苏教版小学五年级语文上册第6单元导学案

1苏教版小学五年级语文上册第6单元导学案19天火之谜（第一课时）导学案学习目标：1、学会本课生字，理解不懂的词语。会用“推测”、“不足为奇”造句。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、学习给课文分段，用课文中的语句概括段意。了解课文主要内容。4、初步感受富兰克林不怕危险的精神。预习案1、资料链接：富兰克林(1706-1790)美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家，还是著名的政治家和文学家，是资本主义精神最完美的代表。德国哲学家庄德称为他为“第二个普罗米修斯”的大科学家他一生最真实的写照是他自己所说过的一句：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。避雷针：用导电性能较好的金属做成，它的尖端制成丫型，安装在建筑物的最高处。2、朗读课文，读准字音。（读三遍）钥匙颠簸冷嘲热讽雷电交加不足为奇混为一谈欣喜若狂无稽之谈安然无恙怒发冲冠3、联系上下文理解词语。不足为奇：欣喜若狂：安然无恙：预习反馈：1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。同伴相互提醒。2、小组内听写生词3、小组交流词语的意思。（方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文。）4、小组内自选方式朗读课文，提出疑问。探究案1、理清文章结构，给课文分段，用简洁的语言概括课文主要内容。（温馨提示：用文中的语句来概括段意，然后把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容。）2、读第一自然段，思考：雷暴在人们的心目中为什么一直是种可怕的东西？2（温馨提示：从古时候西方人和中国人对雷暴的看法入手思考。）3、富兰克林又是怎样解开人们心中谜团的？雷暴究竟是什么呢？测评案1、给画线的字注音：钥匙（）冷嘲热讽（）枪毙（）爆炸（）电闪雷劈（）揭开（）2、在括号里填写汉字。bào()炸雷（）（）躁（）竹声声3、造句：不足为奇……欣喜若狂……4、填空：这篇课文主要讲了国科学家为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行了的事情。解决了人们心中的谜团。”《天火之谜》（第二课时）导学案学习目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。2、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。3、根据图片提示复述风筝实验的经过。预习案1、朗读课文思考：（1）富兰克林是怎样做“风筝实验”揭开雷暴的秘密来解开人们心中的谜团？（2）富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，具有怎样的精神？2、发挥想象，填写句子：“不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。”想一想，人们会说什么呢？有的人说：“”。有的人说：“。预习反馈：小组交流：1、昨天我们初读了课文，知道了富兰克林用“风筝实验”揭开雷暴的秘密，解决了人们心中的疑团。那么富兰克林的风筝实验步骤是什么？2、富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，他具有怎样的精神？3探究案富兰克林用“风筝实验”解开了天火之谜,下面就让我们回到256年前,去看看富兰克林的试验过程。1、请同学们读读课文,简要概括富兰克林做试验的过程。(温馨提示:将长长的课文读短，这是一种能力，相信你能行。建议从以下问题入手a、实验这天，天气如何？（这是实验的条件）b、这次实验是怎么做的，需要哪些东西？（实验器具）c、当风筝飞上了天，富兰克林又看到了什么？做了什么？说了什么？（实验经过））2、品读句子：“一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!”（温馨提示：从“怒发冲冠”这个词你看到了什么?从“!”你读出了什么?）“这时,富兰克林用手指靠近铜钥匙,“啪”的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵发麻。”（温馨提示：此时富兰克林用手指靠近铜钥匙,危险吗?你从哪些字词感受到了?）3、感悟富兰克林伟大的科学精神。（方法小贴士：我们曾经学过许多写人记事的文章，我们感悟人物精神、品质抓住了人物的语言、动作、神情、心理等方面描写。感悟富兰克林伟大的科学精神,我们不妨也来学一学。）测评案1、按要求写句子。（1）人们习惯地认为，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？（改为陈述句）（2）雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西（改成反问句）（3）这种推论现在看来不足为奇。在当时却是令人难以置信。（用关联词语合并句子）2、按课文内容填空（1）富兰克林是国科学家，他发明的，不但破除了迷信，还使人类避免了雷击的灾难。从他的实验中，我感受到他的科学态度。（2）富兰克林在雷电交加的天气里进行“”，他向世人宣告：雷电只是，“上帝的怒火”不过是。这样的想法在当时是多么不可思议啊我的收获:学习了《天火之谜》这一课，我的收获是4拓展延伸1、积累两句名人名言（1）我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林（美国）（2）我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生（美国）2、记住下列人物以及他们的发明。牛顿（万有引力）张衡（地动仪）居里夫人（镭）史蒂芬孙（蒸汽机车）3、课外阅读《富兰克林传》20厄运打不垮的信念（第一课时）导学案学习目标：1、学习生字词，理解词语的意思。2、正确、流利朗读课文。3、了解课文的主要内容及段落结构。4、初步感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力。预习案1、资料链接：谈迁(1594～1658)明末清初史学家。祖籍汴梁(今开封)，原名以训，字仲木，号射你，马桥人。明诸生。明亡后改名为迁，字孺木，号观若。改名“迁”，寄托了对历史、对自己的一种境遇，当然也有可能是追寻大历史家司马迁的意思。他博鉴群书，善诸子百家，精研历史，尤重明代典故。他立志编撰翔实可信的明史。从27岁开始，历时20余年，“六易其稿，汇至百卷”，完成这部编年体明史，全书500万字，取名《国榷》。