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-1-五年级下册教学设计音乐启用时间：教者：-2-苏教版五年级音乐下册教学计划教材分析：本册教材共分为六个单元，六个单元①“中国娃”、②“绿色的祖国”、③“京腔京韵”、④“碧野金山”、⑤“欢腾的边寨”、⑥“荡漾的深情”。演唱歌曲有17首（中国歌曲16首，外国歌曲1首）；听赏内容有29首（器乐作品16首中国12首,外国4首;声乐作品13首均为中国作品）。教学目标：1、巩固所学的识谱知识。2、认识学习升记号#、降记号、还原记号，三连音。3、认识二拍子、三拍子、四拍子指挥图式。4、认识学习装饰音（波音、下滑音、前倚音）。5、巩固运用力度记号，结合学习内容进行练习。6、结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设计与练习。7、为2/4、3/4拍划分小节线，并进行节奏与短句的创编与练习。8、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。9、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的听辨、视唱、填写、创作旋律的能力，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。10、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。教学重点：1、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。教学难点：学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。教学措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。教学课时数：32课时教学进度计划第一单元中国娃---------------------------------6课时第二单元绿色的祖国------------------------------5课时第三单元京腔京韵---------------------------------4课时第四单元碧野金山-------------------------------------6课时第五单元欢腾的边寨----------------------------------6课时第六单元荡漾的深情-----------------------------------4课时复习3课时、考查4课时-3-第一单元第一单元中国娃第一课《草原小姐妹》第一课时3月6日第2周星期二总第1课时教学内容：1、唱：《草原赞歌》2、听：《草原小姐妹》3、动：用打击乐器教学目的：1、聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。2、能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。能正确地演唱附点节奏带来的活力与动力。3、通过打击乐器合奏《草原赞歌》，增强合奏能力及与他人的合作精神。教学重点：在听、唱、奏、等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。教学难点附点节奏后十六音符。教学过程一、开始部分1、师生问好2、组织教学3、发声练习二、基本部分1．导入①以音乐《草原赞歌》，让学生感受这是什么音乐？出示图片（蒙古族的服饰）判断出他们属于哪个民族？②用打击乐器，模拟马蹄声，学生用动作表现骑马。③师生互动，重温英雄故事。《草原英雄小姐妹》2．欣赏歌曲《草原小姐妹》①介绍主奏乐器——琵琶②简单介绍龙梅、玉龙小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。③介绍“协奏曲”板书：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队协同演奏的乐器形式。一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。a、初听乐曲《草原小姐妹》感受说说乐曲所表现的音乐形象。b、说说乐曲的主题旋律和歌曲草原赞歌有何联系。c、让学生说出由什么乐器演奏的。d、跟琴唱一唱主题旋律再听乐曲说说音乐是如何表现的？（从速度、力度等音乐要素的变化来体会）板书：填空完成：主题一（草原放牧）主题二（与暴风雪搏斗）4．学唱歌曲《草原赞歌》①视谱（板书：出示歌谱）(第一乐句)1=F66222︱3622︱1.236︱2.320‖唱一唱并找出与之节奏相同的乐句练一练、唱一唱:(第三乐句)1=F22222︱3622︱1.236︱2.320‖跟随录音哼唱歌谱。②分析歌谱：歌曲中有几个不同的音？最低的音是哪个？最高的音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同乐句？③熟悉歌词④歌曲处理（节拍的强弱、情绪）⑤完整演唱⑥加入打击乐器伴奏先让学生出主意，尝试比较，探索伴奏效果。5．作业布置：学唱《草原赞歌》的歌谱。三、结束部分1．小结2．下课第二课时3月1日第4周星期二总第2课时教学内容：1、欣赏、表演《嘎子嘎》-4-2、唱《中国娃》3、了解装饰音的作用教学目标：1、通过欣赏和表演《嘎子嘎》体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。2、用充满自豪感的歌声演唱童谣风格的《中国娃》。3、认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。教学重点：通过欣赏和表演《嘎子嘎》体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。教学难点：认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。教学过程：一、组织教学师生友情问好二、复习歌曲《草原赞歌》三、新授导入：草原英雄小姐妹的故事感动了几代人，中国的少年英雄你还知道哪些？（生：……）下面我们一起来听听，这首歌曲唱的是谁？1、欣赏《嘎子嘎》（1)交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。（2）听音乐，感受作品的谐略风格。（3）介绍歌曲创作背景。（4）跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。3、表演《嘎子嘎》通过表演《嘎子嘎》，让学生体验“小英雄”的机智勇敢、“敢于胜利“的精神①分组讨论，设计表演②启发学生用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。（表演时提示学生关注音乐的段落变化）3、新授歌曲《中国娃》（1）欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。（2）讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）616（装饰音）（3）讲解各装饰音的名称，并要求记熟。（4）分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。（学生了解装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。）（5）跟随录音哼唱歌曲。（反复练唱）（6）师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。四、课堂小结：由学生作小结，教师归纳并布置课后的复习。第三课时3月21日第4周星期三总第3课时教学内容：1、欣赏《来吧，来踢球》《捉迷藏》2、唱《海娃的歌》教学目标：1、通过欣赏感受少年儿童宽广的胸怀以及他们热爱生活、渴望和平的美好愿望。2、用欢快活泼的歌声表现小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。教学难点：唱准大三度音程与小三度音程。教学过程：一、组织教学师生友情问好二、复习歌曲《中国娃》三、新授1、欣赏《来吧来踢球》①导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏,边欣赏，边在过门处即兴加入声势。②再次欣赏并随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。2、欣赏《捉迷藏》①听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。②想：启发学生根据音乐形象选择标题。③再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。3、新授歌曲《海娃的歌》①听教师范唱感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。②分析歌曲-5-给歌曲分句，在谱中标上分句记号。③歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。④采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。⑤“赶海”小游戏将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。⑥“听海”活动将两句衬词的乐句比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，唱准大三度音程与小三度音程。四、课堂小结（师生进行第一单元小结）第二单元第一课时3月27日第5周星期二总第4课时教学内容：1、唱：《春游》2、听：《春野》3、拓展：班得瑞乐队与轻音乐教学目标：1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。教学重点、难点：歌曲结构和旋律的分析。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：（一）导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！（二）欣赏《春野》1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。（三）、欣赏想象——春游图1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。（四）、学习歌曲1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）3、试唱曲谱。4、对于第三句中的“5#45.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。5、跟琴学唱歌曲。6、完整、熟练地演唱歌曲。7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。（五）、拓展1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。（六）、教师课堂小结，结束教学。第二课时3月28日第5周星期三总第5课时教学内容：1、复习《春游》，二声部轮唱。-6-2、我的创造（1）3、听《神奇的九寨》教学目标：1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨”的美丽风光。教学重点：歌曲意境的创设和表现。教学难点：旋律创编教学过程：（一）复习歌曲《春游》1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。2、有感情地齐唱歌曲。3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。6