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苏教版一年级上册美术教案第1课看！我们的画一、教材分析本课是属于“欣赏•评述及造型•表现”领域的美术课。小学一年级学生刚从幼儿园到小学，有许多不适应的地方，该阶段学生还有很多的好奇和新鲜感，对未知事物具有探知欲望，绘画基础知识和基本技能掌握不全面，但是他们无所顾忌，表达大胆，教师要善于延伸学生的长处，在此基础上不断增强学生的审美能力。本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。1.教学目标知识与技能：认识常用的美术工具，了解各种常见的画种。过程与方法：用自己最常用的绘画工具画一幅小朋友最喜爱、最擅长画的画。情感态度与价值观：欣赏小朋友们自己的画，大师的作品，感受美术创作的愉悦。2.教学重点引导学生欣赏小朋友的画作，了解最常见的画种及绘制材料。3.教学难点引导学生敢于用画传情，善于用画表情。4.建议课时：1课时二、教学过程设计与案例1.课前准备教师：多媒体课件学生：自己喜欢的常用绘画工具2.教学思路一、感知与体验1.非常高兴能够看到这么听话懂事的小朋友，看看，一个个都坐得非常端正，眼睛炯炯有神，老师真的很喜欢你们，老师先自我介绍一下吧。老师呀，非常喜欢美术，小时候，我呀最喜欢用水彩笔画画，缤纷的水彩经常被我组合成小鱼（教师边说边画简笔画）、小树、蓝天、小河、小房子，最后变成一幅自己心中最美丽的画。老师一直在追求美，一直在美丽地生活，所以呀，老师经过努力，成为了一位美术老师。现在该大家介绍一下自己了，那位小朋友说说自己喜欢画什么样的画呀？师生交流，坚持鼓励孩子，比如“嗯，你画画真努力，老师觉得你长大后能成为一位大画家”，这样会激发更多的孩子发表自己的见解。老师现在呀很高兴，知道为什么吗？因为大家在美术课上都很积极，刚才部分小朋友说了自己喜欢的画种，还有一些小朋友没有来得及说，老师可懂大家的心了，这不，老师已经将大家喜欢的画种和画的东西通过PPT做好了，想不想看？（生：想）老师播放PPT，展示部分学生美术作品，展示的时候，不停地评述。一年级学生有意注意时间比较短，一般在10分钟左右，所以教师要不停地通过不同的方法吸引学生的注意力，让孩子们在轻松的氛围里快乐地学习。嗯，大家都很聪明，很喜欢画画。你们知道吗？很多艺术家都很崇拜你们的绘画作品呢，他们对我们大家的大胆表达，童言无忌很感兴趣。刚才我们说了自己都学过什么画，并且说了自己最喜欢画的是什么，这让老师更了解你们了。2.老师还想知道，大家一般都是用什么绘画材料来画画的，哪些小朋友们来向大家介绍一下。非常好，老师发现大家发言很积极，老师真是太喜欢你们了。大家看看，老师带来了什么。（教师展示实物和PPT）3.我们可以运用这些工具描绘出什么样的作品呢？（PPT展示学生作业）4.板书课题《看！我们的画》二、创作与表现（用鼓励的方式，引导学生完成一下环节）1.让我们再来看一看一些大画家的画。（ppt演示）2.学生讲述欣赏大师作品观感。3.小练习：学生用手中画笔进行简单描画，体会彩笔在纸上描绘时的快乐感觉。4.教师演示：彩笔单线勾描，勾线上色，水粉等工具进行描绘。5.学生练习，教师巡视。三、评价与反思1.学生作业展示，师生简评（评论阶段，一定要用肯定、鼓励的口吻，充分调动孩子的积极性，让孩子感受到成功的快乐，从而让学生更喜欢美术）。2.布置下节课要求，下课。第二课走进大自然教学目标：1．能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》2．同学之间团结、协作，共同完成作品3．走近自然，更加热爱自然。教学重点：1．是否能积极参与这次活动的全过程。《走进大自然》2．是否能与同学友好合作。3．是否对自己的材料特性有了进一步的了解。4．是否能进一步领略大自然的美丽。课前准备：1．收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。2．学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）第一课时一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品二、讲授新课走进大自然,沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。《走进大自然》冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。走进大自然,1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。三、讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。（1）请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）（2）你觉得可以利用哪些物品来造型。（3）自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。四、讲评五、小结教学随感：对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。第二课时一、导入:其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。