苏教版小学一年级语文下册第一单元试卷

苏教版小学一年级语文下册第一单元试卷语文第二册第一单元测试卷姓名成绩一、读拼音写词语，并选择其中的一个词语说一句话。（30+2）chūnfēnɡbùɡǔlíshù（）（）（）xìnɡhuājìnɡzǒutiàoyuǎn（）（）（）cūnzhuānɡshǒuqiānɡxiǎozhōu（）（）（）yànzizhúzihéchuān（）（）（）bēnchíchítánɡxínɡzǒu（）（）（）二、比一比，再组词。（16）池（）牙（）石（）早（）驰（）芽（）时（）草（）出（）足（）千（）不（）击（）走（）干（）布（）三、填上合适的词语，不会写的字用拼音代替。（9）（）的小草（）的桃花（）的竹子（）的祖国（）的燕子（）的春天四、根据课文内容填空。（25）１、绿蜡笔，画（）（），蓝蜡笔，画（）（）。（）蜡笔，画（）（），（）蜡笔，画（）（）。２、有（）能（）（）（），有（）能种（）稼，有（）（）（）（）（），有（）能（）（）（）。五、把句子补充完整，并加上标点符号。（8）１、春天来了，２、真美丽３、我们画４、有什么课六、阅读短文，完成练习。(10)小熊(xiónɡ)生病(bìnɡ)了，住进(jìn)了医(yī)院(yuàn)。小伙伴们都(dōu)来看望(wànɡ)他。小猴(hóu)子赶(gǎn)来了，给(gěi)小熊送来了桃子。蜜(mì)蜂(fēnɡ)飞来了，给小熊送来了蜂(fēnɡ)蜜(mì)。百灵(líng)鸟(niǎo)也飞来了，她给小熊送来一支(zhī)动听(tīnɡ)的歌(gē)。小熊很感(ɡǎn)动，连(lián)声说：“谢(xiè)谢你们！谢谢你们！”1、这篇短文共有个自然段。2、第一节有句话。因为，所以小伙伴们都来看望他。3、“好伙伴”是指、、，他们给小熊送来了、、。一年级语文第二单元测试卷星期五（4月15日）姓名：_________评分：__________一、我会看拼音，写汉字。（13分）fùmǔxiěwánquánjiāxǐzǎoɡuānxīndǎsǎorènzhēnzhōnɡwǔɡāoxìnɡnǎinɑikāihuìtiānqìyuèliɑnɡzǎoshànɡ二、比一比，再组词。（20分）大（）看（）午（）去（）全（）太（）着（）牛（）会（）合（）高（）画（）放（）女（）草（）亮（）话（）收（）父（）早（）三、写出下面的反义词。（6分）晚——（）假——（）短——（）来——（）矮——（）前——（）四、选择正确的汉字填在括号里。（3分）①今天的天（）真好，爸爸开着（）车带我去公园玩。（气、汽）②我把今天的（）业都（）完了。（做、作）③阳光（）在小朋友的脸上，小朋友露［lù］出了两个浅浅的（）窝。（酒、洒）五、写出带有下列偏旁的字各三个。（3分）氵_________女_________冖_________六、我会连。（26分）睛变完后鼻音访胖棉帘前鼻音装另躺绿悄悄合教室胖哈哈收眼睛红乎乎洗棉被静[jìnɡ]油油写衣服笑润润[rùn]扫生字喜生摆变事精照奇气动爱彩情化妙顾七、我会选。（5分）mǔ(√)zuò()shǎo（）母错扫wǔ()cuò()sǎo（）zhānɡ()děnɡ()sōu（）张等收zānɡ()děn()shōu（）八、写笔顺。（4分）母：____________________奶:____________________太:_______________家:______________________________________九、连词成句。（4分）①阳台上阳光洒在______________________________________。②窗户离开了月亮悄悄地____________________________________________。十、选择正确的字音在下面画“____”。（5分）背（bēibèi）书包教（jiàojiāo）室着（zháozhe）急胖（pànɡpàn）乎乎音乐（yuèlè）取得（deděi）十一、说说写写。（5分）1棉鞋里有好多阳光呢！天上有好多________呢！________有好多________呢！2我替爸爸拿报纸。我给妈妈________________。我帮老师________________。我为大家________________。1、春天在哪里教学目标：1、知识目标：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。2、能力目标：能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么）时候，（什么）地方怎么样”的句式；发挥想象尝试仿写句式。3、情感目标：通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。教学重点：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。教学难点：能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式；理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。教学方法：根据诗歌特点，朗读为主，在读中感悟体会春天的美。图文结合，站在学生的角度，以一颗童心来感受孩子眼中的春天。教具准备：春天的图片、儿歌《春天在哪里》和生字卡片预习作业：阅读课文；搜集能代表春天的事物。教学时间：两课时第一课时一、指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求：本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法（如何课前预习、课堂做笔记和课后复习）生字、部首、查字义。二、谈话，揭示课题1、你们知道现在是什么季节吗?你从哪些地方看出是春天呢？你们喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。现在春天来了，春光明媚，百花齐放。这节课我们就来学习一篇关于春天的诗歌。2、出示课题、齐读3、检查预习情况：“大家在昨天预习中都做了哪些学习准备呢？”展示学生搜集的代表春天的事物。（有树叶、小花朵、柳条……）4、进入新课“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？5、练读，注意语调往上扬。6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）三、范读，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野2、看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野”3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。