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苏教版小学语文六年级（下册）第一单元教材分析及教学建议单元概述：本单元的4篇课文围绕主题壮丽山川来组织由《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》四篇课文组成本单元的壮丽山川与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间虽表达的主题相同但写作的方法却各有特色《长江之歌》以诗歌形式出现表达强烈的热爱之情《三亚落日》则以拟人化的手法动态地展现落日美景可以引导学生如临其境地品读熟读背诵积累内化《烟台的海》是按季节的顺序描写景色的不同的教学时可以把了解和学习按时间顺序、抓住特点描写景物作为重点《记金华的双龙洞》具有按游览顺序写的特点教学中要指导学生理清描述的顺序学习、借鉴这种写法教学目标：1、学会26个生字理解生字组成的词在阅读中理解和积累词语2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文背诵相应的段落3、感受祖国山河的博大与壮美升腾起强烈的爱国情怀4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象5、口语交际：结合本单元学习的几篇课文把家乡的名胜古迹民风民俗等介绍给大家6、明白读万卷书行万里路的道理逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯课时安排：养成良好的学习习惯1课时长江之歌2课时三亚落日2课时烟台的海2课时习作2课时练习2课时1、长江之歌教材分析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词王世光作曲胡宏伟作词作为中国母亲河的赞歌它凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值可以视作这类文章的担纲之作长江之歌题意是关于长江的歌唱长江的歌赞长江的歌作者以雄浑的气势赞颂了长江的宏伟、壮观以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情它源远流长与黄河一起成为中华民族的摇篮哺育了一代又一代中华儿女被誉为母亲河它是永远值得赞颂的整首诗歌共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷第一节主要从地理特点的角度描写长江歌颂长江一泻千里滋润两岸的气概该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江赋予长江一种象征意义永远充满青春活力永远向前发展该节长于抒情但这两部分又用我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀贯通起来并把对长江赞美、依恋的真挚感情作为主线把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体给读者以强烈的艺术感染进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情歌词语言精练对仗工整结构精巧巧妙运用比拟、比喻和反复的修辞手法在抒情状物、回顾历史、展望未来中塑造了长江伟大的母亲形象表现出了长江的丰富内涵和精神价值朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美教学设想：教学这篇课文要抓住三点：1、形象；2、感情；3、活动1、形象教学这篇课文一定要让长江的形象在孩子们的头脑中树立起来这篇课文是《话说长江》这个电视栏目的主题歌曲而《话说长江》这栏目的主要创作思想是为了人们能够了解长江、认识长江明白长江与我们中华民族的关系：血脉之江民族之魂母亲河！因此教学这篇课文就要让孩子们了解长江的沧桑历史了解人们对于长江的情感2、感情这是本文教学重要的人文价值情感价值让孩子们爱上长江从而产生强烈的爱国热情而这一思想情感在文中是通过词句来表现的因此教学中我们还是要抓住课后的思考题4：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？找出有关的诗句具体说说这一提示是我们教学的着眼点和归宿！3、活动要举行一定的语文实践活动文字的图片的影视的......让孩子们通过手、眼、耳、脑等多种感官参与实践活动多感官的、多方位的感知长江感受长江让长江在孩子们的心中扎根与长江血肉相连！教学目标：1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情并在朗读中产生共鸣进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情2、读中探究现代诗的特点感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果并能模仿某一句段进行创造性想象仿写3、有感情地朗读、背诵全文学会本课生字新词教学重点：朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情采用各种形式的读感悟语言读中体悟情怀、读中丰富情感在反复的朗读中与作者产生心的共鸣进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情教学难点：感悟作者对长江的赞美和依恋之情课时安排：2课时教学设计：第一课时一、出示问题激发兴趣(1)长江的源头在哪？(2)长江分别流经哪些省？二、指名几位学生朗读课文三、读完后说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？还有相同感觉的同学说说吗？（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量）指名读齐读（1）作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?你能从诗歌中找到答案吗？学生分别找到第一节二节的句子根据回答加以引导点拨理解(雪山在祖国的最西部东海在祖国的最东部长江从祖国的最西部走来向祖国的最东部奔去说明她源泉是无穷的)指导朗读：这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你?(①哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女在这里把长江比作了母亲而且长江哺育的是各族儿女可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔②''你用健美的臂膀挽起高山大海：这里又把长江拟人化了长江很长它就像母亲伸长那健美的臂膀从西至东把祖国的高山大海拉在手里让它们紧密联系在一起永不分离)指导学生看地图并联系实际想象体会哺育、挽起的意义相机指导朗读再齐读第1节指导背诵第1(①''远古''是指很遥远的古代长江从远古走来向未来奔去时间跨度很大长江永远不会停息所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：走、奔句与第一部分的走、奔句对比读体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力理解尘埃在此处意为什么相机指导朗读再齐读第2节指导背诵第2节（2）这一句在诗歌中出现了几次？