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16黄山奇松教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会本课6个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“饱经风霜”造句。3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点、难点：理解词语意思，造句。体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。教学准备：多媒体教学时间：2课时第一课时教学内容：正确、流利地朗读课文。学会6个生字，理解生字组成的词语。初步了解大意，知道黄山松“奇”在哪儿。教学过程：一、揭示课题，理解课题。谁去过黄山旅游过？我们以前学过庐山的云雾，知道庐山有哪些景物最有特点？黄山哪些景物最有名？板书课题——16黄山奇松（齐读课题）从课题看“黄山松”有什么特点？出示图片，欣赏黄山松。你还想了解“黄山松”的什么？二、初读课文，整体感知。1、自渎课文。思考讨论：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？（第一节：人们对黄山奇松情有独钟。第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。）2、集体朗读课文。3、交流自学的字词。三、学习第一节。1、这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2、第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3、有感情地朗读这一节。四、学习生字词1、出示生字，分析字形，记忆生字2、指导书写誉：上下结构，中间的撇、捺要拉长，盖住下面的言。上面的第三笔为小撇，前面两点并排排队。3、描红，书写习字册作业设计：1、抄写词语、朗读课文。2、搜集有关黄山诗句板书设计：16、黄山奇松情有独钟第二课时教学内容:能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程:一、过渡谈话：同学们今天我们继续学习第16课——黄山奇松，知道黄山松的姿态——潇洒挺秀，人们对黄山奇松真是——情有独钟。为此很多名人来到这，留下了很多诗句——交流诗句。这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对他如此偏爱呢？今天，我们就来好好地欣赏一下二、细读课文第二自然段。1、自由读课文，读完想想主要写什么。2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。分别指名读有关的句子：迎客松、陪客松、送客松。3、细读课文，体会每棵松的动人姿态并练习背诵。（1）学习“迎客松”。（出示图片）大家看，这就是黄山第一大名松。（板书：迎客松）请同学们自由读写迎客松的第一句话。读完想迎客松给你留下什么印象。指名交流。相机板书：优美、遒劲、郁郁苍苍、充满生机。解释词语：遒劲——雄健有力。郁郁苍苍——形容草木苍翠茂盛。“饱经风霜”是指什么意思？（形容经历过很多艰难困苦。饱：充分。）这里指谁饱经风霜？这说明了什么？（古老）还有哪些地方看出它的古老？谁能读出迎客松的古老苍健之美呢？（练读）背诵。学习第二句。过渡：迎客松不仅秀美，而且神奇，各自读第二句，读完说说你又读懂了什么。（这是一个比喻句。找出把什么比着什么。对照图做动作比较，说说这样比喻是否贴切。）有感情地朗读。学习第三句。引读：迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为——，乃至——。解释“乃至”（意思更进一层）练习说话：这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。有感情地朗读写迎客松的句子。指导背诵。（2）学习“陪客松”。过渡：黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，热情好客的主人——陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。（板书：陪客松）（出示画面）自由读写陪客松的句子。说说你从中读懂了什么。（体会比喻句的优美、形象）比较句子。陪客松正对玉屏楼，高大挺拔、苍翠茂盛。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。（比喻句形象地写出了陪客松以及名字的由来。）有感情地朗读。指导背诵。（3）学习“送客松”。过渡：黄山松真神奇啊！当游客饱览美丽的黄山风光后，要离开了，接着送客松来向游客依依不舍地告别。（板书：送客松）默看有关内容：写了几句话？自己读，先读写送客松的句子，再读写迎客松的句子，比较这两棵松最大的不同是什么。（从中不难发现作者观察非常细致。）有感情地朗读。指导背诵。黄山松造型优美，姿态雄伟，蔚为奇观。集体朗读写黄山松的部分。这么神奇的黄山松，在哪里观看最好呢？齐读第一句。（读出肯定的语气。）小结朗读：现在让我们插上想象的翅膀，登黄山最妙的观松处玉屏楼，观赏姿态独特的黄山奇松。配乐朗读（或背诵）第二段。二、学习第三段。1、老师引读。2、省略号说明什么？这段在写法上有什么特点？（总分）3、有感情地朗读第三段。三、总结课文。1、快速默看课文，说说课文写了黄山松哪几方面的内容，用“先……然后……最后……”说一段话。2、联系全文，说说黄山奇松“奇”在哪儿。3、你还知道黄山有哪些奇观吗？（交流课外获得的有关知识。）作业设计：用“屹立”、“饱经风霜”造句。背诵课文第二段。板书设计：16、黄山奇松详写主写迎客松优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾次写陪客松绿色的巨人送客松独特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客略写其他千姿百态17、黄果树瀑布教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课8生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题：1、过渡：同学们，还记得李白的《望庐山瀑布》吗？背诵古诗2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？