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数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-1-第四单元统计表和条形统计图（一）课题：统计表和简单的条形统计图主备人：吴小四年级组教学内容：教材第七册P40~41例1、“练一练”，第44页练习七第1题教学目的：1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。3、使学生感受统计表和统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据教学步骤教师活动学生活动个性修改创设情境呈现例1中收集完成的数据记录表引导：观察统计表，你知道些什么？指名汇报提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让人更清楚地看出这些数据的多少？谈话揭示课题：统计表和简单的条形统计图观察、解读统计表互相交流自己了解的信息结合自己已有知识交流（统计表统计图）学习新知1、认识统计表和条形统计图出示统计表、统计图（1）引导：这里统计表里的“6”和“15”表示什么意思？提问：你知道一张完整的统计表要有哪些要求？小结：有标题（统计什么）、日期结合记录表交流：6表示喜欢科普类的人数，15表示喜欢综艺类的人数观察交流（完整的统计表有：标题、时间、数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-2-（统计的时间）、统计项目（如：科普类、综艺类、合计等）、数据（如这里表示的“人数”）（2）引导：大家讨论一下，一幅完整的条形统计图由哪几部分组成，条形统计图是怎样表示数据的？组织交流：有哪几部分组成？怎样表示数据？追问：这幅条形统计图中每格高度表示几人？项目、数量等）观察交流（完整的条形统计图有：标题、时间、项目、直条表示数据）观察、交流（2人）2、完成统计表和条形统计图引入：你能根据记录的数据，独立完成统计表和统计图吗？（1）你的统计表是怎样填的？最喜欢各类电视节目的人数各是多少？追问：表里的合计是怎么算的？说明合计的算法及表示的意义（2）在统计图上你是怎么表示最喜欢动画类和体育类的人数的？追问：数据的高度怎样确定定？（3）小结方法提问：回顾填写统计表和统计图的过程，你有什么要说的？3、简单分析数据提问：从统计表和统计图里，你还能知道什么？人数最多和最少的从哪里可以看出来？4、认识特点：统计表和统计图各有什么样的特点？有什么好处？独立填写统计表、绘制统计图、互相交流检查（提示统计日期的填写）互相说说各人数统计的总人数互相指指自己表示的内容说一说自己的方法回顾、思考、交流互相交流获得信息比较分析，互相说说特点、优点数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-3-统计实践1、完成“练一练”巡视了解学情（提示：正字记录）组织集体交流汇报并汇总汇报统计表、统计图相关内容提问：通过统计，我们解决了什么问题？2、练习七第1题巡视个别指导组织集体汇报：你了解了哪些信息？除星期六、星期日，每天的用水量大约多少吨？你从哪儿看出来的？分组调查、收集数据整合数据完成统计表、统计图互相检查标题、日期及填写等小组讨论交流读题分析同桌讨论交流另5天都比较接近11吨，大约11吨全课总结这节课你有什么收获？对于统计，你有哪些体会？作业设计1、记录自己写家庭作业的时间2、补充习题第36~37页教学反思：课题：数据的分段整理主备人：吴小四年级组教学内容：教材第七册P42~43例2、“练一练”第44页练习七第2题教学目的：1、使学生了解处理问题时把数据分段整理、统计的事实，能根据实际需要收集、分段整理并用统计表表示数据，初步学会对统计结果进行简单分析。2、使学生经历在解决实际问题时分段处理数据的过程，体会分段整理、统计数据是数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-4-解决一些实际问题的需要，积累统计的初步经验，培养简单的数据处理技能，发展数据分析观念。