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1赤鹫中心小学导学案备课教师：杨绍文审核：领导签字：课题三年级语文上册第一单元第1课时培养良好的学习习惯教材分析1、注意良好习惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写好钢、毛笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好习惯。教学准备带钢笔墨水教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重点和难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣教学过程（一）引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）（二）引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。22、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3、看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？（三）总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新复习铅笔字练习巩固二、情境创设今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。听激发兴趣三、学习探究四、学习小结坐姿和握笔是怎样的？回忆巩固五、反馈拓展练习钢笔字练习体验六、课堂总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？回忆回答巩固七、作业布置学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字练习体验巩固板书设计培养良好的学习习惯5学生学习活动评价设计评比钢笔字教学反思3赤鹫中心小学导学案备课教师：杨绍文审核：领导签字：课题三年级语文上册第一单元第2课时培养良好的学习习惯教材分析1、注意良好习惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写好钢、毛笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好习惯。教学准备带毛笔墨汁毛边纸教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的教学重点和难点1、了解写毛笔字的意义和基本要求2、培养习惯一）指导看图1、上图：图上是谁，他们在干什么？2、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品（二）欣赏第6页上图学生的书法作品1、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。2、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。4总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新复习铅笔字练习巩固二、情境创设看图看激发兴趣三、学习探究四、学习小结同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品。听学习方法指导五、反馈拓展练习毛笔字练习体验六、课堂总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字回忆巩固七、作业布置现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。练习体验巩固板书设计培养良好的学习习惯5学生学习活动评价设计评比钢笔字教学反思5赤鹫中心小学导学案备课教师：杨绍文审核：领导签字：课题三年级语文上册第一单元第一课时让我们荡起双桨教材分析《让我们荡起双桨》是苏教版的一篇精读课.课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党.教学准备自读课文，读正确，读通顺。自学生字新词。教学目标1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。教学重点和难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学过程一、启发谈话，揭示课题：1.揭示课题2.介绍北海二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。2,范读课文。3,学生读课文，理解课文内容4.学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。61.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。水面上…………小船…………四周…………我们…………1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新二、情境创设启发谈话，揭示课题：听看激发兴趣三、学习探究学生读课文，理解课文内容读、想初步了解内容四、学习小结五、反馈拓展朗读课文读练习朗读六、课堂总结今天学到了什么？回忆、回答巩固七、作业布置1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段板书设计让我们荡起双桨学生学习活动评价设计评比谁读的最好教学反思7赤鹫中心小学导学案备课教师：杨绍文审核：领导签字：课题三年级语文上册第一单元第1课教材分析《让我们荡起双桨》是苏教版的一篇精读课.课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党.教学准备1、听写生字词。2、有感情地朗读课文。教学目标1、能正确,流利,有感情地读诵课文。2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。教学重点和难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景教学过程一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）8⑤比较迎面与迎着的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义尽情3.思考：①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？三、指导背诵.教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新复习生字，有感情读课文读巩固二、情境创设播放歌曲、闭眼想象听激发兴趣三、学习探究①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？思考回答了解课文四、学习小结五、反馈拓展六、课堂总结今天我们学了什么？七、作业布置1口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）板书设计1.让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国9学生学习活动评价设计比一比谁读的最好谁最先能背诵。教学反思10赤鹫中心小学导学案备课教师：杨绍文审核：领导签字：课题三年级语文上册第一单元第2课学会查无字词典教材分析我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自教学准备自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？教学目标1、学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。2、能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学教学重点和难点理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学过程一、导入新课：1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2学会查无字词典二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。3.学习生字词。三、指导课内预习4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。11教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新二、情境创设1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。查字典三、学习探究四、学习小结会读生字词语读巩固五、反馈拓展六、课堂总结总结所学生字词语听读巩固七、作业布置1.练读课文；2.抄写生字词。读抄巩固板书设计学会查“无字词典”学生学习活动评价设计有感情地读好课文比一比谁读的好教学反思12赤鹫中心小学导学案备课教师：杨绍文审核：领导签字：课题三年级语文上册第一单元第二课学会查无字词典教材分析我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自教学准备对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？教学目标1、学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。2、能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学教学重点和难点理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学过程二、细读课文：1.指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2--5自然段：读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3.细读6-8自然段。同学自读6-8自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？13聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温故知新一、复习检查：扩词练习；读词语。扩词；读词语。复习巩固二、情境创设三、学习探究3、讨论：为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？讨论自主探究四、学习小结五、反馈拓展查词语练习反馈检查反馈六、课堂总结今天学了什么答巩固七、作业布置1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火”写一句话。练习巩固板书设计2学会查“无字词典”骄阳似火———————晒焉涌，撞，崩———————惊涛拍岸学生学习活动评价设计教学反思14赤鹫中心小学导学案备课教师：杨绍文审核：领导签字：课题三年级语文上册第一单元第3课古诗两首教材分析古诗两首《山行》写秋天山中的美丽景色。“我”——诗人站在山下，向上看——石径顺着山势伸向远方，高高的山顶上有人家。山坡