出示欣赏。二、初读课文，了解内容：1、自读课文，提出要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学：（1）出示词语，指名认读，齐读。（2）指名读通课文,评价纠正。嘶（si）、撩(liao)挟：(xie)___xia/jia3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4、交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？三、分段朗读课文四、指导写字：1出示生字，读一读。2说一说这些字写的时候要注意什么。3、指导书写：缝隙：缝，右边是逢，走之底要写的窄些；隙：右上的“小”不带钩，叠：上面三个“又”下面两个小，托在两边，捺变成点。3用钢笔描红、临写。布置作业：1、书写习字册2、了解世界有名的瀑布有哪些板书设计：18、黄果树瀑布所见、所闻、所感第二课时一、复习1读词语、默写2说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二、细读第一段：1指名读，理解“杰作”。（板书）播放黄果树瀑布视频。你有什么体会？2这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。3再次观看录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三、细读第二——四自然段：1自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？2讨论交流自然段段意。3默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。4指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。根据回答相机板书5大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？6指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。作业布置：小片段：黄果树瀑布——板书设计：17黄果树瀑布——杰作形态——宽声响——大第三课时一、复习检查：1齐读1——4自然段。2说说每个自然段的主要意思。二、细读第5——8自然段：1指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。出示图片，明确黄果树的地理位置，帮助理解着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”播放片段，闭眼感受。板书：感受：舒服3听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。4小结节意：写下到谷地的感受。5轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。6电脑出示句子，着重理解这两句话：（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”（感受）灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。——神奇魅力作业设计：1、完成课后第三题2、摘抄描写黄果树瀑布形态和声响的句子。板书设计：17黄果树瀑布形态————宽感受舒服极了灌满活力声响————大挟来生机18、莫高窟教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3．能用课文中的句子概括自然段的意思。4．理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，了解莫高窟宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。教学重难点：1．理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。2．学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学时间：3课时教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。同学们，我国是一个历史悠久的国家，在我国不仅有许多著名的自然景观，你知道有哪些吗？（学生回答）除了这些自然景观，还有许多历史文物、建筑物，你知道有哪些地方吗？（引导学生从自身所见、理解说起，培养学生的自豪感）今天老师就带同学们我国甘肃东南一个著名的石窟，叫莫高窟，（板书课题）看一看。莫高窟也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。（二）初读课文。1．自读课文，注意生字的读音。2．生自学课文。3．检查自学效果。（1）生字词正音。威风凛凛精妙绝伦瑰丽记录银弦xian艺术殿堂腐败敦煌佛像惟妙惟肖描摹（形近字区分）遨游帛画彷佛（fu）大佛（fo）（2）释词。惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽描摹引人注目举世闻名（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？师板书：彩塑壁画藏经洞（三）给课文分段。1．提问：（１）课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？（２）哪些自然段可以合并为一段？（３）学生标出分成的三段。（四）指导写字。1、分析字形，记忆生字2、指导书写录：第三笔为长横，左下是两笔写成：点、提。绣：左右结构，左窄右宽。右下是“乃”。腐：半包围结构。里面笔画较多，写紧凑一些。下面是个“肉”。3、描红，书写（五）作业设计：1、了解莫高窟2、朗读课文，用多音字组词板书设计：18、莫高窟第一段（1）介绍莫高窟位置及外貌第二段（2——4）分别介绍藏经洞对文物彩塑壁画藏经洞第三段（5）总结全文，点明莫高窟的作用。第二课时一、复习导入今天继续学习18课。1、读字词，默写。2、回顾课文。（一）精读课文第二段。过渡：通过上节课的学习，我们知道文中介绍了莫高窟里的三个事物，是——（指名回答、板书）现在我们就来看看莫高窟的彩塑是什么样的。1．学习课文第二自然段。（１）指名读，思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？用“——”画