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第六单元教材分析本单元编排了四篇精读课文《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石》。本组课文谈的是人们如何坚持不懈地努力进行发明创造的。具体如下：《天火之谜》主要讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。这篇课文的语言训练点是分段概括段意，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神；全文共6个自然段，可以分3段。课文采用烘托的手法，用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然的奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自己的观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功来之不易，也是弥足珍贵的。文章用词丰富、描写精彩，而内容中又涉及到较深奥的物理知识。因此，读懂课文，复述“风筝试验”的经过是本课的教学重点。这篇课文的语言训练点是分段概括段意，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神《厄运打不垮的信念》本文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。这个故事颇为震撼人的内心，这是因为作者的表达，比如说作者通过列数字的形式，等等。这篇文章的教学要引导学生体会文章关键词语的意思。全文共4个自然段，可分三段。第一段（1）讲谈迁自幼刻苦好学，他克服生活的艰难，经过20多年的奋斗，完成了明朝编年史《国榷》。第二段（2、3）讲谈迁战胜厄运，重新编写《国榷》。第三段（4）讲人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永远存在。这个故事颇为震撼人的内心，这是因为作者的表达，比如说作者通过列数字的形式，等等。这篇文章的教学要引导学生体会文章关键词语的意思，比如课后作业第二题。《诺贝尔》本文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献的精神。教学时要引导学生体会作者的表达。课文共10个自然段，可分为三段。第1、2自然段为一段，概要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。第3—9自然段为第二段，着重叙写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。本课教学的重点和难点：指导学生体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。教师教学时要引导学生体会作者的表达。《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文。“启示”是“启发、告知”的意思；“滴水穿石”也做“水滴石穿”，即滴水日久可以把石头穿透。这给予人们什么启示呢？正是本文要阐述的论题。文章通过列举了一些人的事例来证明滴水穿石的精神，引导学生体会这样文章的写法。全文共5个自然段，可分为三段。第一段（1、2）写安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观，并由此引出本文的观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。第二段（3、4）从正反两方面说明这一观点。第三段（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。《习作六》是根据图画，想象并编写故事练习6的语文与生活是看一段话然后谈感受。诵读与积累是分角色朗读一篇童话。健康小顾问倒是一个可以搞上街的语文实践活动。这一组教材知识性教强，具有科学精神和时代气息，且阐明的道理比较深刻，层次也比较清楚，教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓展视野，增长自然科学知识，并培养探索科学精神。青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题19、天火之谜课型第1课时导学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”“欣喜若狂”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3、学习给了问分段，并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。导学分析重点难点理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意导学媒体主体板书天火之谜注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验震惊世界导案学案二次修注一、揭题导入。1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发一交流夏天雷雨时的景象和当时心情生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题:天火之谜二、检查预习引导感知1把课前自学结果在小组里展示，归纳和记录出要提醒我们大家注意的知识和小组问题，等会全班交流2组织集体交流，步骤如下：1）相机出示生字词等，请提示该注意的知识及存在的问题上帝爆炸推测揭开毙杀钥匙骤然不足为奇欣喜若狂安然无恙2）请当好小老师交流雷暴是怎样发生的？学生齐读课题,质疑：“天火”指什么？天火之谜是什么？，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？二自学交流1小组交流归纳和记录出要提醒我们大家注意的知识和小组问题，等会全班交流2全班交流1）小组汇报员汇报，其他补充。2）当好小老师3）引导提出不理解的词句和有价值的问题书上标记，4）小组展示课文朗读（提示：读不好的小组组员提醒）引导结合语境理解词句，梳理含义深刻的句子及有价值的问题。5）引导归纳课文主要内容6）引导理出条理：按照分好的段落，选用课文的语句概括段意3过度：同学们能提出这么多有见解的问题，真是难能可贵，下面我们带着问题学文。四、深入探究：1、理解“天火之谜”3）提出各小组梳理的不懂的词句和有价值的问题4）小组成员轮流读文，相互提醒纠错，并交流相应词句的理解。标注重难点问题试读课文5）交流课文主要内容：6）交流课文条理和写作提纲，并说出理由第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针四1理解“天火之谜”1）引导读文一二自然段理解2）齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？