苏教版八年级语文下册第四单元教学设计

陈集初级中学教师集体备课稿笺组别：语文组主持备课人：陈厚权授课教师：1八年级语文下册第四单元教学设计一、单元学习目标1、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。2、学生能自己归纳欣赏小说的基本方法，通过反复颂读，从而提高阅读的质量，增强阅读小说特别是小说名著的能力和兴趣。3、体会不同风格小说的特点4、学习课文描写人物展开情节的多种方法，学会围绕中心写人记事。4、了解市场新产品调查的基本方法，组织或参与一次调查活动。二、单元学习重点难点：学习重点：1、文言词汇的梳理和积累。2、理解性的背诵名篇名段。3、能自主学习文言文，抓住关键语句理解课文主旨。学习难点：1、梳理和掌握常用虚词的用法和意义。2、课文的欣赏。三、单元教材内容分析：第四单元是小说。所选篇目，除了《窗》以外都是传统篇目，教学中要让学生从小说欣赏中获得享受小说艺术的魅力，在欣赏小说中提南鉴赏小说、认识生活的能力，可以引导学生进行比较阅读，如孔乙己和范进两个人物的比较，《口技》和《变色龙》运用夸张艺术手法的效果比较。小说的教学不仅可以帮助学生学习记叙、描写、议论、抒情等各种表达方式，更重要的是通过引导学生对小说的艺术形象的分析，达到使学生认识生活，陶冶情操，培养健康的审美情趣的目的。本单元课文除《窗》外，篇幅均较长，人物较多，情节较复杂，所涉及的知识面较广，给课堂教学带来了一定困难，教师应善于寻找阅读的突破口，提供探究的平台，化繁为简，优化教学结构，提高课堂效率。《孔乙己》通过对孔乙己的外貌、语言、动作等方面的生动形象描写，深刻反映了孔乙己一生的悲剧，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；更着重表现了当时一般群众的冷漠麻木，从而在更深广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。小说巧妙地通过多重对比和以笑衬悲来达到揭示这一主题目的，充分反映了鲁迅作为文学大师对社会的洞察力和小说笔法高超的表现技巧。陈集初级中学教师集体备课稿笺组别：语文组主持备课人：陈厚权授课教师：2《范进中举》是又一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。节选自《儒林外史》，通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪角有更深的了解，同时还有利于学生在比较阅读中欣赏、感知艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的基础。《口技》是以记叙的方式写的文言文，但中间对口技表演采用了较多的摹状貌的说明方法，生动、形象，因此也可以作为摹写口技特色的说明文来读。全文是围绕着一个“善”字，层层展开记叙，描写和议论的。总观全文，情节完整而曲折，开端、发展、高潮、结局，井然有序，委婉多采。结构开阖自如，起落分明，完整而严谨。行文善于随声赋形，因物敷采，语言简炼而又细腻，形象而又传神，构成自然、清新、感人的格调。《变色龙》是苏教版八年级语文下册第四单元的一篇小说，本单元的主题是“小说之林”，这篇小说是世界著名短篇小说大师、19世纪俄国杰出的批判现实主义小说家契诃夫的早期代表作。小说以独特的视角，选取了社会生活的一个片断——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，运用了巧妙的表现手法——极其夸张和反复对比的手法，成功地塑造了一个见风使舵、欺下媚上的“变色龙”——沙皇忠实走狗这一典型的文学形象，并把批判的矛头直接指向了黑暗腐朽的沙皇专制统治。《窗》通过对同病房的两位重病人相互之间所持态度的描写，表现了美与丑两种不同的心灵。构思精巧，语言精练。写的是反映现实人生的平常故事，却有着极其深刻的扬善惩恶的力量。根据教学大纲的要求，小说是初中学生学习的重点之一；而本课是新选教材，贴近时代，反映现实人生，又是一篇优秀的外国文学作品，反映了不同民族的文化内涵。学习这篇小说，对提高学生的人文素质，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的人生观和积极的人生态度有着重要的意义。四、教学设想新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”新的课程、新的理念，促使我们语文教学必须以新的姿态，新的面貌来迎接新的挑战。小说的教学不仅可以帮助学生学习记叙、描写、议论、抒情等各种表达方式，更重要的是通过引导学生对小说的艺术形象的分析，达到使学生认识生活，陈集初级中学教师集体备课稿笺组别：语文组主持备课人：陈厚权授课教师：3陶冶情操，培养健康的审美情趣的目的。本单元课文除《窗》外，篇幅均较长，人物较多，情节较复杂，所涉及的知识面较广，给课堂教学带来了一定困难，教师应善于寻找阅读的突破口，提供探究的平台，化繁为简，优化教学结构，提高课堂效率。二、单元课时安排共16课时《孔乙己》3课时《范进中举》2课时《口技》2课时《变色龙》2课时《窗》1课时诵读欣赏1课时写作2课时综合实践活动3课时陈集初级中学教师集体备课稿笺组别：语文组主持备课人：陈厚权授课教师：4十六孔乙己教学目标（一）知识与能力：能通过对主要人物的动作、外貌、语言描写的分析，概括出人物的性格特征，能通过对小说其他人物及社会环境的分析与小说主要人物结合起来，领悟小说主旨。（二）过程与方法：通过相互讨论交流，理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义，学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。（三）情感态度与价值观：培养欣赏文学作品的能力。教学重难点教学重点：理解课文内容，分析主要的性格特征，把握小说的主旨，小说对比手法及以笑衬悲手法的运用。