四、自读，学习生字。春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。1、多种形式拼读“会认字”：雾薄换笋探蚕注意两个平舌音：笋蚕注意一个多音字：薄2、学生自读课文。思考：这首诗有几节？你是怎么看出来的？3、指名分节朗读课文。边评议边正音。4、自读课文五、读短文，理解词句春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。（一）学习第一节1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红2、“柳条儿跳舞”是什么意思？（动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）点拨“拟人句”3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。4、“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）5、表情朗读。6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）7、理解“微微”（动作）8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。（二）学习第二、三节课文。春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？男女分别读草地和竹林的内容2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）3、师述：理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾。4、指导朗读，注意声音稍轻。5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长）6、句式训练：竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来？（从地下）什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？用小草和竹笋合起来，一起说行吗？读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。7、用问答的形式朗读第二、三节课文。8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。课堂小练习：给生字组词：雾（）薄（）换（）探（）蚕（）笋（）第二课时一、复习巩固1、复习字词拼读词语：草原竹林田野薄薄细细麦苗菜花飘飘洒洒2、回顾课文：“春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？”学生读文中相关句子。3、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。二、读短文学词句1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。2、教学中展示图片，理解“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”3、男女生分角色朗读体会第四小节。4、配上动作，朗读全文。5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。6、读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。三、句式训练。（课后练习3）四、总结朗读全文五、学习“会写字”，掌握字形。1、自己先拼读生字，观察字形。2、重点学习“里字旁”、“厂字头”分析“野”字和“原”字3、给“暖”、“换”、“探”字分别找形近字区别记忆并组词。洒（）暖（）换（）探（）酒（）爱（）唤（）深（）4、指导书写。五、作业：1、完成课后练习22、仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（用一问一答式进行练习）如：春天在哪里？春天在小河里：小河里的鱼儿们在欢快的做游戏呢！板书：1、春天在哪里枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红草地草儿醒过来，换上了新衣竹林竹笋探出头来田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香教学反思：2、笋芽儿教学目标：1、知识目标：会认13个生字，会写7个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3、情感目标：教育学生不怕困难,奋发向上的精神。教学重难点：了解笋芽儿的特征；教育学生不怕困难,奋发向上的精神。教学方法：师生分角色对话朗读，并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽预习作业：阅读课文和字词；查关于竹笋的图片或资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、观察实物、插图，激发兴趣。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。1、检查学生的课前预习情况：“大家在家是怎样预习课文的呢？谁来说一说？”师点评学生预习的方法，并提出表扬。抽几名学生读会认字并试组词。自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字和词，说说认记了哪些字）弹奏呼唤轰隆隆敲响呜呜地大鼓缩着灰心直痒痒斜着重点提醒：读准平舌音的字和翘舌音的字。4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。三、朗读感悟。1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（找出文中相应段落）2、感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？（个别读演——男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）——指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段)课堂练习：用自己喜欢的方式美读课文。第二课时一、复习导入。1、认读词语、句子弹奏呼唤轰隆隆敲响呜呜地大鼓缩