第三节软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物主备人：陈军参备人：审核：【教学内容】：第三节软体动物和节肢动物【把握“两头”】1、教材分析：本节内容以讲软体动物和节肢动物为主要内容，通过对贝类、蝗虫的生活环境、身体结构以及内部构造的分析总结出软体动物和节肢动物的主要特征，通过图片和数据的分析说明软体动物、节肢动物和人之间的关系。2、学情分析：本节教材结构和第二节结构类似，通过上节课的学习，学生掌握了一定的分析方法，通过问题的引导，让学生自我探索出贝类和蝗虫的生活环境以及身体结构特征，进一步自己总结出软体动物和节肢动物的主要特征，在利用图片，让学生欣赏其他的软体动物和节肢动物。【教学目标】1、说出双壳类软体动物的形态结构、生理特征。2、描述蝗虫的形态结构、生理特征。3、说出软体动物、节肢动物的主要特征。4、列举软体动物和节肢动物与人类生活的关系。增强学生保护动物、热爱科学的情感。【教学重点、难点】教学重点：1.双壳类软体动物及节肢动物中蝗虫的形态结构、生理特征。2、软体动物、节肢动物的主要特征。难点：节肢动物形态结构的比较。【教学课时】2课时【知识链接】【教学、具准备】ppt课件、节肢动物标本2、【课题提炼点】通过学习，认识并了解软体动物和节肢动物的身体结构及基本特征。【教学过程】第一课时一、导入（一）软体动物(1)课件展示本节课要解决的问题，带着问题观看屏幕图片，阅读12--13页。（2）教师出示大屏幕：课程以蜗牛河蚌、扇贝等彩图导入二、讲授新课1.认真阅读P12—15的内容，将属于软体动物和节肢动物的种类标注。1.软体动物生活环境是怎样的？江河湖泊、阴暗潮湿的环境2.软体动物的身体结构有哪些独特的特征？身体柔软、有贝壳保护、一般用腮呼吸、用足运动用足缓慢运动。足有斧足、扁平足、腕足。3.软体动物的运动方式是怎样的？它们的足有哪些类型？用腮呼吸，有入水管和出水管4.软体动物的呼吸时怎样完成的？用腮呼吸，有入水管和出水管5.简要说明贝壳和珍珠的形成过程。它们的贝壳有哪些形态？贝壳有什么作用？由外套膜形成贝壳，有的有漂亮的花纹。外套膜收到沙粒等的刺激，会分泌出大量的珍珠质把异物包裹起来，就形成了珍珠。6.软体动物与人类的关系。1）.产量大，2）.食用。3）.药用4）.危害：传播疾病7.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足三、课堂小结；四、课堂检测：1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）A．都有贝壳B．都有外套膜C．都用腹足运动D．都用腕足捕食2．河蚌的运动器官是（）A．腹足B．腕足C．斧足D．纤毛3．能形成珍珠的结构是（）。A．贝壳B．外套膜C．珍珠层D．斧足4．采集蜗牛的正确地点是（）。A．干燥的，阳光充足的草地B．阴湿的树木丛，墙角C．潮湿的地面D．松软的土壤中第二课时一、复习巩固二、讲授新课（二）节肢动物引导学生阅读教材第14--16页，了解蝗虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。观察蝗虫并回答下列问题：1、哪些动物属于节肢动物？完成观察与思考，他们为什么叫节肢动物？说说昆虫和节肢动物之间的关系？蜘蛛、虾、蜈蚣、鼠妇、蝉、蟋蟀、蟹、蜜蜂等他们身体和足（附肢）都分节。节肢动物是动物界最大的动物类群，昆虫是节肢动物中种类最多的动物。2、节肢动物的身体分为哪三部分，各部分有什么结构和功能（感觉、摄食、运动、呼吸）。身体分为头、胸、腹。头部：感觉（触角、眼：单眼和复眼）和摄食。胸部：运动中心（三对足后足发达，适于跳跃。两对翅前翅和后翅各一对。前翅革质、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜状，柔软而宽大，适于飞翔。腹部：集中内脏器官，有5对气门，用于呼吸。3、外骨骼有什么作用？为什么会有蜕皮现象？蝉蜕有什么用处？体表有外骨骼，外骨骼坚韧，保护和支持内部结构，又能有效地防止体内水分的蒸发不能随身体长大而长大，需退掉原来的外骨骼，叫蜕皮（蝉蜕）。成虫后就不再蜕皮。4、比较昆虫的基本特征和节肢动物的基本特征？昆虫：有一对触角，三对足，一般有两对翅等。例如节肢动物：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。5、节肢动物和人类的关系？有利：1.食用；2.传粉；3.药用；4.生物防治；有害：1.传播疾病；2.危害农业、3.外来入侵；知识拓展你认为蝗灾与蝗虫的哪些结构和生理特征有关？（1）有足和翅，运动能力强，活动范围广。（2）具有防止水分蒸发的结构，适应陆地生活。（3）繁殖能力强。观察图片，了解常见的节肢动物。【课堂小结】，总结节肢动物主要特征。【当堂检测】（1）蝗虫的身体分Ⅰ、、三部分（2）胸部生有对足和对翅。（3）体表具有，能保护和支持内部柔软的器官，并防止，以适应陆地生活（4）④为是蝗虫呼吸时气体进出的门户，相当于植物叶表皮上的。【练习巩固】1、作业布置体现分层：A、B、C档做练习册练习一（必做）和D档做选做题部分。【课后延展】查阅蝗灾及其防治的相关资料。【教学反思】本节课教学内容较前几节内容复杂，因此，所用的时间相应的多一些，为了增强学生的知识视野，我查了大量的资料，将每一个环节内容都讲得非常透彻，学生上课的状态也比较好，偶尔在讲课时，讲个小幽默，学生情绪相对不错，不过，自我感觉语言不是很精练，每部分时间安排也不太科学。