教学难点：了解孔乙己的性格特征，理清小说结构线索，品味小说的语言特色课前准备学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意；上网或查阅书籍了解作者及写作时代背景。课时安排：两课时第一课时教学目的能通过对主要人物的动作、外貌、语言描写的分析，概括出人物的性格特征教学过程设计补充与创新一、导入新课1、简介鲁迅，回忆之前学过的鲁迅的文章。2、导入二、简介写作背景《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一陈集初级中学教师集体备课稿笺组别：语文组主持备课人：陈厚权授课教师：5代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。本文发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。三、简介封建科举制度四、学生自由朗读，整体感知课文要求：1、找出生字词。2、试从课文中找出反映以下内容的活。①孔乙己的特殊身份。②孔乙己对人们的作用。③孔乙己的结局。五、教师纠正字音踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）拭（shì）附和（hè）蘸（zhàn）阔绰（chuò）羼（chàn）间（jiàn）或六、品味小说中几句意味深长的话1、反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与酒店的上层人、下层人都有距离。2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么陈集初级中学教师集体备课稿笺组别：语文组主持备课人：陈厚权授课教师：6过。”明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。3、反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。七、分析孔乙己的性格特征1、本文通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特点。请从课文中找出相关的语句并加以分析。明确：通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征。通过个性化的语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。通过对人物动作、神态的描写，显示孔乙己善良的心地。指名学生归纳孔乙己的性格特征。明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。八、布置作业思考：1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？2、孔乙己的形象有什么社会意义？陈集初级中学教师集体备课稿笺组别：语文组主持备课人：陈厚权授课教师：7第二课时教学目标：理解小说主题。教学过程设计补充与创新一、简单回顾上课时内容，导入新课。二、提示与思考1、小说的前三个小节有什么作用？分析以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？3、孔乙己的读书经历说明了什么？4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子，本是科举道路上的同路人，不同的是一个“爬”了上去，一个“掉”了下来。假如孔乙己“爬”了上去，他会是什么样的形象?社会是否会有所改变?三、交流、讨论后明确1、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。小结：咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。2、略陈集初级中学教师集体备课稿笺组别：语文组主持备课人：陈厚权授课教师：83、孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。4、(激发学生的逆向思维，进一步认识封建统治的弊端。)提示：(孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。)丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。孔乙己假如“爬”上去，他也会像丁举人一样欺凌那些没爬上去的人。四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因学生讨论后明确：a)社会原因。b)自身原因。五、理解小说主题六、组织学生集体讨论，充分调动学生的思维，让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。七、布置作业思考课后练习题三、四。第三课时课时教学目标：理清小说结构线索，品味小说的语言特色。教学过程设计补充与创新一、理清小说结构1、指名回顾小说情节的四个组成部分。（开端、发展、高潮、结局）2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。陈集初级中学教师集体备课稿笺组别：语文组主持备课人：陈厚权授课教师：9开端（1~3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格。高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。二、理清小说的人称明确：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。三、体会“以笑写悲”的巧妙构思提示与思考：小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？讨论明