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苏教版二年级下册语文教学设计安徽省霍邱县河口中心校陈家富1、古诗两首【教材简析】：这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗《春雨》这首诗赞美了春雨及时而下无声地滋润着万物反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情《春晓》这首诗既写了春天的早晨雨过天晴小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面又抒发了作者对昨夜风雨交加满地落花的惋惜之情诗中有声有色有景有情意境清新、自然构成了一幅情景交融的春晓图课文配有两幅插图形象地再现了课文内容要指导学生观察、想象【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课7个生字知道这些生字在诗句中的意思认识一个多音字3、懂得两首古诗的意思感受作者热爱春天、热爱大自然的思想【教学重、难点】：1、学会本课生字懂得生字在诗句中的意思能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、能用自己的话说说这两首诗的意思体会作者热爱春天热爱大自然的思想感情【教学策略】：教法：点拨、引导、鼓励学法：小组合作、自主探究、互相学习思路：创设情景-小组讨论-交流会报-拓展延伸【教学时间】：两课时【设计理念】：充分体现双主互动的教学模式双主互动的核心在于先学后导互动生成使课堂的学习方式成为以学生的自主学习互动学习延展学习为主教师适时相机点拨引导体现学生为主体教师为主导的双主互动教学理念同时以体现了语文教学要注重读懂课文走进文本内化文本提高学生语文素养的学习理念让学生真正学会知识运用知识【教学过程】第一课时教学目标：1、学习《春雨》中的生字2、理解《春雨》一诗的意思培养学生理解词语的能力3、有感情地朗读并背诵这首诗一自主学习：1、激趣导入：小朋友们现在正好是春天天气暖和百花齐放人们心情舒畅今天我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗我们先来学习第一首教师板书：春雨2、教师带读课题学生齐读课题你们知道这首古诗是谁写的吗？作者简介：3、学生自读课文提出想要提的问题4、学生提问题师生筛选、整理问题板书在黑板上（1）为什么说春雨是好雨？（2）乃、随、知的意思？（3）这首诗的意思？二、互动学习：1、看图导读结合学习生字(1)出示挂图指导学生看图说出春雨的特点诗人是怎样来写这春雨的呢?（举手说）(2)指名读诗句(3）学习生字乃:第一笔横折折折钩的横部宜横向右上取势第一折和第三折宜斜向左下取势第二笔撇须顶连横画撇出时略带弧度随:第一笔和第二笔体形宜瘦偏左定位第三至第八笔写成的有宜于偏右略高处定位中间和下部须留写走之二的位置末笔捺弯曲俯仰有度不宜平直润:左部三点水写法同前右部首点定位宜高第二笔竖和第三笔的折部等长门中的王三横间距相等末横较长2、分句讲读（1）指名读好雨知时节当春乃发生生评价知：知道乃：就小组讨论、探究：这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的当春天一到它就下起来了)想一想:为什么诗人说它是好雨呢?(因为春天庄稼最需要雨水所以诗人说春雨是好雨)对这两句诗赞美了春雨来得及时小组汇报、交流（2）齐读这两句诗（3）指名读随风潜人夜润物细无声生评价（4）小组讨论下面问题后指名汇报师点拨谁能说说什么叫做潜人？(潜人就是在人不知不觉中透进去)那么随风潜人夜该怎么解释?(夜间好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)润物细无声是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间乘人们不注意的时候随着春风洒落细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响怎么不是好雨呀!（5）齐读这两句诗（6）总结这四句诗赞美了春雨及时而下无声地滋润着万物反映了诗人的喜悦之情（7）朗读指导好雨/知/时节当春/乃/发生随风/潜人/夜润物/细/无声(7)抓住重点词语有感情地朗读好是全诗的中心其他都是围绕好来写的是春雨好的表现知表现春雨善解人意当......乃......