第二章写作主体与客体

基础写作2019/12/19第二章写作主体与写作客体2019/12/191、掌握写作主体、写作客体、观察、感受、思维、想象的含义。2、掌握写作主体的素质。3、熟悉写作主体的能力（观察、感受、思维、想象）。4、熟悉写作主体的积极作用。本章2019/12/195、熟悉写作客体的构成。6、了解观察的方法、感受的种类、思维的方法、想象的种类。7、了解写作客体的作用。8、掌握记叙散文中记人散文的写作技法。第一节写作主体的含义、作用2019/12/19一、写作主体的含义——谁来写——作者写作主体，指写作活动的直接参与者或进入写作思维和写作行为中的人，就是文章的作者。文章的作者不仅仅是：制成精神产品的“操作者”反映写作对象的“认识者”运用语言符号的“编制者”接受社会反馈的“检验者”2019/12/19一、写作主体的含义写作主体的涵义：认知过程中起着主导作用表达过程中起着支配、控制作用反馈过程中起着检验、评价作用2019/12/19二、写作主体的作用（一）对写作客体的选择和加工客观世界经过了写作主体头脑“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工、改造。作品的内容由“物质性的东西”→“观念性的东西”2019/12/19二、写作主体的作用1、对写作材料的选择和收集再别康桥（徐志摩）.doc雨巷（戴望舒）.doc仙人掌、盼望、给太阳、黎明的通知、手推车（艾青）.doc2019/12/19二、写作主体的作用2、对写作材料的加工和提炼施耐庵《水浒传》余万春《荡寇志》唐·白居易《上阳白发人》：上阳人苦最多，少亦苦，老亦苦，少苦老苦两如何？唐·元缜《上阳白发人》：此辈贱嫔何足言长恨歌、琵琶行（白居易），离思（元缜）.doc长恨歌、琵琶行、上阳白发人（白居易），离思其四、上阳白发人（元缜）.doc2019/12/19二、写作主体的作用（二）对写作载体的运用和创新1、对写作载体的运用写作成品的体制样式具有稳定性和规律性2、对写作载体的创新写作成品的体制样式不是一成不变的2019/12/19二、写作主体的作用（三）对写作受体的适应和影响1、对写作受体的适应了解、预测——读者的心理和需求内容上——关心的问题形式上——欣赏习惯不同读者普遍读者2019/12/19二、写作主体的作用2、对写作受体的影响写作主体的社会职责:以正确的世界观、崇高的理想、高尚的道德品质、健康的思想感情影响读者。具有指向性，潜移默化地影响。外在影响——外部特征的效仿行为内在影响——内在思想品质的模仿行为——精神上的影响2019/12/19二、写作主体的作用一位哲人说：文学不能直接改变世界，但文学能够改变那些能够改变世界的男人和女人的观念、情感和心灵。第二节写作主体的素质与修养2019/12/19素质，通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出来的素养。脑组织：突触（神经元之间传递信息的结构）亚神经元（细胞内结构）心理学家把人的素质分为：理智型素质——理论写作情绪型素质——文学创作意志型素质——果断、专一2019/12/19素质是能力形成和发展的自然前提，离开了这个前提就谈不上能力的发展。素质与能力不是一对一的关系，同样的素质基础上可以形成不同的能力，同一种能力可以在不同素质基础上形成。后天的条件可以改变先天素质。2019/12/19写作素质，是写作主体在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。2019/12/19一、写作主体的心理素质心理素质，指表现在人身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征，包括个人的气质、性格、兴趣等。2019/12/19一、写作主体心理素质1、写作主体的气质气质，心理学家的解释是：个人“表现于心理过程的速度和稳定性、心理过程的强度以及心理活动的指向性特点等动力方面的特点。”2019/12/19一、写作主体心理素质巴甫洛夫（俄国生物学家）从“兴奋”与“抑制”过程的不同特点将气质分为四种类型：①胆汁质型②多血质型③粘液质型④忧郁质型2019/12/19一、写作主体心理素质与写作关系密切的是“人类的类型”，巴甫洛夫将“纯粹属于人类的类型”划分为三类：①思维型——抽象思维——说明与议论②艺术型——艺术知觉——叙述和描写③中间型——兼而有之——说明、议论和叙述、描写融为一体，得心应手，左右逢源2019/12/19一、写作主体心理素质2、写作主体的性格性格，即个性的核心，是一个人区别于他人的个性心理特征，是指人对现实的态度及与之相适应的行为方式，是一些最本质、最持久的心理特征的综合。写作主体的性格既有先天的因素，也与后天的熏陶和学习有关，具有可塑性的一面。2019/12/19一、写作主体心理素质3、写作主体的兴趣兴趣，指一个人积极探究某种事物或从事某种活动的积极倾向，这种倾向又是和一定的情感体验联系着的。写作的成功者都有一个共同的素质：浓厚的写作兴趣与旺盛的写作热情。2019/12/19一、写作主体心理素质写作的艰难性体现在：①思索中的苦闷：物→意—思不得其解②表述中的烦恼：意→文—语言的痛苦心有所想≠写有所成运用抽象化、概念化、规则化客体化的语言符号表述主体的精细幽微、变化莫测的精神世界2019/12/19二、写作主体的阅历修养修养，指人经过长期的锻炼、培养和积累，在阅读、学识、思想方面所达到的一定水平。2019/12/19离思唐·元缜曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。2019/12/19二、写作主体的阅历修养写作主体的生活阅历对写作的意义1、生活阅历是写作的重要源泉获取写作材料激发创作欲望2、生活阅历也是一种写作智慧2019/12/19三、写作主体的学识修养1、学识修养的内涵学识，是写作活动所需要的知识、学问、见识等，它既包括客观世界、逻辑结构和运行规律方面的知识，也包括写作主体思维所使用的语言概念及其思维程序、规则方面的知识。2019/12/19三、写作主体的学识修养生活阅历——生活经验的积累和升华学识——书本知识的积累和整合通过直接或间接阅读的方式获得学识是通过后天的学习得到的。