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第一单元春来了第一课时教学内容1、唱《请你唱个歌吧》2、听《杜鹃圆舞曲》3、动律动《春天来了》教学目标1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天教学重点、难点重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。教学过程：一、趣味律动1、猜谜导入：师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）二、欣赏《杜鹃圆舞曲》师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？（一）初听全曲1、生交流讨论师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。2、师总结师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。（三）复听乐曲自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？1、播放歌曲范唱。2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。A、随琴声轻声唱词B、随琴声复唱歌词要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律3、音乐表现：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式：A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）四、师生告别，结束教学。播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。第二课时教学内容：1、学唱《春晓》2、动《我的创造》3、采集与分享——寻找身边的春天教学目标：1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天教学重点、难点：重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力难点：用声音来再现春天的美景教具准备：钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。教学过程：一、故事导入二、新歌教授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？1、播放《春晓》的范唱师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀2、学生自由发表自己的见解。师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生：优美、柔和、抒情3、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。三、音乐创造表现师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？师：听——春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0××），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。如：小鸟蜜蜂树叶小鸟小鸟风蜜蜂树叶……采集与分享师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。五、结束教学。第三课时教学内容：1、唱《藤儿长长牵着瓜》2、听《寻找春天》3、动律动复习《春天来了》采集与分享我的创造——歌词创编教学目标：1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。教学过程：一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）二、感受阶段（一）说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。（二）（听一听）师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。（三）唱一唱师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。2、用听唱法教唱歌曲。3、全体学生有感情地演唱歌曲。4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。（1）师领唱、生齐唱（2）请唱得好的学生领唱。三、音乐表现阶段：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）练习形式：A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）四、师生告别，结束教学。第二单元生肖乐园第一课时教学内容：1、唱：《十二生肖歌》2、听：《母鸡与公鸡》3、采集与分享、歌表演教学目标：1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；3、能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。教学难点：唱准X0X|节奏教学用具：教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。教学过程：㈠故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。3、小朋友边读边表演。㈢教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？⑸我们一起来练一练：XXXX|X0X|XXXX|X0||加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。请把顺序排啊，请把顺序排。⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）⑽完整地演唱歌曲。⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？⑿歌曲处理：①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）㈣欣赏（《母鸡与公鸡》1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、听听，演演。3、师讲解：这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？5、师小结这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。㈤、采集与分享：1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、开始活动：演一演，猜一猜？第二课时教学内容：1、唱：《小花猫和小老鼠》2、听：《小龙人》教学目标：1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。教学重点：学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。教学难点：唱准X·X节奏教具准备：儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片教学过程：㈠律动学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》教学谈话：小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？㈡欣赏《小龙人》⑴完整欣赏第一遍：你觉得小龙人心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？指名唱一唱后，集体跟唱一遍⑵分段欣赏：让学生说出每一部分的演唱形式是什么？教师根据学生的回答进行归纳。指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。⑶最后再欣赏一遍让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。㈢歌曲教学1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵龇着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡；赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。2、录音范唱（或教师范唱）师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准X·XXX|X0|节奏3、学唱歌曲：⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏⑵配唱歌词⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台