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1识字1（2课时）教学目标：1、学会本课7个生字，能正确、规范地书写4个生字。认识2个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读想像，了解金秋特有的景色，感受大自然的美好，培养学生的想像能力。4.能联系图画用文中的词语造句，培养并提高学生的说话能力。教学重点和难点：重点：1学会本课7个生字。2认识本课所介绍的事物，在图文对照中识字、理解词语。难点：1、正确、规范地书写田字格中的4个生字。2、通过朗读想像，了解金秋特有的景色，感受大自然的美好，培养学生的想像能力。教学时间：2课时教学准备：挂图，卡片，小红星教学过程：总第2课时年月日第1课时目标：3、学会本课7个生字，能正确、规范地书写4个生字。认识2个偏旁。4、正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识本课所介绍的事物，在图文对照中识字、理解词语。教学重点和难点：重点：1学会本课7个生字。2认识本课所介绍的事物，在图文对照中识字、理解词语。难点：正确、规范地书写田字格中的4个生字。教学准备：生字、词卡片插图小红星枫叶图片教学环节过程目标教师活动学生活动反思2一谈话导入从学生的生活实际导入，自然地走入课文，引起阅读兴趣。１．谈话：你喜欢我们的家乡苏州吗？为什么？你觉得家乡的那个季节最美？为什么？２．导入：我们的家乡苏州是著名的江南水乡，四季风景如画。今天，我们一起来欣赏水乡秋天的景色，好不好？１．学生自由谈谈对家乡的看法，并简单说说原因。发表各自的观点，最后结论是：四季美如画。２．明确学习内容，了解苏州就是有名的水乡。本课识字教学内容是有关金秋水乡景色的，要让学生把图上的景物和词语联系起来。教学并不困难，学生通过几次练读，都能正确地朗读二看图导词从整体感知图画，导出词语，认识课文所介绍的事物，并能相机读好词语。出示图画，师：我们水乡的金秋烟波飘渺（随机出示词语：金秋、烟波、水乡），景色宜人，请小朋友认真观察图画，说说你从图上看到哪些景物？（要求说完整话）根据学生的回答师相机出示词语：芦苇、菱藕、荷塘、夕阳、归舟、渔歌、枫叶、灯火、月光学生认真观察图画，交流从图上看到的景物并能正确认读。词语。其中“烟波”这个词比较抽象，在画面上也没有显示出来，学生不是很理解。还有“菱藕”这个词语，读音上“菱”读成前鼻音，意思上学生通过图片上找三随文学词从整体感知后，自然揭示课题。学生自主学文。在反馈情况中由行到整体读好课文。整体感知课文。1你们刚才说的这些美景都写在《识字1》的课文里了（板书课题）2师：小朋友想自己去读读课文吗？那就请小朋友打开书本认真地和同桌小朋友一起读读课文。要求：读准字音读好词语3检查自读情况（1）把你最喜欢读的一行词读给大家听（师生共同评议）（2）谁能读好整篇课文（师生共同评议，好的奖励小红星）4整体感知1齐读课题2同桌小朋友互读课文3反馈自读情况（1）学生读自己最喜欢的一行词。（2）生读课文4齐读课文到了相应的实物，虽然见得不多，但还是能够理解。教学生字时，“秋、烟、歌”都是左右结构的字，书写起来要紧凑，切忌分得太开。没上课之前我觉得识字很容易教，但当真正上课后，才会发现这样那样的问题。由此可见，上课前老师对学生的学情要有充分的预设，备课要详细，对课堂上可能出现3四学习生字学习本生字。在与课文相应的情境游戏中巩固本课生字，激发识字兴趣。1出示带拼音的生字2情境游戏“捡枫叶”巩固生字（在枫叶的背后写上本课去掉拼音的生字）1开火车认读并组词齐读2学生上台捡枫叶，领读出后面的生字并能组词，就把枫叶送给他。的问题得有先见之明，有一个准确的估计。这样才能做到游刃有余，有备无患。五指导书写学生自主识记生字，培养并提高识字能力。出示要写的4个生字：秋、烟、芦、夕1认识偏旁“火”2说说如何识记这几个字（师相机范写）3师巡视了解情况，及时表扬写的好的小朋友，指出写得不好的小朋友。1让学生说说这个偏旁名称2同桌交流，个别交流（生用手随师书空）3生描红，练写。总第课时年月日第2课时目标：1、正确、规范地书写本课3个生字，认识偏旁“欠”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读想像，了解金秋特有的景色，感受大自然的美好，培养学生的想像能力。4、能联系图画用文中的词语造句，培养并提高学生的说话能力。教学重点和难点：4重点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读想像，了解金秋特有的景色，感受大自然的美好，培养学生的想像能力。难点：正确、规范地书写本课3个生字。教学准备：生字、词卡片插图小红星教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、复习巩固通过多种形式复习巩固本课生字、词。1出示生字：秋，烟，芦，夕，归，歌，灯2上节课我们已跟这些词见过面了，谁来为大家读读这些词语，出示词语：金秋烟波水乡芦苇夕阳归舟渔歌灯火月光1开火车认读，齐读2个别认读齐读二、再读感悟读读、想想、说说感受水乡秋天的美丽景色，激发学生对大自然的喜爱之情。1、指名读第一行：你能用上其中二至三个词说上一句话吗？２．教师小结，指导朗读。3.自由读读二、三、四行，仿照刚才的方法，分别说说。４．你觉得金秋的水乡景色怎么样？５．指导朗读１．个别朗读，学生自由说，个别说，然后学生评议2.学生练读３．学生练读、练说，交流评议。４．表达自己对水乡的喜爱、赞美之情，５．多种方式有感情地朗读三、扩展延伸通过扩展、补充使学生对水乡的美景有更深的理解，更喜爱水乡秋天的美景。１．谈话：水乡的秋天还有哪些美丽的景物课文中没有写出来，你能给小朋友们介绍一下吗？２．你想怎样赞美秋天呢？３．组织评议１．根据自己的生活经验，简单说说。２．自己练习用三、四句话描述一下水乡的秋天的美景，能够表达出自己的喜爱之情。３．学生评议四、朗读背诵以多得形式有感情地朗读课文。１．指导有感情地朗读２．练习背诵１．有感情地朗读２．以小组为单位练习背诵。5五、指导书写学生自主识记生字，培养并提高识字能力。出示要写的生字：归，歌，灯1认识偏旁“欠”2说说如何识记这几个字（师相机范写）3师巡视了解情况，及时表扬写的好的小朋友，指出写得不好的小朋友。1让学生说说这个偏旁名称2同桌交流，个别交流（生用手随师书空）3生描红，练写。