同动物遇到危险时的自我保护方法。（3）认识月份，用拳头识记儿歌，先逐步回答问题，再连起来连贯地自我介绍。3、情感态度与价值观愿意与人交往，能自信、大胆地进行自我介绍，培养认真倾听别人说话的习惯。重难点、关键：口语交际，引导学生自信、大胆地进行自我介绍，培养学生口头语言表达能力，并培养其他同学认真倾听别人说话的习惯。课时划分：两课时教学设计第一课时教学目的要求：1.字词句综合练习。2.按先撇后捺的笔顺规则。3.朗读背诵儿歌。4.口语交际——自我介绍。教学重点难点：写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。第一课时教学过程：一、教学第一题：按笔顺写字。1、审题。2、指导。（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。（3）认识基本笔画。指认笔画。3、其余两组按什么步骤进行教学。4、反馈。二、教学第二题：学写铅笔字。1、审