2019/12/19三、写作主体的学识修养2、学识修养的构成①工具性知识②一般知识③专业知识④文体知识2019/12/19三、写作主体的学识修养3、学识修养的意义①学识修养是写作的内在根基A、写作主体的学识修养在写作中表现为思想认识的广阔性和深刻性电影《刮痧》元宵节欧阳修《生查子·元夕》辛弃疾《青玉案·元夕》2019/12/19青玉案·元夕宋·辛弃疾东风夜放花千树，更次落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。2019/12/19生查子·元夕宋·欧阳修去年元夜时,花市灯如昼.月到柳梢头,人约黄昏后。今年元夜时,月与灯依旧。不见去年人,泪满春衫袖。2019/12/19三、写作主体的学识修养B、写作主体的学识修养在写作中还表现为写作内容的选择性和独特性鲁迅《狂人日记》契诃夫《致格·罗索伊莫》毛泽东著作、马克思著作琼瑶小说对古典诗歌的化用《诗经·蒹葭》汉乐府民歌《上邪》2019/12/19三、写作主体的学识修养②学识修养的过程也是学习的过程保尔·拉法格回忆马克思：“无论何时，无论什么问题，都可以向马克思提出来，都能得到你期望的最详尽的回答，而且总是包含有概括性的哲学见解。他的头就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开往任何思想的海洋。”（《忆马克思》）艺术家往往是大学问家。2019/12/19四、写作主体的思想修养1、思想修养的内涵：指建立在阅历修养和学识修养基础之上的人的精神修养。主要内容包括人们的世界观、政治观、历史观、道德观、哲学观、审美观、科学观、文化观等，概括地说，就是人们认识或对待一切问题的基本立场、观点和方法。2019/12/19四、写作主体的思想修养2、思想修养的特点①在人的思想修养、阅历修养和学识修养中，思想修养居于核心地位。②思想修养有正确与错误、先进与落后、美好与丑恶的区别。2019/12/19四、写作主体的思想修养3、思想修养的作用写作主体应当培养自己具有“进步的思想与高尚的人格”。①正确的思想修养是实现精神创造的重要前提郭宝昌《大宅门》2019/12/19四、写作主体的思想修养鲁迅《革命文学》：“我以为根本问题是在作者可是一个‘革命人’，倘若是，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都‘革命文学’。从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。”范仲淹《岳阳楼记》伟大的作家都是杰出的思想家。2019/12/19四、写作主体的思想修养②正确的思想修养是产生文本魅力的重要源泉就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）.doc2019/12/19四、写作主体的思想修养4、提高思想修养的途径①努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的各项方针政策②深入生活，深入群众，在写作实践中吸取思想营养，磨砺思想品格第三节写作主体的能力2019/12/19能力，指完成一定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必须的心理特征。心理学把各种能力区分为：①一般能力：指人们从事多种活动所必需的那一类能力。②特殊能力：指人们在从事某种特定活动时具有决定性意义的能力。2019/12/19一、摄取能力（一）观察1、观察的含义:是一项复杂的精神活动，它运用人的各种感觉器官去摄取信息，并且调动了人的思维、情感和意志等几乎所有心理因素积极参与，在获得有关观察对象的主观映象的同时，也对它作出一定的理性判断或情感评价。2019/12/19一、摄取能力2、观察的作用（1）观察是发现和认识客观事物的基础（2）观察是主体搜集写作材料的重要途径（3）观察能激发写作主体的写作欲望2019/12/19一、摄取能力3、观察的形式（1）有意观察，指有明确的观察目的，作者在一定时间内有目的地对某一对象进行周密、系统的观察，仔细体味事物的形态、特征，以获取更多的写作信息。（2）无意观察，指无目的的观察，作者并未带有某种意图，在生活中随时随地、不自觉地进行观察。它不受人的意识的特别控制，与记忆、情感紧密结合。2019/12/19一、摄取能力（3）科学观察，指对自然界和人类社会规律的观察，它是人对客观世界的科学认识。这种观察的主体是科学工作者、新闻工作者和文秘人员。（4）艺术观察，指对自然现象和社会现象从审美意义上给予观察。这种观察的主体多是文学艺术工作者。2019/12/19一、摄取能力4、观察的原则（1）确立观察对象，选择观察角度观察角度，就是观察事物时所站的特定位置，也叫立足点或观察点。①方位观察点，有人称之为“身体观察点”，指置身特定的空间位置进行观察。它体现出观察者与观察对象的空间关系。主要用于科学观察。2019/12/19一、摄取能力方位观察点可以是固定，也可以是移动的或变化的：固定的→移动的远眺：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川近察：细雨鱼儿出，微风燕子斜仰望：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天俯瞰：茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北端坐近观：接天连叶无穷碧映日荷花别样红2019/12/19一、摄取能力移步换形：两岸青山相对出孤帆一片日边来远景拉近：黄河远上白云间一片孤城万仞山模糊变清晰：南朝四百八十寺多少楼台烟雨中“镜头”组接：一道残阳铺水中半边瑟瑟半边红2019/12/19一、摄取能力“镜头”跳跃：望长城内外，唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。画面“幻出”：何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时②心理观察点，在观察时持有一定的感情和态度，能动地富有创造性地面对被观察对象。它体现观察者和观察对