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26七年级下册语文第四单元教学案十五《松鼠》教学案第一课时教学目标：1、预习课文，扫清字词障碍，积累好词佳句；2、再读课文，整体感知课文内容，理清文章思路。教学内容：预习导读教学过程：一、激情导入你喜欢那些小动物？为什么？请写几句。二、学习新课，布丰的《松鼠》1、明确学习目标。2、了解作者。3、小组合作学习，整体感知课文，要求：读的同时，要在文中圈点勾画，总结你获得的信息。三、检查学习情况。请你动手写一写。1、区别形近字的音、形。驯（）（）缨（）（）珑（）（）榛（）（）训（）（）樱（）（）胧（）（）榉（）（）跺（）（）象（）（）栗（）()蜇（）（）舵（）()橡（）（）憟（）（）蛰（）（）2、理清课文层次，并概括段意，总结结构层次的特点。3、松鼠为什么淘人喜欢？文章从哪几个方面对松鼠进行说明的？四、才艺表演假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！第二课时教学目标：1、探究作者是怎样向读者介绍松鼠的特征的。（重点）2、学习作者合理的安排说明顺序。（难点）3、学习作者准确、生动、形象的说明语言。教学内容：研讨展示教学过程：一、精读课文1、再读课文，完成下列表格。松鼠的特点从哪些方面说明的二、深入探究作者为什么要补充说明松鼠的其他特征及它的用途？可以将它删去吗？说说理由。三、探究文章说明顺序。从全文来看：从概括到具体介绍，再到补充说明。课文从总括松鼠特点人手，生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的用途。思路清晰，结构严密，语言生动。在具体说明时，又根据事物的特点，分别采用了其他一些说明顺序。从课文局部内容来看，第1段采用了从到的顺序说明的；第二部分与第三部分之间，又采用了由到的（）顺序说明的；第5段介绍松鼠搭窝时，又采用了顺序。所以说，文章说明顺序的安排，是由说明对象的特点和说明目的决定的。四、欣赏说明文语言。1、将下列介绍松鼠的句子与课文进行对比，体会说明语言的准确性。（1）它们很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西。（2）松鼠不敢下水。它们过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。（3）松鼠的窝搭在树枝分杈的地方。2、体会加点词语的作用。它们是十分警觉的，只要．．有人稍微．．在树根上触动一下，它们就．从窝里跑．出来，躲．在树枝底下，或者逃．到别的树上去。五、总结27这是一篇科学小品文，作者用文艺笔调具体生动地向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性和乖巧的性格，特别突出了它令人喜欢的特点。这种描写性说明的表达方式，对具体说明事物有一定的作用。第三课时教学目标：完成巩固练习，拓展提升教学过程：一、课内精读，巩固提升阅读下文，回答问题：①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。1、给文中空缺处选择恰当的词语填空。2、①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。第①段：________、________、________、________。第②段：________、________、________。3、用简明的语言概括第③段的内容及其作用。答：_________________________________________________4、文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。答：______________________________________二、课外阅读，拓展延伸冬天过去了①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天，弟弟患了急性肾炎。于是，父亲东拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空着手走路尚且艰难，更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次，一不小心陷进雪坑，父亲是背着弟弟慢慢爬上来的；寒风袭来，怕弟弟冻着，父亲又脱下自己的棉袄，裹在弟弟身上。有一天，我跟在父亲后面当帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野，他喃喃地说：“冬天快过去了。”②已经懂事的我，此时，仿佛忽然走进了父亲的内心。是的，冰雪遍地的冬天对于贫弱的家庭是严酷的，孩子御寒的冬衣、屋内取暖的柴火、全家人充饥的饭食，哪一样都操碎了父母的心。这个季节，他们就把自己像柴火一样点燃，让我们围着取暖。我多渴望冬天快过去啊。望着疲惫地坐在冰凉的山石上的父亲，正值壮年的他已经生出了许多白发。此情此景永久地刻在了我的脑海里。③还是一个冬季。有天早上，我磨蹭着没去上学。饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票；借给我饭票的同学家里同样拮据。因此，今天去学校，不仅自己肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。父亲得知，喉头蠕动一下，手抚在我的头上，说“你先去上学，我不会让你挨饿的。”④果然，中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远就听到他的喘息声。