搜索
苏教版小学语文第三册第五单元苏教版小学语文第三册第五单元目标单元分析：本单元共有四课识字。第一课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，介绍了冬天气候的特点，不畏严寒的三种植物，冬眠及在洞中过冬的动物和三种适合冬天进行锻炼的体育活动。第二课则介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。第三课则通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。文中还配了一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。第四课是归类识字。由“包”与“火”、“+”、“卞”、“?”4个偏旁组成新字，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。教学本单元教材，要逐步让学生掌握汉字的构字规律。教给识字方法，培养学生的独立识字能力。让学生能借助汉语拼音读准字音，借助字形结构记忆字形，借助图和句子理解词义，认识事物，词语都是熟字组成，意在让学生通过读，抄充分感知，反复练习，以求形成积累。二语第五单元教案主备人：总53教学过程修改意见识字5教学目标1．学习本课生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。重点难点识字写字课前自学指导预习课文第一课时一、导入1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2、（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？交流看图，说说自己看到了什么。二、看图识字学词1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）ⅠⅠ讨论1冬天到了，天气怎么样？2那些动物躲到洞里过冬了？3那些植物不怕2、学生自读韵文，读准字音。3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4、齐读。5、去拼音读。开火车读。6、游戏：小小邮递员。（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）自读韵文，读准字音指名当小老师齐读去拼音，开火车读三、感情朗读，理解词义1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？（对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。）出示词卡“寒流”，齐读两遍。冷呢？4小朋友们在干什么呢？2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！（2）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？（3）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。（4）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（1）谁有本领读好这三个词的？指名读。（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（3）女生读，齐读。4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的？（2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。（3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？Ⅱ（1）指名说，（一行词表示一个意思）（2）用自己喜欢的方式去读。（3）指名读。挑战读。齐读。学生看图说话。看图，练习说话。指名读女生读，齐读。指名练习用“有的……有的……有的……”说话。练习朗读四、课后延伸，指导写字小朋友学的真不错，老师奖给你们一份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌——腊梅花）1、自己借助拼音读一读。2、指名读。齐读。3、你喜欢腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧！4、把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。5、指名说，师范写，生临写练习读好儿歌。Ⅲ五、布置作业Ⅱ读一读，想一想，哪些词语是表示冬天气候特点的？哪些词语是表示不畏严寒置物的，哪些词语是表示在洞中过冬的动物的？哪些词语是表示体育锻炼活动的？Ⅲ发散思维你们还知道哪些有关冬天的气候，植物，动物，体育活动等方面的知识，还知道哪些描写描红临写冬天的成语和古诗？教学反思：二语第五单元教案主备人：总54教学过程修改意见第二课时教学目标1．学习本课生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。重点难点识字写字课前自学指导预习课文一、复习导入Ⅰ1．听音乐跟唱《雪花飘》，进入冬天雪花飘飘的情景中。2说说冬天有哪些特征？展示学习成果。（多媒体屏幕上显示下雪，西北风席卷大地的情景，通过音响加画面使学生真切感受冬天特有的气候特征。根据学生发言，出示已学过的词儿：寒流、大雪、北风、蜡梅、翠竹、苍松。鼓励学生读好词语。说好冬天的特征。）检查复习1听写腊梅大雪滑冰跳绳刺骨3小结：上节课小朋友学得好，今天我们要更好地来学习识字5的下半部分。揭题：识字5三、深入感知，内化迁移1.过度：怒放的蜡梅，摇曳的翠竹，挺立的苍松，它们不畏严寒，因而获得了“岁寒三友”的美名Ⅱ。导语：你们看，小朋友也不甘示弱，他们在雪地里干什么？（屏幕上出现几个活动的小朋友）（根据学生发言，在相应的图旁出示词儿。）（1）同桌互读，讨论要读准这些词，要注意什么？