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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《钱学森》教学设计一、教案背景1．面向学生：□中学√小学2．学科：语文苏教六年级上学期3．课时：14．学生课前准备：（1）．预习课文，认读生字词。（2）．通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料，了解我国导弹、原子弹事业的发展情况。二、教学课题《钱学森》是苏教版六年级语文上册第六单元“名人风采”中的一篇课文，本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他高尚的爱国情怀。学习本文要达成以下教学目标：1．正确识记本课生字新词，联系上下文理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．抓住人物语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习通过语言和行为描写人物的方法。4.体会倒叙写法的基本特征和表达的好处。三、教材分析《钱学森》课文的语言朴实晓畅，主要通过语言和行为的描写塑造人物形象，抒发钱学森高尚的爱国情怀。文本有如下一些特点：1、选材角度好。作者紧扣钱学森对祖国执著的爱为中心线索组织材料，恰到好处，增强了感染力和教育功能。2、叙述手法新。本文采用了倒叙的手法，以设置悬念，并突出了钱学森的归国心切。3、描写方法多。文中重点运用了语言描写，还采用了对比描写来体现人物思想感情，塑造人物形象。教学重难点1、联系上下文，抓住人物的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习描写人物的方法。2、初步体会倒叙写法的基本特征和表达的好处。四、教学方法及流程自主学习合作探究品读研读本课流程如下：1.揭题谈话，简介人物2.自主学习，整体感知3.精度细品，体验感悟4.歌曲渲染，升华情感5.总结课文，畅谈感受6.布置作业，拓展延伸五、教学过程一、揭题谈话，简介人物1．同学们，在2003年我国成功发射了载人航天飞船——神舟5号。她标志着中国航天事业已经走到了世界的前列。然而你知道吗，中国航天事业的发展始终与一个人紧密相关，他就是——钱学森。（板书课题）2．你了解钱学森吗，请将自己所收集到的资料与大家交流。【教师活动】简介钱学森【百度百科】钱学森：1911年生于上海，祖籍浙江杭州。1934年毕业于上海交通大学，第二年到美国留学。1938年获博士学位。师从世界著名航空大师卡门，成为卡门最得力的助手。是我国的导弹之父和航天之父。二、自主学习，整体感知1．认真自读课文。2．自主质疑：钱学森为什么回国？他回国后为祖国作出了哪些贡献？3．朗读交流，说说课文的主要内容。4．检查生字词，小组合作识记。三、精读细品，体验感悟（一）【爱国之深】★品读第一次语言描写1．默读课文，出示课件：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事”。2．体会情感，交流感受：【教师活动】从每句话中你体会到什么？为报效祖国，钱学森在美国时作了怎样的准备？【学生活动】学生思考，并回答。【教师活动】了解冯•卡门。【百度百科】冯·卡门=136111&fromenter=%B7%EB%BF%A8%C3%C5【教师活动】钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？他这样做只是为了自己吗？【学生活动】思考并回答问题，体会钱学森的勤奋和爱国。【教师活动】如果继续留在冯·卡门身边，钱学森将得到什么？可钱学森想要干什么？【学生活动】展开想象，积极回答。小结：请告诉我是什么让钱学森甘愿放弃别人梦寐以求的这一切？让我们一起读出他的心声（齐读钱学森的话）。★品读第二次语言描写【教师活动】出示课件：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的”。【学生活动】学生自荐读，谈感受。【教师活动】是啊，新中国成立的中秋之夜，钱学森是这样说的。“每逢佳节倍思亲”，让我们齐读《九月九日忆山东兄弟》。【百度百科】《九月九日忆山东兄弟》【教师活动】钱学森的话语气怎样？为什么说“我们是应当回去的”？表达了怎样的思想感情？【学生活动】品味语言，思考并回答。【教师活动】留学生的话在文中起了什么作用？【学生活动】学生探究对比的写法及在文中的好处。师：是啊，中国有句俗话，“子不嫌母丑”，正因为他热爱祖国，才想回去报效祖国。