苏教版一年级下册语文教学进度

苏教版一年级下册语文教学进度（2010—2011学年度）周次日期教学内容及课时安排备注12.17～2.18培养良好的学习习惯(2)识字1(1)22.21～2.25识字1(1)识字2(2)识字3(2)识字4(1)阅读指导课（1）综合性学习（1）32.28～3.4识字4(1)练习1(4)春笋(2)阅读指导课（1）43.7～3.11雨点(2)小池塘(2)春到梅花山(2)阅读指导课（1）综合性学习（1）53.14～3.18春到梅花山(1)草原的早晨(2)练习2(4)阅读指导课（1）63.21～3.25蘑菇该奖给谁(2)骑牛比赛(2)小松树和大松树(2)阅读指导课（1）综合性学习（1）73.28～4.1练习3(4)吃水不忘挖井人(2)阅读指导课（1）综合性学习（1）84.4～4.8他得的红圈圈最多(2)奶奶的白发(2)陈毅探母(2)阅读指导课（1）清明节放假1天94.11～4.15好学的爸爸(2)练习4(4)阶段性检测（2）104.18～4.22识字5(2)识字6(2)识字7(2)识字8(1)阅读指导课（1）114.25～4.29识字8(1)练习5(4)鲜花和星星(2)阅读指导课（1）125.3～5.6放小鸟（2）这儿真好（2）世界多美呀(2)阅读指导课（1）劳动节放假1天135.9～5.13月亮和云彩(2)练习6(4)阅读指导课（1）综合性学习（1）145.16～5.20三个小伙伴(2)蚂蚁和蝈蝈(2)古诗两首(2)阅读指导课（1）综合性学习（1）155.23～5.27练习7(4)司马光(2)鲁班和橹板(1)阅读指导课（1）165.30～6.3鲁班和橹板(1)乌鸦喝水(2)咏华山(2)小松鼠找花生果(1)阅读指导课（1）综合性学习（1）176.7～6.10小松鼠找花生果(1)练习8(4)阅读指导课（1）端午节放假1天186.13～6.17期末复习196.20～期末复习、检测说明：1.每周从语文课中开辟一节作为课外阅读指导课.2.综合性学习形式多样，如讲故事、古诗竞赛、写字竞赛、猜谜语等，教师可根据教材，结合本地、本校、本班的实际情况灵活安排。(制订：实验小学审订：教研室)苏教版国标本二语下册教学指导意见一、教材简析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。1、培养良好的学习习惯。本册“习惯篇”的要求：勤查字典，主动识字。安排这两项是跟本学期的教学目标紧密相关的。一个人的语文素养，实际上是通过大量的语文实践活动所形成的一些技能和习惯。识字是终生的，识字识到老，中国的汉字识不了。所以养成勤查字典、主动识字的习惯是很重要的。2、识字写字。仍采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字，共安排393个生字（其中只认不写的105个，要求能识会写的288个）。全册生字分两个途径安排：一是随课文识字，二是专门的识字课文（有词串识字、形近偏旁的比较、特殊偏旁的认识这三种形式）。十分重视写字教学，有选择地展示了一些笔顺易错的生字。3、课文。共24课，分为6个单元。语言文字准确、优美，在课文的价值取向上，尽量做到“传统取向”与“现代取向”统一，并富有童真童趣，贴近儿童生活。课后的作业设计体现了“三维融合，各有侧重”的思想，共有五个方面：⑴朗读、背诵、默读、复述等；⑵写字；⑶查字典；⑷词句的积累和运用；⑸实践性、探究性、创造性作业。4、单元练习。分四个板块：学用字词句、写好铅笔字、读读背背、说说写写或口语交际。其中“学用字词句”安排了两个重点：部首查字法和学习使用句号、逗号、问号、感叹号。二、教学建议1、习惯培养——站在提高学生语文素养的高度，遵循“习惯”的特点，持之以恒地抓，一丝不苟地练。教师不能把“习惯篇”上成单一的看图说话课，要侧重于学生切身的体验，培养学生的认同感与自觉运用的意识。教师应创设一定的情境，如选择含有生字的短文让学生进行阅读比赛，鼓励学生遇到不认识的字查字典，逐步强化，反复历练，形成习惯。