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课时教学设计首页授课时间：年月日课题6.小摄影师课型精讲第几课时1课时教学目标(三维)1．学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。2．初步理解课文内容。教学重点与难点1.通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。2.提高学生质疑、解疑的能力。教学方法与手段自主探究法、合作交流法和朗读法；多媒体课件使用教材的构想抓住课文中的重点词，在正确理解和运用的基础上，让学生揣摩其中包含高尔基对小男孩的关怀和爱护之情。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习巩固交流有关高尔基的资料，师小结导入课文。二、预习自学出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。学习提示：1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2．勾画课文中的好词佳句。3．了解课文大致内容。课文主要讲了（）为（）照相，因为忘记带胶卷最后（）的故事。4．自学课文生字，并通过工具书或上下文理解新词的意思。5.从课文中的哪些词句中可以看出高尔基对少先队员的关怀和爱护？画出来，读一读。三、小组合作，讨论释疑教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。四、展示点拨，总结升华预设难点：理解词语的意思和概括主要内容。主要内容通过填空的形式引导学生逐渐学会概括。叙述顺序通过段落大意来理清课文脉络。教给学生理解词语的各种方法。（查字典或联系上下文的方法。）五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、多音字选择卷juàn()juǎn()当dàng()dāng（）二、组词校（）期（）安（）罢（）胶（）基（）按（）摆（）三、近义词突然-（）吩咐-（）准备-（）转告-（）课时教学设计尾页板书设计课文主要讲了（）为（）照相，因为忘记带胶卷最后（）的故事。作业设计1.积累好词佳句2.本课生字2211，词语一次，多音字一次。教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题6.小摄影师课型精讲第几课时2课时教学目标(三维)1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2.培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点与难点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。提高学生质疑、解疑的能力。教学方法与手段自主探究法、合作交流法和朗读法；多媒体课件使用教材的构想情感是附载在语言文字这一客体之中的。因此，它需要靠读者在读中去感知与感悟。那么课文最后一自然段的两句话则集中体现了高尔基对整个少年儿童的关心、爱护，并且这种情感是那样的强烈。如何让学生感受到这一点？教学中，不告诉学生，而是让学生自己去朗读，通过朗读去体验、去感知、去感悟，通过反复朗读把这种感受表达出来。高尔基对待记者的冷淡和不见，对待小男孩的热情和“一定”要见这种截然相反的态度，正体现了他的高尚品质。达到了“在读中有所感悟”的目的。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习导入，说话练习1．巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2．用上以上词语来说说课文的主要内容。二、预习自学（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）1．读文想问题a.投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b.请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c.围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2．画句找答案a.小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。d.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。3．读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。三、小组合作(角色演读，体会感情)1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2．教师分组巡视、指导朗读、表演。四、展示点拨，升华总结。师巧设提问：小男孩会回来吗？让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、精彩回放：“高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”从这句话我知道高尔基（）。在朗读这句话时我应该用（）的语气来读。二、从课文中找出高尔基对小男孩关心、爱护、重视的句子。①高尔基拿了张纸，____________②高尔基走到窗口，____________③我很忙。不过，来的如果是个小男孩____________课时教学设计尾页板书设计小摄影师关怀、爱护高尔基－－－－－－－小摄影师有礼貌作业设计发挥想象，续编故事教学后记