二、讨论你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？三、分组进行制作\制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖五、讲评:学生互相进行评论，老师点评六、小结七、课后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等教后随感：由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。第3课七彩生活一、教材分析本课属于“造型•表现”学习领域。基础教育阶段的美术教育是一种普及性的审美教育，本课着力体现了这一点，意在通过造型和表现，用色彩的同时认识色彩，感悟色彩，从而享受生活中的色彩。本课没有技巧性的双基要求，重在让学生发现色彩，认识色彩，表现色彩，感悟色彩，这对手部发育尚未完全（尤其是小学一年级的男生），但思维极其率真灵活的小学一年级孩子来说，是完全能够展现他们活力的一课。可以想象，通过这节课的学习，孩子们对眼睛中所看到的一切色彩，将更加关注，更加喜爱，甚至于热爱。1.教学目标：知识与技能：认识色彩，并能熟练辨别，初步了解常用色彩在生活中的运用过程与方法：用色笔、彩笔描绘身边的景色或实物，在求实中求创意。情感态度与价值观：感悟享受生活中的色彩美。2.教学重点：认识色彩，并能熟练辨别，初步了解常用色彩在生活中的运用3.教学难点：感悟色彩，并能享受色彩。4.建议课时：1课时二、教学过程设计与案例1.课前准备：教师：多媒体课件，照相机，水彩颜料及相关工具学生：彩笔，颜料，小玩具2.教学思路：一、感知与体验1.教师请学生介绍自己所穿衣服上的色彩，并谈谈自己是否喜欢这种颜色，自己最喜欢什么颜色。2.请小朋友们再看看其它地方，看看自己生活的环境，还能发现什么颜色？总结出自己的生活环境是“七彩”的。从而导入课题，并板书课题，彩字注音。二、创作也表现1.猜谜：假如我们生活的世界没有颜色，会是什么样子的呢？多媒体课件展示一份食物的黑白照片，请孩子们猜猜酒杯里是什么，酒还是橙汁，或者是其它什么？孩子们众说纷纭，总结出在一个没有色彩的环境里，很多东西都将变得索然无味，我们的生活也会变得淡而无味。2.色彩是怎么来的呢？我们是怎么看到色彩的呢？都是因为太阳公公的恩赐。有了阳光才有了五光十色的世界，请小朋友在课件中的色相环中找彩虹的颜色。3.请学生回忆生活中的色彩，并举例说明。4.找找教室中的色彩，请小朋友说说最喜欢什么颜色，请他用最喜欢的色彩进行练习。5.欣赏一组小朋友的作品，请学生自己说说对这些作品的感受。6.学生练习，教师巡视。三、评价与反思1.作业展示，师生简评。2.请小朋友做个有心人，在课间、放学找找身边的颜色。第四课新花布新衣服教材思路：本课属于“设计•应用”领域的美术课。本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。教学目标：1．认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。2．引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。3．培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。教学重、难点：设计服装外形，并涂上美丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。建议课时：1-2课时教学准备：教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等教学过程：一、欣赏及交流：１．观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？２．服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。３．认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。４．介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。二、介绍及演示１．介绍运用不同材料制作的作品（图片）用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。２．观看同龄学生设计的作品（实物）３．设计花布的方法介绍（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。板演1-2种花布的构图。（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。三、练习与体会：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。１．学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服２．设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。）围在布娃娃身上。３．也可先设计好服装，再在上面装饰。４．可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位