两次介绍诗歌的手法之一：反复并简单介绍这种手法的作用（3）诗歌还有其他特点（相机介绍押韵等简单知识）四、练习朗读背诵全诗第二课时一、复习背诵二、拓展学习1、你了解名人写长江的诗词文章吗？2、出示相关诗词3、根据你喜欢的诗词读一读品一品4、说说诗词中的长江给你的感受三、出示资料共品长江1、出示课件播放相关图片与影像资料长江的历史故事、神话传说、美丽风光、地理知识等好地拓展了课文的学习时空2、看完后说说你对长江的感受四、交流资料抒发感言1、根据交流从自己的角度写写对长江的感言如长江是历史的象征她是一条母亲河更是一条历史之长河如：母亲是无私的母亲永远是天底下最美的人母爱永远是天底下最伟大的爱如不同的人看长江会有不同的感悟千百年来她给了诗人多少诗的灵感！2、学生练笔2、三亚落日教材分析：《三亚落日》是一篇精美的写景文章课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者教学时要通过对语言文字进行朗读品味使学生了解三亚落日的神奇景象激发学生热爱大自然的思想感情并积累一定的好词好句全文共有5个自然段文章层次清楚词汇丰富语言清新可以将指导朗读和背诵作为教学的重点文章开篇点题在三亚看落日真有诗意正当人们急于欣赏三亚落日时文章却宕开一笔先写三亚的海洋溢着浓浓的热带风情作者从天写到海既描绘了三亚海的特征有为下文写落日提供了环境和背景接下来的3、4小节写三亚的落日太阳落下的过程可以分为这样几个阶段：收敛光芒--慢慢下沉--顽皮地蹦跳--悄然无声地入水文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹也呼应了前文浓墨重彩的描绘鲜活的比拟是本文的写作特色而如何让学生理解则是本文的教学难点《三亚落日》像是专门为孩子们写的文中的落日依附了一颗童心活脱脱像个活泼、快乐的孩子活力四射动感十足读这篇课文孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己文中动词锤炼得极见功力使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跳荡的笔触中极富视觉冲击力学习《三亚落日》后在熟读、背诵课文的基础上借鉴作者的写法观察落日的过程并做一次小练笔学以致用强化积累并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组学用结合增强底蕴教学设想：由景入情由情到文再由文升情编排教学教学目标：1、学习掌握本课生字理解由生字组成的新词能正确、流利有感情地朗读课文背诵课文2、通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美景欣赏并摘抄描写落日的语句3、通过学习课文激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情教学重点：有感情地朗读课文品味语言文字领悟表达的技巧教学难点：感悟三亚落日之美课时安排：2课时教学设计：第一课时：一、导人新课激发兴趣出示题目:2三亚落日(出示中国地图)介绍三亚?三亚在海南岛的最南端本是观看日出的好地方课文却特意写了三亚落日在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、初读指导1·自学生字词(1)自由读课文读准字音读顺句子画出不理解的字词(2)查字典或联系上下文理解词语:指名分自然段朗读课文2、·默读课文思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意三亚洋溢着浓浓的热带风情)3、学生划分段落三、初步感知全文精读第一自然段1·轻声读课文画出概括全文内容的一句话讨论交流(板书:真有诗意)你是怎么理解真有诗意的?(有诗情画意能让人产生非常美好的想象)2·指导朗读第1自然段(1)学生试读(2)指导读好真有诗意、美妙绝伦、一点也不......逊色等词句(要求读出喜爱、赞美之情)(3)范读、齐读第二课时：一、激趣导入新课1、从上节课我们在学习中三亚哪些景色给你留下了深刻的印象2、三亚是个怎样一个美丽的地方就让我们一起走进三亚二、精读课文细细品味1、（出示三亚美景图）看了这么多美丽的图片请学生说感受2、带着观图感受齐读课文的第二自然段3、在作者眼里落日像什么呢？一起来欣赏这一轮落日(播放录音)第四段出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒-------又平稳地停住了读句子感悟比较字词的妙用为什么用挨不用碰还有悬、沉等字师：长时间看着落日会有不同的感受李白曾有过这样的诗句：浮云游子意落日故人情故人是什么意思？李白把谁比成了朋友？师：如果是孩童是怎样一个孩童如果是跳水员是怎样的跳水员？读一读把你的感受与前后桌的同学交流一下但要言之有据4、根据师生交流作者眼中的落日师引读：(它歪着红扑扑的脸蛋------只见它慢慢地下沉......最后像跳水员那样......向人们道了再见)5出示：藏起了那份绚丽静静的无声无息椰子树不再摇曳大海也在轻轻叹息止送你远去人在斜阳里6、齐读目送你远去人在斜阳里小结：哦这就是三亚的落日7、出示《巴金：海上日出》片断：过了一会儿在那个地方出现了太阳的小半边脸红是真红却没有亮光这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升到了最后终于冲破了云霞完全跳出了海面颜色真红得可爱这是描写日出的美景有兴趣地找来读一读见课外补充阅读8、总结：风景无处不在只要心中有美板书：美三、作业1、其实日落时的景象不光在三亚看富有诗意只要你静心的去看每天看似平常的日落无论是在城市还是在乡村无论是在高山还是在海边那都是一种诗意不信你就去欣赏一番有时间也写一篇有关落日的短文片段也行（提示：放学后可以选择一个最佳的观察地点细细地去看观察它的形状、颜色、光芒和周围的云彩然后把看到的下来）2、朗读课文背诵课文3、烟台的海教材分析：《烟台的海》是一篇写景散文生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活激发我们热爱大自然、热爱生活为不断提高生活质量而努力的美好感情文章共六个自然段可以分成三个部分来理解--第一部分是第1自然段交代烟台的地理特点总写烟台有独特的海上奇观第二部分是第2～5自然段具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海第三部分是第6自然段赞颂烟台的海和烟台人民课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观以及烟台人的勤劳、能干我们在阅读时对这部分应重点感受本文的语言很美写法上也有着鲜明的特色：（一）构思精巧结构严谨文章写景也写人景与人交相晖映总--分--总的结构又突出了文章的重点（二）语言凝炼生动形象运用比喻、拟人等手法增强了语言的表达力教学设想