我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了：“不用不用，你人还小，扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。后来知道，这袋米是父亲向好几个亲威家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米，父亲把换得的饭票交给我：“快去吃饭，饿坏了吧。”我要父亲一起吃，他无论怎样都不同意，说要赶回去，到家三十里的路呢。走几走，他又回过头来，伸出手将我松开的粒纽扣扣好，对我说：“熬一熬，冬天快过去了。”我看到，父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖，我的鼻子一酸，不知该说什么，朝他点点头。目送着父亲朝校门口走去，我忽然看到，他肩上有一声白渍渍的印迹，那是刚才扛米袋子时留下的灰。我张张嘴想喊住他帮他拍掉，他已走远了……⑤父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，让我对未来充满期望。⑥去年春节期间回故乡，又逢大雪。中午，屋檐在阳光下滴答落水。父亲望着屋外，对铙膝的满堂孙辈吆喝着：“出太阳啦，出去玩吧。冬天过去了。”父亲的话一下了生出万千感慨。今天的生活已经彻底告别了“冬天”，与年少时相比，即使用四季如春来形容也不过分，但父亲教给我们的“熬过冬天”的体验使我终身难忘。有了这样的体验，其实就是拥有了一种力量啊。感谢你，父亲。1、全文详细写了哪两件事？请用简练的语言概括。（2分）（1）__________________________（2）____________________________2、联系上下文，分析文中画线句子的含义。（3分）①_________________________________________________________②_________________________________________________________3、古人说：“不动笔墨不读书”。读书动笔是我国传统有效的读书法。请按要求勾画圈点。（2分）（1）在选文⑤⑥段中找出一处概括父亲对我影响至深的句子，写在下面。（2）在第③段中，找出表现“我”欲给父亲要钱时矛盾心情的一个词语。写在下面。4、请从课文中摘录你感悟最深的词语或句子并简要赏析。（3分）5、根据你对课文主旨的理解，依照下面的句式，续写句子。（3分）父爱如山，造就我一种坚韧刚毅的性格；父爱如____________，_____________________；父爱如______________，_________________________。三、名著阅读：古典小说《水浒传》描写了以为首的108位好汉聚义梁山的故事。小说中的人物大多是“逼上梁山”的。例如，东京八十万禁军教头，遭高俅父子陷害，被判发配沧州。后来，他在和草料场又险遭谋杀。在经受了一连串的迫害后他忍无可忍，雪刃仇敌，离开山神庙，雪夜上梁山。教（学）后反思：十六松树金龟子（节选）28一课时教学目标：1、预习课文，扫清字词障碍，积累好词佳句；2、再读课文，整体感知课文内容，理清文章思路。3、学习观察动物的特点，感受课文中科学准确的说明和拟人手法的运用。教学内容：预习导读教学过程：一、激情导入在法国，有一位著名的昆虫学家、作家，他的名字叫法布尔。他具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹于丛林山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。二、预习检测1、走近作者：本文选自，作者是国著名昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“的观察家”，他用毕生精力写出的作品被认为是“与的完美结合”。2、字词闯关：读准生字词（快速查阅工具书，小组展示）点缀．()锹．甲（）上颚．（）掠．过（）一抹．（）鞘．（）翅螽．（）斯kē()睡天fù（）后yì()dòngxué()wān()豆zhǐ（）尺炫（）耀献媚．（）抑郁．．（）无动于衷．（）三、整体感知1、自由朗读这篇课文（可自己大声读，可默读，也可同桌互读，读错的地方给予纠正），标出你认为好的词语多读几遍。2、小组交流，理清文章的脉络，完成结构图。全文共21段，可分为三大部分：仪表堂堂外形特征（第—段）流苏的作用-折扇的用处-一层（）生活习性二层（）（第—段）三层（）四层（）作者呼吁(第段)：3、这篇文章里，法布尔对松树金龟子有哪些主要发现？4、他为什么会有这些发现？对你有什么启示？5、松树金龟子有哪些特征？最突出的特征是什么？（从文中归纳）6、归纳总结：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的和，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己的感情，渗透着对昆虫的人文关怀。教（学）后反思：十七国宝------大熊猫第一课时教学目标：1、预习课文，扫清字词障碍，积累好词佳句；2、再读课文，整体感知课文内容，理清文章思路。教学内容：预习导读教学过程：一、激情导入在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？今天我们一起走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。二、简介作者、释题。1、作者：叶永烈。2、释题：“大熊猫”点明；“国宝”点明。“---”作用。三、预习检测：课前指导学生“三看一查”（即看课文，看注释，看“探究、练习，查工具书）1、根据拼音写汉字。xīhānjǖbīncuǐcànqióngláihànqī（）戏()态可()()危()()浩()()息pìmiǎnyìyǎnxiǎn孤（）分()()日繁()苔（）2、辩字注音、组词。椅（）娩（）植（