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总第1、2课时单元第一单元主备人孙龙课题培养良好的习惯（十二）教学要求1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图结合有关事例使学生明白读万卷书行万里路的道理逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的习惯教学重点1.结合有关事例使学生明白读万卷书行万里路的道理2.认真观察课本插图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理教学难点通过课本插图和有关事例逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯以及在实践中运用语文的习惯教学方法指导学生观察插图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理逐步养成在实践中运用语文的习惯教具（学具）教学挂图备课时间2.7课时数2讲课时间2.8第一课时教学目标：指导学生认真观察插图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理逐步养成在实践中运用语文的习惯教学重点：使学生逐步养成在实践中运用语文的习惯教学过程：一、导入从一年级起我们就开始学习培养良好的学习习惯从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法为我们以后养成习惯打下了基础今天我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路二、指导看图领会内容（一）指导观察第一页1、学生自由观察思考：图上有谁在什么地方干什么他这是会时想些什么？2、指明回答教师补充第一幅：在天文台老师和同学参观古代的天文仪器同学门看到这台仪器一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲第二幅：在天文台的天文展览馆内墙上贴着宇宙中星体的照片希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画大多出自著名书法家和书画家之手有很高的艺术价值是中华灿烂文化的重要组成部分3、同桌共同参观三幅图回顾主要内容说说自己的想法（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图按照从上到下从左到右的顺序思考：图上有哪些人物在什么地方干什么有什么意义？2、同组相互交流感受体会（三）学生交流：观察了这些图画你有什么想法？三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价第二课时教学目标：指导学生认真观察插图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理逐步养成在实践中运用语文的习惯教学过程：一、导入同学们我们从小就要到学校里学习知识长大后才能胜任祖国交给我们的工作因此学习知识就是为了--（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用二、指导看图教师带领学生依次观察插图弄清图中内容1、第一行两幅（1）教师简单介绍（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？（3）班级交流2、第二行左图（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？（2）教师小结：这几位同学的字真棒但这并不是轻易得来的而是他们长久的练习换来的只要大家坚持天天练习相信有一天你们的字会写的更好！第二行右图：（1）学生仔细观察回答：从图中得知演讲要注意什么？（2）请一位同学作一次简短的演讲学生评价（3）教师总评3、第三行左图（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵体会方法第三行右图（1）观察插图回答：图上的人在干什么黑板报出的怎样？（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容确定栏目设计图案4、左上图学生观察谈谈怎样编手抄报？5、右下图（1）教师简介（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？（3）教师小结：参加课本剧演出可以锻炼自己运用语文的能力陶冶艺术情操培养自己多方面的情感三、谈收获通过本节课的学习你有什么收获？板书设计：教学反思：总第3、4课时单元第一单元主备人孙龙课题1.长江之歌教学要求1.学会2个生字理解由生字组成的词语2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣3.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文教学重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣教学难点理解诗歌语言背诵课文教学方法通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣教具（学具）多媒体备课时间2.7课时数2讲课时间2.10第一课时教学目标：1.学会2个生字理解由生字组成的词语2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣教学过程：一、导人新课激发兴趣1．同学们今天我们学习一首赞美长江的诗歌(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词2．出示地图指出长江的位置和所流经的地方3．你们对长江了解多少呢?4．放录音《长江之歌》歌词豪放歌声雄浑我们一起来欣赏二、初读指导1．自学生字词(1)自由读课文画出不认识、不理解的字词(2)描红田字格中8个生字(3)查字典并联系上下文理解下列词语的意思丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同(3)理解下列词语的意思丰采：美好的仪表举止依恋：留恋舍不得离开荡涤：洗涤尘埃：尘土磅礴：气势盛大灌溉：把水输送到田里3．各自轻声试读课文4．分节指名朗读课文教师相机指点5．四人小组自由读课文讨论：哪些地方读懂了?交流三、指导写字1．指导写字乳：左右基本等宽汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽灌、溉：左窄右宽因笔画较多写时要紧凑些2．学生练习写字教师巡视指导第二课时教学目标：1.通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣教学过程：一、听写生字词二、指名朗读课文三、精读训练1.观看系列片《话说长江》片断听《长江之歌》《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势作者说--2.出示：我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀3.自由读说说读了诗句想了解什么？4.交流、讨论5.精读第一节：（1）自由读四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？