苏教版小学语文一年级上册教案木石镇小学班级科任教师20年月课题培养良好的学习习惯教时3课时教学目的要求1.仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。2.通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。教学重点难点训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。教学过程第一课时一、导入新课小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。(2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。(1)启发小朋友主动说,有条理说。(2)小结:保护视力,要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查,点拨,纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。读《读书姿势歌》。6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点:请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。第三课时一、复习导入1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、点名上台示范,其他同学评价。3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。4、过渡:我们今天继续学习新的学习习惯。二、看图说话(第4页)1、按从上到下的顺序,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求:(1)课本、练习本和文具盒分类放好。(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。(3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。(1)教师讲解。(2)请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。(3)讲解、示范。(4)小组互帮互学,整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了怎么办?三、巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。四、课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听,并做给家长看;没有包书的要尽快把书包包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好。作业训练正确的读写姿势。课题1aoe教时二课时教学目标1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点1、aoe正确发音,o和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图,指导观察、说话。(1)看图,说图意。(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。(1)学习a读音。教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。教顺口溜:嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习o和e。方法同上。(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。4、巩固练习。(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。(2)指名读,开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格。(2)教师依次范写aoe。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a的四声。(1)出示a的四声。(2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。(3)个人练读a的四声。(4)指名读a的四声,正音。(5)分组读、齐读。(6)出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。(7)出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。4、看挂图,体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。4、抄写aoe,再依次加声调符号。板书ɑāáǎàoōóǒòeēéěè作业1、抄写aoe.2、读汉语拼音第一课。课题教时二课时教学目的要求1.学会īuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.掌握īuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。教学重点难点1、īuü的正确发音。2、īuü的四声读法。教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写aoe。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?2、教学语境歌,出示īūǖ:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。三、教学īūǖ读音和写法1、教学ī。(1)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。(2)ī的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。(3)在书上描红两遍。2、教学ū。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜:嘴巴突出ūūū。3、教学ǖ。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。顺口溜:嘴巴翘起ǖǖǖ。四、巩固练习1、告诉学生īūǖ也是单韵母。2、看口型,拿卡片。拿对了,齐读三遍。五、作业抄写īūǖ各一行。第二课时、一、复习指读卡片:aoeīūǖ.二、教学īūǖ的四声。1、教学ī的四声。(1)讲述书写规则:ī加声调时要省写一点。(2)出示ī的四声。(3)教师领读:第一声:衣服的衣。第二声:阿姨的姨。第三声:椅子的椅。第四声:注意的意。(4)指名读ī的四声2、教学ū的四声。(1)教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。(2)指名读ū的四声。(3)引导用ū的四声组词。3、教学ǖ的四声。(1)范写ǖ的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。(4)引导用ǖ的四声组词。(5)开火车读ǖ的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示:a—o,然后指名读。2、指名说说a和o形体有什么不同。3、齐读,体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ2、出示:ó-òé-èǘ-ǜ。(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3)齐读ó-òé-èǘ-ǜ。五、作业、练读课文。抄写īuü汉语拼音第二课。板书iīíǐìuūúǔùüǖǘǚǜ课题3bpmf教时二课时教学目的要求1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、bpmf的正确发音。2、认清字形,区别b和p的半圆位置。教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。师指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?生看大佛。师对,这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬一段什么?生山坡。师对,这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。其余pmf,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了bpmf后,就教学生练读:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺,再描红,最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母:aoeiuü;声母:bpmf。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。1、2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习bpmf和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如b—¬a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与iuü相拼。如此举一反三,触类旁通。二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。(略)二、带调拼读1、出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,2、教学读法。3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ。4、用以上的方法,学生自己练习拼读pō、fǔ。5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。板书bpmf在四线格中的书写;bpmf与单韵母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。课题4dtnl教时三课时教学目的要求1.学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学习dtnl与单韵母组成的音