苏教版七年级语文上册第一单元导学案

苏教版七年级语文上册第一单元导学案(2012-08-0708:21:04)转载▼标签：杂谈苏教版七年级语文上册第一单元导学案(zhuan)为你打开一扇门导学稿第一课时学习目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。学习重点：1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。2、品味本文优美丰富的语言。3、拟人手法和对话方式的运用。学法指导：中学语文和小学语文既有联系，又有区别，为了让大家进一步的学好中学语文，特在此介绍一些学习语文的便捷的方法。1、如何制订语文学习计划。2、如何预习。3、如何做课堂笔记。几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法、批注法、质疑发问法。教学方法：赏读法四、学习过程预习导学亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢？今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。（一）自读课文，整体感知，完成下列练习1．请你用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.诠释（）裨益（）憧憬（）广袤（）qián移默化（）wēi言耸听（）（二）结合注释掌握词义,指出下列加点词语的语境义⒈为你打开一扇门。（）⒉世界上有无数关闭的门。（）⒊每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（）（三）朗读大比拼：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。2．组织学生开展小组朗读比赛。方法如下：班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。3.反复诵读文章第四节,体会文章语言的优美.学习与研讨一、导入二、自主学习反馈：展示交流预习成果。三、合作探究，品味鉴赏⒈整体感知，理清思路：在熟读课文的基础上，思考：作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（从文中找答案）⒉合作探究，交流感受：探究1：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，根据你对课文的理解，说一说什么是文学？（结合课文内容来谈）你说我说大家说：我心目中的文学班级分成若干小组，分组讨论交流，每组推选一名代表演讲，同学评价。教师小结。小记者采访：首先班级推选小记者，然后随机对同学们进行采访，让同学们敞开心扉,说一说自己最喜爱的文学形象，要求用简洁的语言来表达。探究2：在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。）四、拓展延伸：文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，为徘徊在门外的和进入文学大门的人设计一段对话。（分组讨论，每组自己确定角色，推荐代表上台发言）学生各抒己见，教师小结。训练巩固⒈给下列加点字注音诠释（）浏览（）憧憬（）跌宕（）⒉选出下面词语中书写错误的一项，并订正。①潜移墨化②崇山峻岭③危言耸听④千姿百态⒊下列加点词语的解释不符合语境的一项上：（）①⒈为你打开一扇门。（比喻某一领域的入口）②每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（自然界和人类社会一切事物的总和）③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。（比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃）④你是一个真诚而神奇的大门。（文学）4、同步导学：基础训练延伸拓展1．为你熟悉的某一部文学作品中的某一文学形象写一段简介，字数80到100字之间。第二课时学习目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。学习重点：1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。2、品味本文优美丰富的语言。3、拟人手法和对话方式的运用。学法指导：中学语文和小学语文既有联系，又有区别，为了让大家进一步的学好中学语文，特在此介绍一些学习语文的便捷的方法。4、如何制订语文学习计划。5、如何预习。6、如何做课堂笔记。几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法、批注法、质疑发问法。教学方法：赏读法预习导学一．背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。二．熟读第四段，然后完成下列问题：⒈找出本段的中心句。⒉文中两个“这”分别指代什么？⒊请你给这段文字划分层次，并概括层次大意。⒋据文中所述，阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面？学习与探究（一）导入（二）自主学习反馈：展示交流预习成果（三）合作探究，⒈美点寻踪：文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩，每一件文学珍品都闪耀着迷人的光环，请大家再一次浏览课文，划出你认为最精彩、最能表达感情的句子。并说明你喜欢的理由。（学生精读课文，为精彩片段或句子做批注，然后在全班交流）⒉结合自己阅读过的文学作品，具体欣赏文章第四段。教师小结：文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。训练巩固阅读下列语段，完成下列问题。文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一中知识的积累，一中智慧的积累，一中感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。着并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明增长知识、提高修养、反复感情的极为重要的途径。这已经成为很多人共识。1、体会下列词语在文中的意思，并仿造课文另造一句。（1）心声：（2）修养：（3）潜移默化：（4）风景线：2、理解文句。（1）一个时代的优秀文学作品-----------是这个时代的精神和情感的结晶。对画线处有两种理解，你认为哪一项更符合文意？A.一个时代的优秀文学作品，既是那个时代的精神，又是那个时代情感的结晶。B.一个时代的优秀文学作品，是那个时代的精神的结晶和情感的结晶。（2）优秀的文学作品凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。“灿烂”一词应理解为（3）这已经成为很多人的共识。“这”具体指3、请你给这段文字划分层次，并概括各层次大意。4、据文中所述，阅读文学作品的意义主要体现在哪几方面？三、拓展延伸：1、从你以前读过的童话、寓言或看过的影视片中，找出你最喜欢的角色，并做简要评价。2、结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：（1）我想叩开文学之门，因为它可以______________________________________________。（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我_________________________________________。制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆•索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。制订本学期的语文小计划3、同步导学：能力提升、中考之窗。板书设计：议论大门-----初识大门-----打开大门二、繁星巴金姓名班级【学习目标】1、学会理解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。2、理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。【学习重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。三、学法指导：1.掌握阅读技巧，能正确、流利、有感情地朗读课文。朗读时应注意读准字音、读出节奏、读出感情。2.学会收集、整理消息，并判断其有效消息。借助课文注释和工具书，疏通文意，感知课文内容，培养自主意识。学习过程教学方法：朗读感悟预习作业一、创设情境，导入新课：同学们，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，会产生哪些遐想呢？能和大家分享一下吗？一颗颗璀璨的星星，一个个美丽的传说，几许快乐、几多忧愁……五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。让我们随著名作家巴金一起去看星星，听听他看星星的感受。一、自查资料或网上搜索作者和写作背景的资料，整理归纳后写在下面巴金（1904～）,原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望重的文学泰斗。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。教师补充《繁星》的写作背景：这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。二、自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习1用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.霎眼（）半明半昧()摇摇欲zhuì()yíng火虫()⒉填空。①《繁星》选自《》，作者是巴金，他原名李尧棠。②课文按照时间顺序，依次写了“”“”“”“”四个片段，表达了作者酷爱繁星的深切感受。③第三段是全文重点，请你用三个词概括它的思路，并归纳出此段的中心意思。⒊正确、流利、有感情地朗读课文，反复诵读文章的第三节。学习与探究（一）导入（二）自主学习反馈：展示交流预习成果（三）合作探究，欣赏课文1、比较一下，你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启示？2、文中找出最能表现作者望星空感受的句子，揣摩作者的思想感情。3、从文中找出你认为最精彩的句子，加以赏析。训练巩固一、如果你看过大海、长江、田野等，面对它们，你会产生哪些联想和想象呢？请你以“，你象……”为题，写一段抒情性文字，字数150字左右。（写好后，先小组交流，然后小组推荐代表朗读作品。）二、请分别以”乡村的夜”和”城市的夜”为话题,依照例句的格式各造一句.例句：海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。乡村的夜是。城市的夜是。三、阅读下列语段，完成下列问题。（1）如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。（2）我躺在舱面上，仰望天空。（3）深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。（4）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！（5）渐渐的我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