他的著作有《枣林集》、《枣林诗集》、《枣林杂俎》、《北游录》、《西游录》、《史论》、《海昌外志》等。2、自学生字词语。（1）我会读：读一读下面的字词，给画线的字注音。崎岖（）坎坷（）逸闻（）撰写（）博览群书（）夜难安寝（）锁（）挣脱（（2）我会写：课文中“博”“锁”“诞”等生字很难写，你也来写写吧。（3）我能完成书后作业2。（在书中做答）3、我能正确流利地朗读课文，还能概括课文内容。【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。】5预习反馈：1、小组内听写难读难写的生字词。2、每组选派同学上黑板板书，并讲解。3、互读课文，检查读书情况。4、选择喜欢的段落读给全班听。探究案1、用自己的话概括课文的主要内容。【温馨提示：从课题以及课文中的时间、人物、事情等方面概括】2、小组内朗读课文，体会谈迁的精神品质。3、我还有哪些地方或问题不明白？4、全班交流问题，筛选价值提问。5、品读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。”【学习建议：这句话中有一个独特的语言现象，用了一组数据。你用心读一读，看看从这组数据中你读懂了什么？】测评案1、多音字组词sǎn()zhāo()zhuǎn（）散朝转sàn()cháo()zhuàn（）2、在括号里填上同音字xiáng安（）（）细吉（）飞（）慈（）bi墙（）完（）归赵家徒四（）dài（）领佩（）等（）口（）（）表bó渊（）拼（）蓬（）3、用“—”划出括号里正确的解释。名垂青史（①东西的一头向下；②流传；③将近。）奋笔疾书（①疾病；②急速、猛烈；③痛苦、痛恨。）家徒四壁（①徒弟；②除此以外，没有别的；③徒然。4、写出下列词语的近义词和反义词。崎岖（）（）贫寒（）（）翔实（）（）精彩（）（）完备（）（）名垂青史（）（）第二课时导学案6学习目标：1、体会运用数字的表达效果，通过品、读、感悟、体会谈迁完成《国榷》的艰辛。2、感受谈迁锲而不舍、百折不挠的可贵精神。懂得只要有信念，生活就会充满希望。3、咀嚼重点词句，感受作者用词遣句的准确。预习案1、用心朗读课文，文中有许多句子深深感动着你，边读边思考，在旁边做批注。2、查找资料：搜集古今中外在厄运面前坚强站立，克服重重困难，最终取得成功的人和事。预习反馈：1、小组内选择自己喜欢的方式朗读课文。2、小组汇报，自己感动的句子，并交流自己的理解。探究案1、咀嚼词语，品读课文中重点句段，感悟谈迁的精神品质。A“二十多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击。更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”为什么“很多人以为他再也站不起来？你读出了一个怎样的谈迁？】B“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛收搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”C“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。”【温馨提示：一袭破衫，衣衫为什么破？终日奔波，为什么休息？面对的只是孤灯吗？他难道不想念与之相依为命的家人吗？他难道不想念生他、养他的家乡吗？那他为什么不回家？从中你又读到了一个怎样的谈迁？阅读资料:谈迁在给朋友的信中这样诉苦：我不善于说话，年纪又大，北京的游人多得像蚂蚁；成天去拜访贵人，听候接见，往往早上去等到中午，有时得等到晚上才能见着面，简直受不了；有时候到郊外跋山涉水，寻访遗迹，北京的风沙大，到处是尘土，鼻子口腔都脏得很，还时常迷路，遭到别人的讥笑；有时又孤坐陋室整理搜集来的资料。】D新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加详实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。【温馨提示：联系第三自然段，之所以比原先的那部更加详实、精彩，是因为谈迁付出了艰辛努力。详实、精彩的背后是什么？】2、表情朗读，深化学习谈迁的精神品质。“很多人以为他再也…………撰写这部史书”7“在北京的那段时间…………他知道生命留给自己的时间已经不多了。”“在漫长的人生旅途中，…………希望之光就会驱散绝望之云。”【温馨提示：不要放过一个字，一边读一边感受，你会发现，这段话中突然有一个词会从你的眼中跳出来，突然有一个画面会从你的眼前闪现，抓住这个词，这个画面，去想象去感悟，知道吗？看看哪些词需要重读。】测评案1、填空：《厄运打不垮的信念》记叙了（时期史学家在艰难的困境中两次撰写明史巨著《》的感人故事，表现了他在逆境中、的坚强意志和毅力。读了这个故事，我们知道了：在漫长的人生旅途中。2、500万字的鸿篇巨制，就是一个年老体弱的老人在经历厄运的打击后，从头再来写成的。面对这部沾满泪水和汗水的史书时，我想对谈迁说：（不少于100字）3、记住谈迁的故事，朗读并背诵课文最后一段富有哲理的人生格言。我的收获:自我评价一下在本课中的学习表现（√）：★（）★★（）★★★（）拓展延伸1、知识积累：有关战胜挫折的名言。（1）顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。（2）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（3）自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。2、、把作者与其作品连起来。司马迁司马光谈迁班固《资治通鉴》《汉书》《国榷》《史记》3、、古今中外像谈迁这样厄运打不垮的人，还有很多很多……同学们课后可以搜集他们的故事读读，肯定能带给你很多启迪，激励我们一生。821诺贝尔（第一课时）导学案学习目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感悟诺贝尔的精神。资料链接：【诺贝尔】（1833.10.21－1896.12.10）是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。19世纪他发明火药，后来在火药的基础上，研制出爆炸力强的炸药，特别是烈性炸药的发明，应用到开矿、筑路和挖掘隧道上，功效成倍提高。诺贝尔在研制炸药方面成就是巨大的，被誉为“炸药大王”。他曾拥有Bofors军工厂，主要生产军火；还曾拥有一座钢铁厂。在他的遗嘱中，他利用他的巨大财富创立了诺贝尔奖，各种诺贝尔奖项均以他的名字命名。人造元素锘就是以诺贝尔命名的。【诺贝尔奖】创立于1901年，根据瑞典著名化学家