强调春雨好在下得及时潜、细、无强调春雨的美好品格（8）教师范读学生自读(9)指名有感情地朗读全班背诵三、延展学习：1、背诵《春雨》古诗2、用自己的话说说这首诗的意思（指名回答）３、读了这首古诗你有什么感想（举手回答）四、板书设计：春雨好雨/知/时节（知时）当春/乃/发生（当春发生）随风/潜人/夜（随风潜入）润物/细/无声(润物无声)第二课时教学目标：1、学会本课生字正确美观的书写2、学习第二首古诗《春晓》理解诗的含义3、有感情的朗读并背诵这首诗【教学过程】：一自主学习：1、激趣导入：上节课我们学习了《春雨》这首古诗今天我们学习另一首和春天有关的古诗《春晓》2、板书诗题:《春晓》3、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的晓xiǎo三拼音左右结构左部是日字旁右都是尧上面没有点诗题里的晓是早晨的意思春晓就是春天的早晨4、教师范读领读一遍5、学生自读课文提出想要提的问题6、学生提问题师生筛选、整理问题板书在黑板上二、互动学习：1、看图导读结合学习生字(1)出示挂图指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子她左手拉起帘子看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(2)指名读四句诗(3)出示生字学习生字觉:开头三点第一、二两点是侧点第三点是撇点不可写成党字头第四、五两笔写成的秃保盖呈下罩势眠:mián前鼻音三拼音左右结构左都是目字旁右部是民眠就是睡的意思觉:jué上下结构上部是不是下都是见觉是个多音字读jue时是觉得的意思(4)指名学生读生字说生字的结构2、分句讲读（1）指名读春眠不觉晓处处闻啼鸟晓：早晨闻：听到啼：叫（2）小组讨论：这两句诗的意思：(春天气候暖和了夜里睡得香不知不觉已经天亮了醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)（3）小组汇报交流(4)齐读这两句诗(5)指名读夜来风雨声花落知多少（6）小组讨论下面问题后生汇报师点拨(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音想到这样风吹雨打花儿不知落下了多少)请连起来说一说(8)齐读这两句诗（9）总结这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景表达了诗人爱春、借春的真挚感情3、朗读指导(1)掌握节奏春眠/不觉晓处处/闻啼鸟夜来/风雨声花落/知多少(2)抓住重点词语有感情地朗读不觉晓:反映睡得香人感到满足处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象花落知多少:反映春光不能常驻应该加倍珍惜的心情(3)教师范读(4)学生自练(5)指名有感情地朗读三、延展学习：1、背诵《春晓》古诗2、说说这首诗的意思（指名）3、诗中哪些是诗人看到的？哪些是听到的想到的？（小组讨论后指名汇报）4、学生自由编题展示【板书设计】春晓春眠/不觉晓（眠）处处/闻啼鸟（听）夜来/风雨声（亿）花落/知多少（想）2、蚕姑娘【教材简析】这篇课文生动形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程【设计理念】《蚕姑娘》这篇课文行文较长若让学生死记硬背那就等于教学生死读书读死书本课正是给学生一个广阔的阅读、发现、探索的舞台学生们在自读、勾画、感悟之后每一个人对蚕姑娘的四次蜕皮都有了自己的独特印象因此抓住重点词语进行辨析、背诵才能取得事半功倍的效果[教学目标]1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化2、学会本课的13个生字理解蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响等词语的意思3、会仿照例句用渐渐写话4、读懂课文了解蚕一生的生长过程【教学重点难点】重点：学会本课字词会仿照例句写话能整理排列错乱的句子难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化【教学准备】主题图、生字卡片【教学策略】：教法：点拨、引导、鼓励学法：小组合作、自主探究、互相学习思路：创设情景-小组讨论-交流会报-拓展延伸【教学时间】（二课时）【教学过程】第一课时教学目标：1、学会本课生字正确书写、熟练运用2、初步了解课文内容理解词语的意思（一）、自主学习1、出示主题图蚕图问：图上画的是什么？它有什么用处？2、揭题：出示课题教学生字蚕读准字音3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？4、学生读文后质疑5、教师根据学生提问筛选问题（二）、互动学习1、自由读课文自学生字自学要求：[圈出生字]读准字音给课文自然段标上序号2、反馈自学情况1）、指名读字词2）、指名分自然段朗读课文读准字音3）、认读生字新词给生字扩词找朋友4）、怎样识记？