（2）交流：出示：你从雪山走来春潮是你的风采；你向东海奔去惊涛是你的气概（雪山在祖国的最西部东海在祖国的最东端长江能从祖国的最西部走来向祖国的最东部奔去说明她的源泉是无穷的）指导朗读：这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你？（3）默读第一小节思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流出示：你用甘甜的乳汁哺育各族儿女；你用健美的臂膀挽起高山大海(哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女在这里把长江比作了母亲而且长江哺育的是各族儿女可见这位母亲的胸怀是多么宽阔)你用健美的臂膀挽起高山大海：这里又把长江拟人化了长江很长它就像母亲伸长那健美的臂膀从西至东把祖国的高山大海拉在手里让它们紧密联系在一起永不分离）指导学生看地图并联系实际想象体会哺育、挽起的感情指导朗读：这一句我们要读得深情6.精读第二节（1）听录音思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（①远古是指很遥远的古代长江从远古走来向未来奔去时间跨度很大长江永远不会停息所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：走、奔句与第一部分的走、奔句对比读体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力(②灌溉花的国土：祖国的领土那么大长江能将它们一一灌溉所以说它是无穷的源泉推动新的时代：长江能推动时代的发展力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(①你用纯洁的清流灌溉花的国土：母爱是纯洁的、神圣的长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地②你用磅礴的力量推动新的时代：母亲的力量是巨大的长江就像母亲一样对新时代的发展起着不可估量的作用)(3)师引读所以我们--赞美长江......(4)指导朗读第2节(5)指导背诵第2节四、练习朗读全诗1.同学们作者从空间上和时间上歌颂了长江学完了这首诗你们有什么感想？2.是啊长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情3.练习朗读五、学唱歌曲作业布置：背诵课文板书设计：长江之歌源远流长拥抱着大地从空间上描写歌颂宏伟气势哺育儿女的胸怀悠远久长苦难的过去从时间上描写表现光辉的现实功在千秋灿烂的未来赞美之情崇敬的情感抒写表达依恋之情热爱的情感教学反思：总第5、6课时单元第一单元主备人孙龙课题2.三亚落日教学要求1.学会本课10个生字绿线内的3个生字只识不写理解由生字组成的词语2.通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情3.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子4.正确流利有感情地朗读课文背诵课文教学重点在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色激发学生对大自然、对祖国的热爱之情教学难点通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情教学方法品味三亚落日的美丽景色激发学生对大自然、对祖国的热爱之情教具（学具）1.中国地图、小黑板2.课件备课时间2.7课时数2讲课时间2.13第一课时教学目标：1.学会本课10个生字绿线内的3个生字只识不写理解由生字组成的词语2．通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色激发学生对大自然、对祖国的热爱之情教学过程：一、导入新课激发兴趣同学们在我国的南部有一个美丽富饶的地方叫做三亚（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端是观看日出的好地方而我们今天要欣赏的是三亚落日在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习情况1.出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺⑴指名读⑵齐读2.指名分自然段朗读课文教师相机正音同时弄清每个自然段的主要内容3.预习了课文你还懂得了些什么？三、默读课文理清文章脉络1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3-5自然段）2.这样可以把课文分为几个部分？四、精读课文1、轻声读课文画出最能概括全文的句子（板书：真有诗意）2.你是怎么理解真有诗意的？3.指导朗读第一自然段⑴学生试读⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不......逊色）应读出怎样的感情？⑶范读、齐读五、精读第二段过渡：在三亚看落日真有诗意那三亚是怎样一个地方呢？1.自由读第2段说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情很美（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光2.课文中写三亚美丽的热带风情写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙）3.课文中是怎样描绘这些景物的？4.三亚的海那么蓝鸥那么白树那么齐沙那么亮这样美丽的景色在你的面前你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）5.指名读请读出这种喜爱之情6.指导背诵六、作业1.抄写词语2.背诵第一、二段第二课时教学目标：1.通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情2.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子3.正确流利有感情地朗读课文背诵课文教学重点：通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情教学过程：一、齐读第一、二段二、精读第三段过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情在这样的地方看落日的确真有诗意下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象1.自由轻声读3、4自然段思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员2.在这三幅画面中你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读说说为什么喜欢它？3.讨论评读要点第一幅：⑴突出场面热烈壮观；⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语感悟孩童形象以及海天一色的奇观；⑶体会作者喜爱之情第二幅：⑴这时的太阳和第一幅比较发生了什么变化？⑵投影出示：①夕阳也渐渐地收敛了光芒变得温和起来悬在海与天的边缘②夕阳也渐渐地收敛了光芒变得温和起来像一只火焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘a.比较这两个句子说一说哪个好好在哪里（第二种写法好用比喻的方法把夕阳的颜色美