让学生在自主探究中体验到习惯的重要并达成良好行为的自动化。习惯的培养应贯穿教学活动的始终，贵在持之以恒。2、识字写字——遵循年段特点和学生学习汉字的规律，不仅要让学生识字，更要让他们接受文化的熏陶。要充分发挥识字本身的魅力，适当地剖析汉字的造字规律，激发学生对汉字的兴趣，培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯，要注意随时巩固已获得的识字成果，应“识用结合”，提高生字的再现率与使用率，而非大量、机械的抄写。写字教学中，要坚持让学生描红、仿影，要“三个维度”并举，不光要让学生会写，还要写得好，在写字的过程中逐步养成热爱汉字，尊重汉字的态度，并初步感受汉字的形体美。3、阅读教学——精心组织好学生与文本的对话活动，让学生在与文本的自主性对话中完成立体的建构。二下的阅读教学既要突出重点又要注意与中年级的衔接。培养学生的认读能力，做到正确连贯地朗读课文是低年段的教学重点。教学时，要将力气用在“认读同步”上，扎扎实实地进行字词句的训练，这是初步的语感体验，一定要不遗余力地做好。在培养认读能力的同时，还要引导学生联系自己的生活经历，在反复朗读中有所感悟和思考，从而将对话活动引向深入。4、单元练习——领悟编者的设计意图，以学生的实践和探究活动为主，使学生的学习方式产生变革。在教学四个板块时，要变烦琐的单项训练为综合训练，要与社会实践活动相结合，并向其他学科渗透，要注意培养学生的探究意识。三、教学进度周次日期教学内容及课时安排备注12.17-2.18习惯4（2）识字1（2）22.21-2.25识字2（2）识字3（2）识字4（2）练习1（1）课外阅读指导课（1）32.28-3.4练习1（2）古诗两首（2）蚕姑娘（3）课外阅读指导课（1）43.7-3.11月亮湾（2）快乐的节日（2）练习2（3）课外阅读指导课（1）53.14-3.18雨后（2）谁的本领大（3）蜗牛的奖杯（2）课外阅读指导课（1）63.21-3.25蜗牛的奖杯（1）狐假虎威（3）练习3（3）课外阅读指导课（1）73.28-4.1母亲的恩情（3）沉香救母(一)（2）沉香救母(二)（2）课外阅读指导课（1）84.2-4.8沉香救母(二)（1）木兰从军（2）课外阅读指导课（1）本周清明节放假三天（4.3—4.5）94.11-4.15练习4（3）识字5（2）识字6（2）课外阅读指导课（1）104.18-4.22识字7（2）识字8（2）练习5（3）课外阅读指导课（1）114.25-4.29学棋（3）“黑板”跑了（3）阶段检测（1）期中复习课外阅读指导课（1）125.3-5.6晚上的“太阳”（3）“闪亮的金子”（1）课外阅读指导课（1）劳动节放假三天（4.30-5．2）135.9-5.13“闪亮的金子”（2）练习6（3）歌唱二小放牛郎（2）课外阅读指导课（1）145.16-5.20鸟岛（2）台湾的蝴蝶谷（3）欢乐的泼水节（2）课外阅读指导课（1）155.23-5.27欢乐的泼水节（1）练习7（3）真想变成大大的荷叶（2）猴子种果树（1）课外阅读指导课（1）165.30-6.3猴子种果树（2）会走路的树（3）问银河（2）课外阅读指导课（1）176.7-6.10练习8（3）课外阅读指导课（1）学科竞赛（4）端午节放三天（6.4-6.6）18-206.13-6.30期末复习、检测注：1、学科竞赛可以安排阅读、写字竞赛、写话竞赛和古诗诵读竞赛等内容。2、本学期每周三写，除《课堂作业本》外，还须完成15篇。内容可涉及课文练笔、生活叙事等。建议用统一的方格本子（或写话本）完成此项作业。对于学生的每周三写作业，教师同样也应该作精心批改。