3、使学生进一步体会统计在生活实际中的应用，形成用统计方法解决实际问题的意识；进一步培养学习的兴趣和与人合作的态度。教学重点：数据的分段整理与统计教学难点：分段后整理原始数据的方法教学步骤教师活动学生活动个性修改呈现问题，导入新课1、出示例2：题目中讲述了什么事情，要解决什么问题？2、每种服装要买多少套，要用什么方法解决呢？汇报：你想到了什么好办法？指出：鼓号队服装分大、中、小号，我们收集每人的身高，统计适合大、中、小号的各有几人。这就是我们今天要解决的问题。读题分析同桌交流同桌讨论呈现数据，分段整理呈现数据（身高记录单）1、讨论方法：现在要解决每种服装要买多少套的问题，需要怎样整理这些数据？为什么？交流汇报、教师提示：分段整理并板书追问：这样整理会有重复或遗漏吗？为什么？2、整理、统计引导：你能按这三段分别整理、统计出各有多少人吗？用“正”记录，并完成统计表小组结合学校做校服时的统计方法的讨论130~139的穿小号140~149的穿中号150~159的穿大号（数据是连着的）学生独立整理、统计，填写统计表数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-5-集体汇报：能说说画“正”字整理的过程和结果吗？追问：画“正”字怎样做到不重复、不遗漏？指名汇报统计表的内容提示：注意填表日期的正确填写3、感受方法提问：开始提出每种服装要买多少套的问题解决了吗？用的什么方法？共同小结4、回顾反思谈话：回顾上面的统计，你有哪些收获或体会可以和大家交流的？同桌互相检查交流情况互相说说自己的方法（记一个划去一个…）互相检查互相交流每种服装要买的套数，交流方法（统计）回顾、交流：分段整理，数据连续，整理有序，检查合计等实践巩固提升能力1、完成“练一练”巡视了解关注学生活动情况，同时注意课堂纪律的调控组织汇报交流，分段整理全班数据，完成统计表提问：从统计表中，你知道了什么，解决了什么问题？2、练习七第2题（1）出示题目和数据组织讨论数据可以怎样分段集体汇报：每10个一段，最低20开始，最高59结束，这样的4段比较合理交流统计结果（2）思考交流：通过统计，读题了解题意分组调查整理数据观察互相交流了解的信息小组讨论按分段的数据整理，完成统计表互相检查统计结果数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-6-你知道些什么？哪一段的人数最多，哪一段的人数最少？你估计张小红的成绩可能是多少？怎么想的？（达到40个的有13人，第10名应该接近40，可能有42个或43个）全课总结这节课你有什么收获？（第24届韩国汉城夺得5金、第25届西班牙巴塞罗那16金、第26届美国亚特兰大16金、第27届澳大利亚悉尼28金、第28届希腊雅典32金、第29届中国北京51金、第30届英国伦敦38金）作业设计1、查阅资料，了解：在第24~30届奥运会上中国体育代表团获得的金牌各是多少枚？2、练习单脚站立，尽量争取站立时间长一些。教学反思：课题：统计表和条形统计图练习（1）主备人：吴小四年级组教学内容：教材第七册练习七第3~5题教学目的：1、使学生通过练习，能进一步正确填写统计表和完成条形统计图，，能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计，能根据统计结果进行简单分析。2、使学生经历统计活动和统计过程，获得活动过程的体验，进一步掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展数据分析观念。3、使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步体会统计是了解问题、解决问题的重要方法之一，培养尊重数据、尊重事实的科学态度。教学重点：条形统计图和分段统计数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-7-教学步骤教师活动学生活动个性修改引入课题谈话引入，揭示课题提出要求：要进一步认识统计表和统计图，进一步学会用统计表和统计图表示结果，学会自己收集数据、处理数据。图表练习1、练习七第3题（1）巡视关注学生填写统计表情况组织交流填表结果提问：为什么不需要统计合计？（2）提问：这里的统计图与前面的有什么不同？