第三课幸福是什么

第三课幸福是什么教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“健、恳、牧、耕、依、谣、嫁”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。2、学习本课学习提示中要求掌握的“强健、勤恳、放牧、耕地依照、有益、嫌贵、价钱、莫名其妙、安慰、弥漫、想念、飞舞吟唱、恬静、小心翼翼、清澈、民谣、有意、华丽、结伴、姑妈、嫁、相对”等常用词及词组。3、学习本课学习提示中列出的“堵在…烂在…”“让…”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《火车的速度能不能和飞机一样快呢》，初步了解一些自然学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。情感与价值观：9、使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。教学难点：1、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。2、联系实际，体会幸福的含义。3、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板第一课时检查课文一《幸福是什么》的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、提前测评1、让学生听写词。（分两组进行）饮料侄子俗语玫瑰甘甜旺季车辆赞美问津馈赠一味贪图必然过瘾陶醉冷落2、用句型造句。（分两组进行）而……则二、导入新课1．给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。请全班同学站起来，我们来唱一首歌，并边唱边做动作《假如幸福的话拍拍手》。2．幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。三、教师范读课文（读的练习）1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。四、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。五、找朋友，区别形近字键——健牧——收强——虽堵——赌益——溢勤——鞋恳——垦耕——耗幸——辛福——富六、学习课文词语内容（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：强健【注音】：qiáng/qiǎng/jiàngjiàn【释义】：1.亦作强健。2.（身体）强壮健康，跟“虚弱”相反。例：爸爸的身体很浅见强——qiáng[1]健壮，有力，与“弱”相对：～壮。～健。～人。～力。～大。～劲。刚～。富～。列～。～弩之末。年富力～。[2]程度高：～手。～烈。～酸。能力～。[3]胜过，优越，好：～干。争～好胜。[4]有余，略多于某数：～半（超过一半）。[5]使用强力，硬性地：～占。～加。～攻。～悍。～横。～梁（强横霸道）。[6]着重，增加分量：～化。增～。强——qiǎng[1]硬要，迫使，尽力：～使。～迫。～逼。～辩。勉～。～人所难。～词夺理。强——jiàng[1]固执，强硬不屈：～嘴。倔～。【词语】：勤恳【注音】：qínkěn【释义】：勤勉踏实：工作十分勤恳。（重叠而来）例：妈妈工作一向勤勤恳恳的。【词语】：依照【注音】：yīzhào【释义】：介词。表示遵循某种标准行事：依照法律纳税｜依照合同执行｜依照习惯行事，跟“按照”同义。例：我们都依照老师说的去做。【词语】：有意【注音】：yǒuyì【释义】：1.有意图;有愿望。2.有志向。3.故意。4.特指男女间有爱恋的情意。例：我不是有意说这句话的。/他好象对你有意。【词语】：华丽【注音】：huá/huà/huālì/lí【释义】：美丽而有光彩：服饰～ㄧ宏伟～的宫殿华——huá[1]美丽而有光彩的：～丽。～艳。～彩。～贵。～章。～表[2]精英：精～。含英咀～。[3]开花：～而不实。春～秋实。[4]繁盛：繁～。荣～富贵。[5]奢侈：浮～。奢～。[6]指中国或汉族：～夏。中～。～裔。～胄（ａ．华夏的后裔；ｂ．贵族的后裔）。～工。[7]敬辞，用于跟对方有关的事物：～翰（称人书信）。～诞（称人生日）。～居（称人住宅）。[8]头发花白：～发。～颠（指年老）。[9]指时光：年～。韶～。华——huà[1]姓。[2]〔～山〕山名在中国陕西省。华——huā[1]古同“花”，花朵。【词语】：结伴【注音】：jié/jiēbàn【释义】：（～儿）跟人结成同伴；搭伴儿：结个伴儿ㄧ～远行ㄧ～赶集。结——jié[1]系，绾（w僴）：～网。～绳。～扎。[2]条状物打成的疙瘩：打～。蝴蝶～。[3]聚，合：～晶。～识。～盟。～交。～集。～合。～党营私。[4]收束，完了：～账。～局。～案。～果。～论。归根～底。[5]一种保证负责的字据：具～。结——jiē[1]植物长果实：开花～果。～实。七、随堂练习：书后5页第一第二题，书后第三第四题。八、小结本课的学习，布置作业。1．用重点词语造句．2．做练习册3．预习朗读课文板书：第三课幸福是什么重点词语的解释1、强健——我的爸爸身体很强健。2、勤恳——老师工作勤勤恳恳的。3、养活——爸爸用自己心血赚来的前养活我们一家人。4、依照——我们依照老师说的去做。5、有意——我是有意这么做的。6、结伴——我和他结伴去了北京。7、相对——这两个词意义相对。第三课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、井了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。