2你们想了解这个谜揭开的经过吗？下节课继续解决四、指导写字五、布置作业。1补充成语并造句雷()()加不足（）（）混为（）（）（）嘲（）讽2用自己的话说说富兰克林的“风筝实验”的过程1）读文一二自然段理解2）齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？解开这个谜底的是富兰克林，而揭开谜底始于他大胆的猜想五、布置作业。1补充成语并造句雷()()加不足（）（）混为（）（）（）嘲（）讽2用自己的话说说富兰克林的“风筝实验”的过程导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题19、天火之谜课型第2课时导学目标1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。2、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。导学分析重点难点能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。导学媒体主体板书天火之谜注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验震惊世界导案学案二次修注一、复习导入。1、听写词语：雷暴劈开爆炸毙伤揭开钥匙颠簸2、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？同学们你们是怎么认为的呢？二、继续解疑感悟1解读“猜想”引导：哪自然段写了“猜想”富兰克林做了怎样的的猜想？依据是什么？人们怎么看待？他怎么对待的？你从中感受到了什么？2解读“实验”引导思考：富兰克林是怎么做的？（请读文4自然段，划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得一1听写：：雷暴劈开爆炸毙伤揭开钥匙颠簸2理解“雷暴”是什么？中国人称“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。二1生自读自悟2集体交流2自学合作交流自由读3--4节结合交流资料理解富兰克林：美国物理学富兰克林给你留下了什么印象？5、板书：注意观察认真思考勇于大胆推测决定实验探索认真实验勇于实验6分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。引读（1）“天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处……那么雷暴究竟是什么呢？（2）大胆推测：读雷暴就是人们熟知的放电现象。（很熟悉，很了解）--熟知什么？放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。这家，发明家，政治家，社会活动家。父母都是英国移民，以制造蜡烛和肥皂为业。他于12岁到印刷所里当学徒，从那时起，长期未脱离印刷工作。1727年富兰克林组织一个社团，这是1743年创立的美利坚哲学会的前身。1731年他在费城创办了北美第一个公共图书馆。6自读批注，思考合作交流富兰克林的精神读中感悟交流种推论现在看起来不足为奇，但是在当时却是令人难以接受的。什么意思？不值得奇怪不能接受与“推测”有什么区别？为什么不能接受？引入“人们已经习惯地认为……也对他冷嘲热讽”板书：习惯地冷嘲热讽）（3）富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。（4）勇于探索还表现在哪里？7、同学们现在你认为雷电怎样的呢？（不是天火，不是雷神）还怕吗？可是还需要注意安全8、引出第5节。板书：震惊世界9解读“影响”交流：不仅……就连人们会说些什么？指导有感情地朗读这句话。齐读自读，思考（在雷电交加的情况下亲自实验）（动作）指名交流：你认为雷电怎样的呢？（不是天火，不是雷神）还怕吗？可是还需要注意安全8齐读第5节，理解“震惊”、“宣告”、“无引导：试验成功了，开始哪些对她冷嘲热讽的人们可能会说些什么？1）、富兰克林实验成功有何伟大意思？板书：--安然无恙（理解）2）、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？四、总结课文。1、你从富兰克林的事迹中懂得了什么？2、你还学会了什么五、指导复述全文。1、凭借段意，安排好复述的顺序。2、根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。六、布置作业。1、复述课文。2、完成练习册。3、课后读读其他科学家的故事稽之谈”读交流：开始哪些对她冷嘲热讽的人们可能会说些什么？（自我惭愧夸奖富兰克林）四总结收获1从富兰克林的事迹中懂得了什么？2还学会了什么五复述课文1凭借段意，安排好复述的顺序。2根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。六作业。1复述课文。2完成练习册。3课后读读其他科学家的故事导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题厄运打不垮的信念课型第1课时导学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。3．初步感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。导学分析重点难点结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词明白文中数据使用的作用。导学媒体主体板书导案学案二次修注一、导入。1、板题引导质疑：“厄运”什么意思？你认为怎样才算是厄运？厄运也打不垮的信念是一种怎样的信念2带着自己的理解读课题二、自学结果交流。1字词（注意积累四字词）2词句理解3课文朗读4课文主要内容5课文条理及写作提纲一1质疑：“厄运”什么意思？怎样才算是厄运？文中主人公怎样面对厄运的？厄运也打不垮的信念是一种怎样的信念？齐读。二自学交流。1字词（注意积累四字词）2词句理解3课文朗读4课文主要内容5课文条理及写作提纲三课堂小练习。1、看图说词。（要求：如“我看到他被风吹得飘飘摇摇的样子，就想到了‘年老体弱’这个词”。）2、将词写在图画的旁边。（快速思考，不看书你能想到几个词？看谁想的多。）3、展示结果。四总结五作业：1解释词语，并选择一个造句：化为乌有鸿篇巨制名垂青史2找出文中具体数字的句子抄下来，体会其用法三词语练习1看图说词2尝试写词。（快速思考，不看书能想到几个词？）四总结收获五作业1解释词语，并选择一个造句：化为乌有鸿篇巨制名垂青史2找出文中具体数字的句子抄下来，体会其用法导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题厄运打不垮的信念课型第2课时导学1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。目标3、能正确认识数据在课文中使用的作用。4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希