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1第二单元分析单元教学内容：课文1、《古诗两首》2、《蚕姑娘》3、《月亮湾》4、《快乐的节日》、练习2单元教学目标：本单元为“春光篇”，课文内容大多与春天有关，通过学课文感受春天的美丽，了解自然的生物与季节的关系和生物生长的一些规律，培养热爱自然热爱生命的美好情感。1.学会本单元生字，知道这些字在诗句中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.初步理解这两首古诗的意思、蚕的生长过程、感受月亮湾的美丽，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。单元重难点：学会本单元的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。单元课时安排：1、《古诗两首》2课时2、《蚕姑娘》3课时3、《月亮湾》2课时4、《快乐的节日》2课时练习23课时2课题1、古诗两首教学内容：教学目标：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动一、导人新课二、教学《春雨》学第一句诗小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)l、板书诗题:春雨2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。3、教师范读一遍，领读两遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片，学习生字。乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。随:suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“”。“随”是跟从的意思。润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。润是加水分，使东西不干枯的意思。(4)分句讲读。指名读“好雨知时节，当春乃发生”。1.读课题2.看图说一说出春天的特点3.借助拼音读古诗，学生字。4.指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。5.说诗意(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起3学第二句诗三.朗读指导。这两句诗是什么意思?想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。齐读这两句诗。指名读随风潜人夜，润物细无声。谁能说说什么叫做“潜人”那么“随风潜人夜”该怎么解释?)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!齐读这两句诗。5、总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜，润物/细/无声。(2)抓住重点词语有感情地朗读。好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。知，表现春雨善解人意。“当……乃……”强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。(3)教师范读或放录音。（4）描红指导。(1)提示描红生字的注意点:乃:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，随:第一笔和第二笔写成的“”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。润:右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”来了)(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨6.齐读这两句诗7.(“潜人”就是在人不知不觉中透进去)(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)8.齐读这两句诗。学生自练。指名有感情地朗读。学生自练描红“乃、随、润”3个生字。4中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。板书设计：春雨好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜，润物/细/无声。课后小记：5课题1、古诗两首教学内容：教学目标：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板教学过程：第二课时教学内容教师活动学生活动一、检查复习二、教学《春晓》看图学习生字学第一句诗1、板书诗题:春晓2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音,左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3、教师范读，领读一遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片，学习生字。眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。觉:jué。上下结构，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。(4)分句讲读。指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?1、指名有感情地朗读《春雨》。2、默写“春雨”、“时节”两个词语。3.结合看图学习生字(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)4.读生字，说生字的结构，讲生字的意思。（“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨6学第二句诗朗读指导。描红指导。那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(自答:写诗是要押韵的，这首诗押的是”ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末)谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？想一想:这春天的早晨多么美好!(5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?请连起来说一说。再想一想:花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(8)齐读这两句诗。5、总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。6、朗读指导。(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。(2)抓住重点词语，有感情地朗读。不觉晓:反映睡得香，人感到满足。处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象。花落知多少:反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。(3)教师范读或放录音。(1)提示描红生字的注意点。觉:开头三“点”，第一、二两“点”是“侧点”，第三点是“撇点”，不可写成“党字头”，晓:左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“”第一笔“横”画应斜向右了不大好讲)(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)(写的是昨天夜里的事)(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)5.学生自练。有感情地朗读。学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字7上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，保持底部平稳。眠:左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。板书设计：春晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。课后小记：8课题2、蚕姑娘教学内容：教学目标：1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。3、能正确朗读课文。教学重难点：学会本课字词，让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。课前准备：多媒体课件；生字卡片。教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动一、启发谈话，揭示课题。二、初读课文，了解大意。三、自由读课文，自学生字。四、巩固练习。1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]1、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？2、出示课题：2、蚕姑娘教学生字“蚕”，读准字音。3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗读课文，读准字音。1、认读生字新词。2、给生字扩词找朋友。3、课堂作业：抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。1.齐读课题2.听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？3.听后交流。9板书设计：2、蚕姑娘卵又黑又小蚕又黄又瘦又白又嫩又白又胖一天天发亮娥课后小记：10课题2、蚕姑娘教学内容：教学目标：1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。2、正确朗读课文。3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教学重难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化课前准备：多媒体课件；生字卡片。教学过程：第二课时教学内容教师活动学生活动一、复习检查。二、学习第1自然段。三、学习课文的第2—5自然段。学习第一次换衣服。1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。读完后用“（）的蚕姑娘”来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“AABB”来说一说。2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？4、学习第一次换衣服。⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。1、认读生字新词。2、完成课后第一题，按要求写笔画。（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]3.按照老师的要求读课文做练习11学习第二次换衣服四、课堂作业⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）⑷、指导朗读。5、学习第二次换衣服。6、学习第三、四次换衣服。⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？⑶、齐读4、5自然段。7、有感情地朗读2—5自然段。1、完成课堂作业第三题。2、用“渐渐”写一句话。⑴、按上面的方法自学。⑵、交流。板书设计：2、蚕姑娘卵又黑又小蚕又黄又瘦又白又嫩又白又胖一天天发亮娥课后小记：12课题2、蚕姑娘教学内容：教学目标：1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。2、朗读课文。3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。教学重难点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。课前准备：课件；资料。教学过程：第三课时教学内容教师活动学生活动一、复习检查。二、学习第6段。三、学习第7段。四、朗读全文。[总结全文]我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？1、看课件后读课文，2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。⑴、看课件理解“蚕山”。⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？3、