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第五课时练习五课题（5）练习五课型练习课时一课时教学内容教学目标教科书上第34页，练习1-5题1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。重点难点进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。课前准备计数器、钟面、卡片师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、复习巩固认数方面的基础知识二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。1、第1题：看图及计数器，完成填空。提醒学生仔细观察图。2、第2题：(1)十位上是5，个位上是0的数是（）。(2)个位上是8，十位上是7的数是（）。(3)十位上是（），个位上是（）的数是（）。3、第3题：口算1、第4题：出示表格2、第5题：出示主题图学生独立完成后，全班交流。（1）让学生在两分钟内完成这题。（2）交流：说说是怎样想的。（3）学生计算。（4）交流。学生说说怎样求出括号里的数。（1）学生看图读一读，并说一说：从图中你知道些什么三、全课总结，课堂练习1、今天这节课，你有什么收获？2、练习：（1）（）个十和（）个一合起来是（）。64里面有（）个十和（）个一。98里面有（）个一和（）个十。（）个十是40.（2）按规律填数：5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）50、60、（）、80、（）、（）（2）交流：让学生交流自己的解题思路。学生独立完成后交流。教学后记第六课时数的顺序课题（6）数的顺序课型新授课时一课时教学内容教学目标教科书上第35-36页，例题、试一试、想想做做第1-4题1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。重点难点1、让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。2、自主探索规律和运用规律。课前准备1、实物投影；2、教师准备三张透明的“魔力框”（每个学习小组也准备一张）师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、自主探索，整理百数表二、小组合作，探索规律1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？1、各小组展示百数表。2、先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3、①出示：用三种不同形状的图形分别同桌学生相互说一说。数字是怎样排队的？小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。展示百数表指着不同横排、竖排、斜排说一说。你发现了什么规律读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。三、巩固深化，应用拓展四、总结在百数表里框出几个数。4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？1、“想想做做”第1题先出示分类标准：（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数。2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题4、“想想做做”第4题出示挂图后，提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。各小组自由选择一个标准，然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。独立完成，再交流各自的思考和体会先填一填，再讨论。学生弄清题目的要求学生小结教学后记第七课时比较数的大小课题（7）比较数的大小课型新授课时一课时教学内容教学目标教科书上第37-38页，例题、试一试、想想做做第1-6题1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。重点难点1、组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。2、清楚地表述自己的想法。课前准备多媒体课件或挂图师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、谈话导入，揭示课题二、合作学习，探索新知1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）1、出示挂图，教师讲述故事：在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、指名板书后读一读。3、试一试（出示计数器）（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）汇报了解的家人年龄小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。全班交流，鼓励学生说出自己的想法。指名板书后读一读。三、组织练习，深化提高四、全课总结（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？1、“想想做做”第2、3题2、“想想做做”第4题3、“想想做做”第5题4、“想想做做”第6题。5、写数游戏：今天你有什么收获？学生在书上完成说说你是怎样想的？（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？指名说图意，并比较三个数的大小用符号表示3个数的大小关系吗？独立完成，同桌检查。学生随意写一个数。（1）以小组为单位从小到大排一排。（2）比30大比60小的数站起来排队。（3）个位是7的数站起来排队。（4）大于60的数站起来排队。教学后记第八课时多些、少些、多得多、少得多课题（8）多些、少些、多得多、少得多课型新授课时一课时教学内容教学目标教科书上第39-40页，例题、试一试、想想做做第1-4题1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。重点难点1、理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。2、在具体的情境中体会数量间的关系。课前准备教学挂图师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、创设情境，激发兴趣1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？3、提问：还可以怎样说？4、同桌互相说一说。5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？6、尝试应用小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。7、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多同桌互相说一说小猫比小猴折的多些。小猴比小猫折的少些。小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多说说想法。二、综合应用，深化认识三、全课总结，强化认识得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。1、“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2题。3、“想想做做”第3题。4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？1、今天我们学会了什么？2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。交流想法：说说表格里三个数和已知数的关系。小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。教学后记第九课时：练习六课题（9）练习六课型练习课时一课时教学内容教学目标教科书上第41页，练习1-5题1、复习认数方面的知识，比较数的大小。2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。重点难点1、整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。2、运用数学知识解决实际问题。课前准备小黑板师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、复习比较数的大小二、认识“单数”、“双数”1、第1题。小黑板出示。2、第2题。引导学生。3、第5题：出示题目帮助学生弄清楚“差不多”的意思。1、第3题（1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。（2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。（3）师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。学生在书上填写。交流想法。独立完成。交流想法。照样子接着圈一圈，再把圈出的数读一读。三、全课总结2、第4题先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义。说一说各自的判断和理由。教学后记第十课时复习课题（10）复习课型练习课时一课时教学内容教学目标教科书上第42-43页，练习1-8题1、复习认数方面的知识，比较数的大小。2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。重点难点1、复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。2、运用数学知识解决实际问题。课前准备小黑板、钟面。师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、复习有关口算二、复习数的组成三、复习比较数的大小40+3040+350+77+5040-3043-357-757-501、第1题。2、第2题。3、第3题：数数填填出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？4、第4题。比较数的大小先计算，说说对于每一组想法。看计数器数数口答数的组成数一数填一填先算一算，再比一比四、解决简单的实际问题1、第5、6、7题2、第8题：游戏游戏规则：在纸上写一个两位数，猜数，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等来提示。及时反馈看图读一读说一说同桌合作交流教学后记第十一课时：我们认识的数课题（11）我们认识的数课型实践课时一课时教学目标教科书上第44-45页，说一说、猜一猜、数一数1、让学生进一步体会数学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。2、初步学会简单的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的经验。3、与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；体验数学活动的乐趣。重点难点初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。课前准备课件、每组一袋蚕豆、一袋花生米、一袋黄豆。师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动一、活动探究1、说一说。（1）你会用100以内的数说一句话吗？（2）说一说家中每个人的年龄。（3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。（4）小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？为什么？2、猜一猜（1）蚕豆和花生老师说清楚游戏规则。（2）黄豆①先估计一下，如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？为什么？并实践验证。③实物投影出示三种实物各一粒，问：小组交流。说一说家中每个人的年龄。请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。学生活动，讨论：为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多？“抓一把蚕豆大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的只有几粒，有的十几粒，而黄豆有60多粒？（3）根据教师所抓物体的粒数猜物体①刚才，小