（小组讨论后指名答）3、指导书写4、再读课文了解蚕的生长过程1）、读读课文观察插图说说看懂了什么2)、再读课文思考问题：蚕姑娘从哪里来？睡了几次每次都做了什么事情有什么变化？茧子里的蚕姑娘最后变成了什么？（同桌商量后指名说）3）、分别读与几次变化过程有关的句子5、小结：这节课学了什么？（指名说）（三）、延展学习1、抄写生字2、朗读课文第二课时教学目标：1、理解文中词语了解蚕的变化过程2、理解课文内容使学生产生探究大自然的愿望（一）、自主学习通过上节课的学习你知道蚕姑娘一生经历几次变化？（指名说）（二）互动学习一）学习第1自然段1、自由读这一段说这一段主要讲什么理解蚕卵（蚕姑娘产下的卵）2、齐读这一段读了这段后你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（同桌互说后指名说师点拨）二）学习课文的第2-5自然段1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2-5自然段读完后用（--）的蚕姑娘来说一说还可以AABB的蚕姑娘或蚕姑娘是（--）来说一说2、蚕姑娘真奇怪为什么有的说是又黑又小有的说是又白又胖的呢？（读文后指名说）3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘哪段写又黄又瘦的白姑娘哪段又是写又白又嫩-又白又胖又白又胖-又白又亮的蚕姑娘？指名读共换了几次衣服？（小组讨论后指名说师点拨）[蚕不吃不动这种睡叫眠我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]4、学习第一次换衣服⑴、自由读课文又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词⑵、用上先--接着--然后--最后--说说蚕的变化（指名说⑶、质疑问难理解蚕床等词的意思[蚕床就是蚕匾]（说-问-⑷、指导朗读5、学习第二次换衣服⑴、按上面的方法自学⑵、小组交流、指名汇报6、学习第三、四次换衣服⑴、自由读4、5段找一找哪些句子在写法上与前两段不同划出来⑵、理解渐渐长胖和渐渐长亮中的渐渐是什么意思？可以用什么词语来代替？（举手说）⑶、齐读4、5自然段7、有感情地朗读2-5自然段8、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠身体渐渐发亮那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？（指名说）三）、学习第6段1、读课文思考：蚕在什么地方干什么？2、重点理解蚕山盖间新房⑴、理解蚕山⑵、在画面中找找哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？盖间新房究竟是指什么？（指名说师点拨）3、指导朗读重点读好成了、成了四）、学习第7段1、字句：茧子里头的蚕姑娘一声也不响过了好几天茧子开了窗2.开了窗是什么意思？天窗在哪儿？（举手说师点评2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上产完卵就死去了3、指导朗读变了、变了作重点指导五）、总结：（小组讨论后引导说）蚕儿是个宝蚕结的茧可以做丝织绸我国栽桑养蚕有四千多年的历史早在两千年以前我国的丝绸就已卖到国外丝绸是我国的骄傲（三）、延展学习1、说说蚕的生长过程2、看到蚕姑娘一次次变化你是什么心情？能用课文中的句子表达吗？（举手说）3、学生提问指名回答八、作业设计布置预习完成课后作业题九、板书设计2、蚕姑娘卵（钻）暖洋洋蚕（吃）又黑又小(睡）又黄又瘦（脱）又白又嫩(醒）又白又胖茧漂亮蛾一声不响3、月亮湾课文分析：这篇课文以生动、形象的语言描绘了一副秀丽的田园风光图展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象全文人3个自然段第一段讲我的家乡月亮湾是个美丽的村子第二、三自然段从村前到村后具体地描绘了月亮湾的美丽景色教学目标：1、学会课文中8个生字理解文中的词语能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文2、了解文章描写的顺序及描写的景物学会运用比较的方法理解句子体会感受3、欣赏月亮湾美丽的景色激发学生热爱家乡的思想感情教学重、难点：1、学会本课生字理解词语能正确、流利有感情地朗读课文2、了解文章描写的景物从中感受景物描写的方法3、感受月亮湾美丽的景色教学策略：教法：点拨、引导、鼓励学法：自主探究互相学习思路：1、注重朗读2、提倡自主、合作、探究