先要求读准“滑、绳、冰”，（2）讨论交流：怎么读好这些词，让学生读出词儿的韵味，再把三个词连起来读。（3）引导体验，读好词语：滑雪、溜冰、跳绳。Ⅲ2、合作交流，训练说话：你能用这三个词练习说话吗？有困难的请举手，老师可帮你，给你提供句式：昨天夜里，北风呼呼，大雪飘飘。今天清早，小朋友们在雪地里有的（），有的（），还有的（），个个（）。除了书上所说的这三种活动之外，还有好多适合冬天活动的项目，你会用它们练习说话吗？看哪一小组本领大。（1）小组合作，进行说话训练。Ⅱ指导朗读体会岁寒三友不畏严寒的品格Ⅲ朗读体会让学生把小动物躲进洞里生活与小朋友们迎着风雪进行冬练作对比，感受小朋友们不畏严寒的坚强意志。（2）抽样检查，师生点评。只要我们坚持冬季锻炼，寒冷就会离我们远远的，我们的身体也会练得棒棒的。四、过渡：小朋友们真勇敢，可是有些动物就受不了这么寒冷的天气了，它们会到哪里去过冬呢？大家可把你搜集到的资料在小组内交流。小组交流动物过冬的方式。小组派代表发言。（1）自主识字，检查效果。A、出示画面，说出动物。屏幕上有一个很大的洞穴里，洞穴里有些什么动物呢？（屏幕上出现洞穴，洞穴中有三种动物：蟒蛇、蚂蚁、刺猬）B、（根据学生发言，在相应的图旁出示词儿。）你们会读好这三种动物吗？检查读字读词能力。（每组抽读，进行评点，体验语感）（2）小组探究，综合学习。你了解哪一种动物，就请你来介绍。（介绍有关动物的特性，随机表扬知识面广的同学。）小结：今天通过大家自己学习，同桌、小组的合作学习，还有的通过课外搜集，已经把识字5的词儿学完了。下面我们来读课文，感受一下冬天这个季节特有的美丽。指名发言。同桌互读，讨论读好词语根据老师提供的句式练习说话。教学反思在课堂上，我不仅给学生提供探讨问题的机会，让他们在相互的交流中获得知识，而且，有针对性地对全体学生进行参与意识的培养。例如，班上部分孩子比较害羞，从来不敢举手发言，在小组中也很少交流自己的看法。为了使这部分孩子也能积极主动地参与到讨论交流等学习活动中，我鼓励学生大胆举手发言，如遇到一时答不上来或需要进一步考虑的问题，就大声告诉老师“我有困难，需要帮助”或“我没想好，下次来”这样不但保护了学生的自尊心，还逐步有效地使每个孩子得到勇气的锻炼。通过这些训练，敢于发言的孩子更多了，学生主动参与学习活动的面广了，良好的学习情感与态度也得到了有力的培养。二语第五单元教案主备人：总55教学过程修改意见识字6教学目标1．学习本课3个生字。2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔，物产丰富。重点难点识字写字课前自学指导预习课文第一课时一、导入新课1.（出示中国地形图）这是什么？我们的祖国叫什么名字？（板书：中华人民共和国）学生认读。Ⅰ2.我们的祖国不仅大，而且景色优美。这节课我们就一起来学习《识字6》，去领略祖国各地美丽的风光。（板书：识字6）齐读课题二、读词串，认识事物Ⅰ师，我们的祖国复员辽阔，物产丰富，风景优美，在塞北草原上，骏马奔腾。东部的江南，春雨绵绵，南部的海南岛骄阳似1.看图，读词串，借助拼音将词语读准确。2.一行一行读词串，要求不仅读正确，而且注意节奏。3.将四行词串连起来读，边读边想：本课介绍了哪些地方的风光？Ⅱ4.能在地图上把这些地方找出来吗？（看地图，标出长江和长城）长城以北的地方我们就称为“塞北”。（板书：塞北）长江中下游以南地区就是“江南”。（板书：江南）在我国南部有许多被海洋包围着的陆地，那就是“海岛”。（板书：海岛）（引导学生找到海南岛和台湾岛）“高原”主要在我国的西部地区。（板书：高原）5.这四个地方有哪些特有的景物呢？（出示一张张图画）图上的东西你们认识吗？能帮它们找到家吗？不清楚的可以再读读词串，和小伙伴商量商量。（指名上台将图画贴在地图的相应位置）6.这些东西你们都认识吗？（根据学生的回答确定教学顺序）请大家看图：①骏马：这些马儿长得怎么样？像这样不仅长得壮而且跑得快的马我们就称为“骏马”。（出示词卡，读词）②杏花：像这样的粉红色的花就是杏花，多娇美啊！火。西部高原冰雪覆盖。Ⅱ小黑板出示生字词指名读，齐读男女生读，擦去拼音读（出示词卡，读词）③椰树：椰树真高大啊！它的叶子像什么？（出示词卡，读词）④牦牛：它和我们平时见到的牛有什么不同？牦牛的毛又多又长，看看它的样子，再看看“牦”字，左边——右边——记住了吗？（出示词卡，读词）按要求自己读词串边读边想从地图上找出塞北、江南、海岛、高原。看图了解各地不同的景物特征。了解词义，认读词语。认识骏马、杏花、椰树、牦牛。三、再读词串，想象画面1.请大家看看图画，再读读词串，这次要一边读一边在头脑中放小电影，想象这四处美丽的风光。（学生自读并试着想象）2.想象到了吗？刚才，老师是这样边读边想的：我读“骏马秋风塞北”就想象在一望无际的塞北草原上，我骑着一匹剽悍强壮的骏马迎着瑟瑟的秋风向前奔驰，多痛快啊！（教师范读第一行词串）3.会想了吗？自己再读一读，想一想。（学生练读）4.下面就让我们一起去塞北、江南、海岛、高原走走看看，可以边看边与小伙伴聊聊，你看到了什么？和你想象的一样吗？（播放四组图片，配乐欣赏）5.你觉得哪个地方最吸引你，感受最深，你就再把那一行词串读一读，读出你的感受。6.指名读，根据学生的情况相机指导。①塞北风光：（播放二胡名曲《赛马》）引导学生做好骑马的动作，跟着音乐策马扬鞭，想象体会在塞北骑马的感觉，再读出感受。②江南美景：（出示词句：春雨绵绵、牛毛细雨、随风潜入夜，润物细无声。）引导学生读一读，体会江南春雨的特点。（配民乐：江南丝竹）想象在春雨的滋润下杏花更娇艳了，江南的小桥流水人家都像披上了一层轻纱。用舒缓温柔的语气读这行词串。Ⅲ③海岛风情：同学们，你们去过海岛吗？能给我们介绍一下你的海岛之旅吗？（师生交流海岛之旅的见闻及感受）再读词串。④高原风光：指名读词串。（看图）站在高原上，天空显得那么近、那么蓝，远处是白雪皑皑的高山，近处是又黑又壮的牦牛，多壮观啊！让我们想唱就唱。（播放歌曲《走进西藏》，齐唱）再读词串。7.将四行词串连起来读，读出四处不同的风光。齐Ⅲ学生齐背《忆江南》想象江南美丽的风光。读，把词串当作小诗一样来吟诵，感受祖国的山河壮丽，读出对祖国的热爱之情。8.我们的祖国地大物博、景色秀丽，同学们以后有