制订：实验小学吕朝霞审定：县教研室小学语文三年级下册教学进度表（2010—2011第二学期）周次日期教学内容及课时安排备注12.17—2.18习惯6（2）22.21—2.25长城和运河（2）美丽的南沙群岛（2）庐山的云雾（2）课外阅读指导（1）32.28—3.4习作1（2）练习1（3）微笑着承受一切（1）课外阅读指导（1）43.7—3.11微笑着承受一切（1）雪儿（2）花瓣飘香（2）习作2（1）课外阅读指导（1）53.14—3.18习作2（1）练习2（3）菩萨兵（2）课外阅读指导（1）63.21—3.25李广射虎（2）少年王勃（2）大作家的小老师（2）课外阅读指导（1）73.28—4.2习作3（2）练习3（3）赶海（2）课外阅读指导（1）4.2（星期六）上课84.6—4.8荷花（2）古诗两首（1）4.3—4.5清明节放假94.11—4.15古诗两首（1）习作4（2）练习4（3）课外阅读指导（1）104.18—4.22我应该感到自豪才对（2）水上飞机（2）跟踪台风的卫星（2）课外阅读指导（1）114.25—4.29习作5（2）练习5（3）“你必须把这条鱼放掉！”（1）课外阅读指导（1）125.3—5.6“你必须把这条鱼放掉！”（1）狼和鹿（2）放飞蜻蜓（2）习作6（1）4.30—5.2劳动节放假135.9—5.13习作6（1）练习6（3）恐龙（2）课外阅读指导（1）145.16—5.20槐乡五月（2）海底世界（2）日月潭的传说（2）课外阅读指导（1）155.23—5.27习作7（2）练习7（3）寓言两则（1）课外阅读指导（1）165.30—6.3寓言两则（1）争论的故事（2）剪枝的学问（2）习作8（1）课外阅读指导（1）176.7—6.10习作8（1）练习8（3）期终复习（1）6.4—6.6端午节放假186.13—6.17期终复习196.20—期终复习、检测说明：1．本学期“每周三写”，除完成书中规定的大作与《课堂作业本》中的“小练笔”外，还须指导完成17篇小作，并要及时批阅、讲评。2．要激发学生课外阅读兴趣，加强课外阅读指导。语文教材不是语文学习的全部。在教学中除了让学生学教材，还要引导学生读优秀的儿童文学，提倡“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。故特从每周语文课中辟出一节作为专门的阅读指导课。3．单独设立的“课外阅读指导课”，旨在加强课外阅读的指导与交流；要注重培养学生广泛的阅读兴趣，引导学生读优秀的儿童文学，提倡“少做题，多读书，读好书，读整本的书”，扩大阅读面，增加阅读量；要注重家校联系，共同营造课外阅读的氛围，创造课外阅读的条件；要将课外阅读作为重要的语文作业，保证学生每天读书１小时；要想方设法为全体学生解决书源，如合理利用学校的图书馆，定期开展班级中图书交换活动等。制订：宝应县小学语文学科基地——桃园小学胡华杰审核：宝应县教研室小学语文四年级下册教学进度表（2010—2011第二学期）周次日期教学内容及课时安排备注12.17—2.18习惯（2课时或3课时）22.21—2.25走，我们去植树（2）第一朵杏花（3）燕子（1）课外阅读指导（1）32.28—3.4燕子（2）古诗两首（2）习作1（2）课外阅读指导（1）43.7—3.11练习1（3）苹果里的五角星（2）最佳路径（1）课外阅读指导（1）53.14—3.18最佳路径（2）人类的“老师”（3）习作2（1）课外阅读指导（1）63.21—3.25习作2（1）练习2（3）三顾茅庐（2）课外阅读指导（1）73.28—4.2三顾茅庐（1）祁黄羊（2）公仪休拒收礼物（2）习作3（2）课外阅读指导（1）4.2（星期六）上课84.6—4.8练习3（3）4.3—4.5清明节放假94.11—4.15永远的白衣战士（3）“番茄太阳”（3）课外阅读指导（1）104.18—4.22第一次抱母亲（2）我不是最弱小的（2）习作4（2）课外阅读指导（1）114.25—4.29练习4（3）鸟语（2）天鹅的故事（1）课外阅读指导（1）125.3—5.6天鹅的故事（2）生命的壮歌（3）习作5（1）4.30—5.2劳动节放假135.9—5.13习作5（1）练习5（3）沙漠中的绿洲（2）课外阅读指导（1）145.16—5.20沙漠中的绿洲（1）云雀的心愿（3）古诗两首（2）课外阅读指导（1）155.23—5.27习作6（2）练习6（3）爱因斯坦和小女孩（1）课外阅读指导（1）165.30—6.3爱因斯坦和小女孩（1）宋庆龄故居的樟树（2）黄河的主人