4、联系实际，体会幸福的含义。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程提前测评提问学生用重点词语口头造句一、导入。幸福是什么？一千个人就有一千个答案。今天我们来看看这篇课文告诉我们幸福到底是什么吧。二、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。三、要求学生带着下列问题阅读课文1、三个孩子放牧是遇到了什么事？明确：树林里有一口老喷泉，已经不喷水了，口上堆满了枯枝败叶。2、他们做了什么事?明确：把这口喷泉往深处挖一挖，再把泉口清理一下。3、他们是怎样做的？明确：他们带着锄头和铁锹，到树林里去挖那口喷泉。他们把泉眼疏通了，又挖了一道小水沟，让所有的水都流到沟里去。他们还把堵在泉口的树杈、树枝和烂在水里的树叶都挖开了。清水从一层泡沫下面流出来，把泡沫冲到两旁，流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见了泉水，又快乐又兴奋。又过了一天，他们搬来一些石板，砌成了一口小井。在井台前面，他们留了一个宽阔的出口，上面盖上一块大石板，不让尘土落进去。4、神奇的姑娘是怎样出现的？姑娘为什么要感谢那三个孩子？明确：他们高兴地坐在井旁边的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林，代表树林里居住的一切动物和树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福！再见！5、神奇的姑娘和三个小孩约定了什么事？明确：一个孩子问那为不相识的姑娘：“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么啊？”“你们应当自己去弄个明白。十年以后，让咱们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。假如到那时侯你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。”说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。6、三个放羊的孩子做了什么决定？明确：孩子们都诧异地互相看着。一个孩子说：“让咱们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福究竟是什么。我往东走。”“我往西走。”另一个孩子说。“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许在村子里，我就能弄明白幸福究竟是什么。”7、十年中，三个放羊的孩子都了哪些事？明确：“你们知道这十年我做了什么？”第一个青年说，“咱们分手以后，我就去一个城市里，在那里进了学校，学了很多东西，现在成了一个医生。”“你弄明白幸福是什么了吗？”另外两个问他。“弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而也感到幸福。”我，”第二个青年说，“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，当过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我感到幸福。”“那么你呢？”他们俩问留在村子里的青年。“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动，你们看，也没有白费。我也感到幸福。”8、那位神奇的姑娘有出现了，她说了什么？明确：突然间，那位姑娘有出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还戴着白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。“我很高兴，你们都依照我的话，又来和我见面了。”她说，“你们的话，我全听到了。你们三个都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”9、怎样理解智慧的女儿的这句话？明确：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。10、三人对幸福的理解是什么？明确：第一个青年：我能帮助别人，因而也感到幸福。第二个青年：我勤勤恳恳地工作，对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我感到幸福。第三个青年：我的劳动没有白费，我也感到幸福。四、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……背一背：智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）五、随堂练习：做书后第五题。六、作业：1．复述课文。做同步练习。2．预习课文找出课文分段大意。板书设计第三课幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的第三课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：3、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。4、联系实际，体会幸福的含义。教学重点：理解课文分段大意和中心内容。教学难点：1、总结课文中心内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：点拨法教