（师相机板书：报效祖国）（二）【回国之难】过渡：既然钱学森一心要回国，为什么一直到1955年才实现呢？（学生自由读五、六自然段）1.遭遇阻挠仍决心不改(1)遭遇阻挠【教师活动】课件出示美国将领的话：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”。【学生活动】“五个师”是多少？谈对这句话的理解。【教师补充】美国政府为了打消钱学森回国的念头，把他软禁在牢里，白天不停地审问他，晚上用强光刺他的眼睛，不让他睡觉。(2)决心不改【教师活动】钱学森在遇到阻挠后是不是改变了回国的主意呢，齐读第六小节。【学生活动】回答问题并有感情地齐读。2、漫长等待后踏上归程(1)漫长等待【教师活动】5年的时间对于一心要回国的钱学森来说是怎样的5年啊？生：苦苦煎熬，度日如年。【教师活动】五年的漫长等待，望眼欲穿；五年的漫长岁月，度日如年！祖国及时伸出了援助之手，钱学森终于重获自由，回到祖国的怀抱。【百度视频搜索】钱学森冲破阻碍回国=%C7%AE%D1%A7%C9%AD%BB%D8%B9%FA&sc=hao123&ie=gbk【百度搜索结果】(2)踏上归程①归心似箭【教师活动】这真是一段漫长的回国路呀！（板书：回国之难）所以，想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望——读!【学生活动】生充满感情地齐读：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！学生感受钱学森的心情：归心似箭。②激发想象【教师活动】五年的等待，15天的漂泊，载着钱学森的巨轮终于靠岸了。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，你认为他会说些什么，做些什么呢？【学生活动】畅所欲言。③合作探究【教师活动】按时间顺序，课文第一自然段应放在哪里？为什么要把它放在开头？【百度百科】倒叙【学生活动】学习倒叙的定义、作用，并体会钱学森的归国心切。（三）【卓越贡献】【教师活动】展示问题：过渡：钱学森终于回到祖国的怀抱，那他又为祖国作出哪些贡献呢？“卓越”是什么意思？怎么理解“导弹之父”的美誉？【学生活动】小组阅读，思考并在小组内交流，展示。【百度词典】卓越=%D7%BF%D4%BD&f=3卓越：杰出的，出众的。【教师活动】出示课件：“钱学森的回国效力让中国的导弹、原子弹发射至少提前了20年！”【百度空间】【教师活动】出示读感动中国组委会授予钱学森的颁奖词和视频。【教师活动】出示颁奖词和视频【百度知道】颁奖词【百度视频搜索】=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C7%AE%D1%A7%C9%AD%20%B8%D0%B6%AF%D6%D0%B9%FA&fr=ala0【百度搜索结果】【学生活动】齐读颁奖词，谈感受。四．歌曲渲染，升华情感【教师活动】我想有一首歌最能代表钱学森和所有海外游子的心声，也最能代表所有中华儿女的心声，让我们一起来唱《我的中国心》。【百度MP3下载】《我的中国心》=382e29673a36492c67a477b1c0900709&mid=0.64464573699338【教师活动】其实就2009年10月31日，钱学森爷爷已经永远离我们而去。【百度视频搜索】钱学森逝世=%C7%AE%D1%A7%C9%AD%CA%C5%CA%C0+%D1%EB%CA%D3&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800【百度搜索结果】【学生活动】学生谈观看体会：钱学森爷爷永远活在我们的心中！五、总结课文，畅谈收获学习了本文，你有什么收获？六、布置作业，拓展延伸（任选其一）1.利用百度搜索引擎【】搜集资料，为钱学森制作一张名人卡片；2.阅读语文主题学习丛书《就这样长大》中的《钱学森》，将自己的收获写下来与同学交流；3.利用【百度MP3】学唱一首爱国歌曲：①歌唱祖国②我的中国心③五星红旗板书设计：19钱学森第一次语言描写正面：爱国之深身在异国第二次语言描写心系祖国钱学森爱国回国之难：美国阻挠决心不改侧面：卓越贡献：中国导弹之父报效祖国六、教学反思根据课文特点，从引导学生感悟人文内涵入手，直接以人物语言描写为切入点，以朗读训练为手段，披文入情，引领学生走进文本，与作者进行情感交流，产生情感共鸣，同时穿插写作方法感悟这一主线，通过“语言描绘表达人物特点”、“侧面描写烘托人物特点”、“倒叙”等，学习表情达意的方式、方法，相机进行言语训练，在声情并茂的朗读中，体验主人公的爱国之情，进而产生共鸣，达成了本课的学习目标。