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学科教学计划（2013～2014学年度第二学期）科目：语文班级：七年级教师：原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班学生22人，基础一般，中等生较多，尖子生太少，大部分学生学习态度端正。比较欠缺的地方时阅读能力和口头表达能力，这就直接导致学生的阅读训练和作文水平底下。经过上学期的学习，学生的成绩有所进步，学生基本能适应初中的语文学习。教学措施一、认真贯彻落实新课程标准，加大课堂教学质量。课堂是语文教学的根据地和最前线，课堂教学质量的优劣是决定学生成绩的关键，本学期我努力提高课堂教学质量，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣。课上注重对学生进行学习方法的指导，特别要培养学生创造性解决问题的能力和进行研究性学习的能力。二、从学生实际出发，认真备好每节课。坚持集体备课、说课活动，把学期总体目标细化落实到单元教学中去，做到有的放矢。备课还应充分结合学生生活实际、思想实际，力求设计出符合学生实际接受能力的教学步骤或模式，注重学生的主体参与，注重知识、情感和技能的结合。面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。三、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。五、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。六、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）1、整本教材文本内容主要分为三块。第一块是编者的话，优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。这本教材的“编者的话”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二块是教材的主体：六大单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“人物风采”“童年趣事”“建筑艺术”“动物世界”“信息传播”“诗词拔萃”。单元主题主要体现在选文上，如第四单元的四篇选文，依次是了“松鼠”“松树金龟子”“国宝——大熊猫”“黔之驴”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。选文难度适中，古今中外，均有涉及。另一块是三份附录：分别是应用文示例、语法简表以及字词表。本册教材选用的应用文种类包括申请书、聘请书、请柬、介绍信。语法简表则告诉学生一些语文语法知识的重要性；字词表则有利于学生纠正错误知识，同时也有利于基础知识的复习与巩固。2、“诵读欣赏”和“名著推荐与阅读”两大板块的意义在于不仅丰富学生的学习内容，让学生接触更多的文学样式，如词、古诗和现代诗，还把整本书的阅读引入课堂，扩大了学习资源，丰富了语文积累，初步培养学生阅读本书的能力，逐步掌握读整本书的钥匙。例如教材推荐学生阅读《西游记》这部名著，对于七年级，刚刚进入第二学期的学生来说，面对一部具有神话色彩和象征意义的中国古代著名小说，在阅读过程中更容易引起他们的共鸣，从而激发他们阅读整本书的兴趣，因而这本名著对于他们再合适不过了。这样既可以使课程标准提出的阅读名著的要求落到实处，又可以使学生学得生动活泼，同时为学生进行独立学习、合作学习创设了学习情境和条件。3、这本教材每一单元的写作体例以创设情境为中心，把写作与综合性学习、口语交际整合为活动教材的体例。教材不去解析作文技法，不去大谈口语交际理论，而是把学生引入丰富多彩的生活情境、语言情境和想象情境，让学生在这些特定情境中产生表达欲，写出真情实感的文章。应用文的写作则以附录的形式，以例文的形式出现，直观具体，由学生自主学习。同时在第一、二、三单元设置口语交际板块，贴近学生生活，贴近学生的情感，尽可能为学生创设真实的交际情境，与写作教学一线贯穿。4、“语文实践活动”在本教材中分别设置在第四、五、六单元，依据相关单元主题开展活动把学习过程中的读写听说综合在一起，富有实践性，趣味性和知识性。如第四单元的“网上读写与交流”，巧妙地设计查书目、看期刊、读报纸、上网等四线活动。学生在活动过程中，不仅可以在大体了解“目录学”知识的基础上，自由选读自己需要的各类图书，而且能学会检索文本，借助工具书查找资料，浏览报纸杂志，还可以做摘录、制读书卡片，口头交流心得，有条件的还可以进行网络检索和阅读。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。智能目标：在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。情意目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。教学进度安排表教学内容课时教学时间备注一童年的朋友二一面三我的老师51周四展示华夏文化的魅力五赵普诵读欣赏：古诗二首（题破山寺后禅院、登岳阳楼）、周总理，你在哪里52周写作：观察人物特点，写出人物个性口语交际：做一回记者43周六从百草园到三味书屋七月迹八三颗枸杞豆54周九我们家的男子汉十柳叶儿诵读欣赏两小儿辩日黄纱巾55周口语交际劝告写作写童年时一件趣事36周十一人民英雄永垂不朽十二巍巍中山陵十三凡尔赛宫57周十四短文两篇黄鹤楼于园诵读欣赏文笔精华48周口语交际话须形象才动人写作复习59周期中考试10周五一节放假11周十五松鼠十六松树金龟子十七国宝——大熊猫512周十八黔之驴诵读欣赏古诗三首名著推荐与阅读《西游记》513周写作写一种喜爱的小动物十九三个太阳二十录音新闻514周二十一“神舟”五号飞船航天员出征记二十二新闻两篇诵读欣赏七子之歌515周二十三毛泽东词二首二十四古代诗词三首二十五现代诗二首516周二十六歌词三首诵读欣赏古诗三首417周期末复习18周期末考试19周计划审核情况审核人：年月日