指出：条形统计图可以横向，也可以纵向。图中6379千米是6格多，不到7格中点的位置交流、提问：你觉得用条形统计图表示河流的长度有什么好处？还能知道什么？4题2、练习七第4题提问：这是什么统计图，有哪些项目，图上哪里表示数量，一格表示多少？集体交流收集的金牌数据组织集体交流提问：从图中你还能想到什么？填写统计表互相交流检查观察交流：横向独立完成统计图的绘制（直接看出河流长度，哪条长、哪条短）观察统计图分析交流根据调查数据完成统计图思考交流实践提升1、引导：如果用单脚站立，你知道自己能站立多长时间吗？数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-8-你知道其他同学能站立多长时间吗？（板书：单脚站立时间）要知道这些，我们需要做哪些工作？怎么做？2、收集数据估计：大家估计一下，以秒为单位，你能站立多长时间？要知道准确结果，必须实际统计得出准确的结果。巡视注意调控指导3、完成统计表巡视适当提示，个别指导指名汇报：你们小组的统计结果怎样？汇总全班单脚站立各段人数4、分析数据组织按题中的问题讨论交流5、交流体会提问：通过这次统计活动，你有哪些体会可以和大家交流？共同小结完整统计活动过程：收集数据——整理数据——制成统计表、统计图——分析数据，要注意：按事实记录，有序整理，实事求是整理等（收集数据统计结果）估计单脚站立时间、记录分组、组长负责测量记录、检查记录数据按要求数据分段整理完成统计表合理估计交流思考交流全课总结通过练习，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家商量或说明的？作业设计补充习题第40~41页数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-9-教学反思：课题：统计表和条形统计图练习（2）主备人：吴小四年级组教学内容：教材第七册练习七第6、7题，“动手做”，“你知道吗”教学目的：1、使学生在调查数据、表示数据和分析数据等活动中，认识简单的数据调查表，能用调查表收集、整理数据，并能有效地表示，能简单地评价和分析统计获得的数据。2、使学生经历经历现实的统计活动过程，进一步体验收集数据的简单方法，以及整理和表示数据的过程、方式，提高数据简单处理的技能；进一步感受数据可以反映事物的实际情况和存在问题，逐步发展数据分析观念。3、使学生主动参与调查和统计活动，体会日常生活中的数据统计；能与他人合作、交流，尝试在活动中提出建议，感受数学活动的成功；逐步具有尊重客观事实的意识；获得重视阅读和保护视力等方面的行为习惯教育。教学重点：统计数据与分析教学步骤教师活动学生活动个性修改揭示课题谈话：一项统计需要经过哪些基本过程？揭示课题并板书回忆互相交流调查统计统计课外阅读情况数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-10-1、出示练习七第6题提问：小力是怎样了解他的同学课外阅读情况的？他的调查表怎样设计的？你觉得用这个调查表怎样进行调查了解？2、分小组活动巡视参与各个小组活动发现个性问题个别交流发现共性问题集体提示组织交流：你们怎样进行调查的？整理数据时有没有好一些的方法？统计的结果是什么？3、交流、分析数据呈现各组数据并核对提问：能根据自己的统计，简单分析你们小组课外阅读的数据吗？4、汇总数据并分析谈话：要知道全班的课外阅读情况，可以怎么做？分析：你对全班课外阅读的情况有哪些了解？能给出建议吗？5、活动小结能总结我们这一次的统计活动吗？有什么体会？自由阅读第6题互相交流小力调查表的内容一人一张，填写后收回整理、分析小组长组织本组成员完成调查表、整理数据等工作回顾活动过程交流：对调查表按不同内容进行分类，再整理就阅读情况进行评价、讨论该注意的问题交流（全合起来）分析交流相关信息数学第七册2014.9~2.15.1——第四单元-11-统计全班视力情况1、提出问题，了解要求引导：如果了解全班的视力情况，用什么办法解决？怎样统计？讨论：选用哪个调查表收集2、小组调查数据巡视关注学生情况3、汇总数据，完成统计提问：按我们的调查，统计表中要设哪些项目？组织集体交流数据、汇总4、分析评价提问：你知道了全班视力的哪些情况？能对大