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本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区1力2重力第二章力学案1力重力【教学目标】1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示和力的示意图.2.了解力的分类.3.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向.4.理解重心的概念和与重心有关的因素．本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区1．(回顾初中知识)物体间力的作用是________的．力的单位是_________，简称_______，符号是_______.力有三个要素，即_________、__________、___________．力的大小可以用_______________测量．2．速度是_____(填“矢”或“标”)量，既有大小，也有方向．相互牛顿牛大小方向作用点弹簧测力计矢N本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区3．力是物体与物体之间的一种_____________；力能使物体的_____________或______________发生改变．4．力的图示：用一根带箭头的线段来表示力，线段按一定_______________画出，它的________表示力的大小，它的________表示力的方向，________________表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线．这种表示力的方法叫做力的图示．5．力的示意图：只需要表示出力的_______和__________的线段．相互作用运动状态体积和形状比例(标度)长短指向箭头(或箭尾)方向作用点本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区6．重力：由于______________而使物体受到的力，叫做重力．重力的大小可以用公式G＝________表示，其中g＝9.8m/s2，重力的大小通常简称为__________．7．重心：在研究重力对一个物体的作用效果时，可以认为物体_________________________________，这一点叫做物体的重心．______________、_____________分布的物体的重心在几何中心上．地球的吸引mg物重各部分所受的重力作用集中于一点形状规则质量均匀本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区一、力和力的图示[问题设计]做一做，看看会发生什么现象，说明力有哪些作用效果，并总结力的定义．图11．小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动，在小钢球的正前方放一磁铁(如图1)，小钢球靠近磁铁时；本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区2．在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁(如图2)；图2本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区3．用手拉和压弹簧．答案1.小钢球的速度越来越大；2.小钢球的速度方向发生了变化；3.用手拉弹簧，弹簧伸长；用手压弹簧，弹簧缩短．力的作用效果：使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变．定义：力是物体与物体之间的相互作用．本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区[要点提炼]1．力的概念(1)定义：力是物体与_________之间的一种相互________．(2)力的作用效果：改变物体的____________或使物体_____________．(3)力是_________量，既有__________又有_________．物体作用运动状态发生形变矢大小方向本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区2．力的表示方法(1)力的示意图：只表示力的方向和__________的线段．(2)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素．①线段的长短(严格按标度画)表示力的_________；②箭头指向表示力的___________；③箭尾(或箭头)常画在力的_____________上(在有些问题中为了方便，常把一个物体用一个点表示)．(2)力的示意图：只表示力的方向和___________的线段．作用点大小方向作用点作用点本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区[延伸思考]是否只有接触的物体之间才有力的作用？答案不是．例如：两个相距一定距离的同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引等．本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区例1关于力，下列说法正确的是()A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的一种相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其他物体施加力的同时一定受到其他物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．答案B本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区图3例2如图3所示，叠放的物体A、B静止在水平地面上，物体A对物体B的压力是10N，试画出这个力的图示和示意图．解析(1)画力的图示：本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区①选定标度：此题用2mm长的线段表示2N的力．②从作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小画出，线段上加刻度，如图甲所示，也可以如图乙所示，从O点(用O点代替B物体)竖直向下画一段五倍于标度(即10mm)的线段；③在线段上加箭头表示力的方向．(2)画力的示意图：从作用点或从B的中心处沿力的方向画一线段，并加上箭头，表示方向，然后标明F＝10N即可，如图丙所示．答案见解析本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区二、重力[问题设计]秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区1．试解释产生上述现象的原因．2．重力产生的原因是什么？大小与什么因素有关？方向如何？答案1.地球附近的一切物体都受到地球的吸引作用．正是由于地球的吸引才会使物体落向地面，才会使水往低处流．2．略．本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区[要点提炼]重力1．产生原因：重力是由于_______________而使物体受到的力．不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”．2．大小：G＝_______，g为重力加速度，g＝9.8m/s2，同一地点，重力的大小与质量成_________，不同地点因g值不同而不同．3．方向：重力的方向总是_____________的．地球的吸引mg正比竖直向下本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区例3关于重力的说法，正确的是()A．重力就是地球对物体的吸引力B．只有静止的物体才受到重力C．同一物体在地球上不论怎么运动都受到重力的作用D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区解析重力是由于物体受到地球的吸引而产生的，地球对物体的吸引力产生两个效果：一个效果是吸引力的一部分使物体绕地球转动；产生另一个效果的另一部分力才是重力，也就是说重力只是吸引力的一部分．重力只决定于地球对物体的作用，而与物体的运动状态及物体是否受到其他力的作用无关．答案CD本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区三、重心[问题设计](1)做一做：拿一枝铅笔，水平支于一根手指上．铅笔受几个力作用？力的作用点分别在哪里？答案铅笔受两个力：重力和支持力，由于两个力平衡，故两个力等大、反向，作用点都为笔与手指接触处．(2)阅读课本说明重心位置与什么有关？答案见要点提炼本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区[延伸思考]重心一定在物体上吗？答案重心位置与质量分布和物体形状有关，重心位置可以不在物体上，如圆环、木工用的拐尺等．本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区[要点提炼]重心(1)重心是物体各部分所受重力的_____________．(2)重心位置：重心位置与_____________和________有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的____________上．重心______________(填“可以不在”或“一定在”)物体上．等效作用点质量分布形状几何中心可以不在本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区图4例4一个球形薄壳容器所受重力为G，用一细线悬挂起来，如图4所示．现在容器里装满水，若在容器底部有一个小阀门，当小阀门打开让水慢慢流出时，在此过程中，系统(包括容器和水)的重心位置()A．一直下降B．一直上升C．先升高后降低D．先降低后升高本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区解析重心的位置跟物体的形状和质量分布有关．当注满水时，球壳和水的重心均在球心，所以它们共同的重心在球心，随着水的流出，球壳的重心虽然仍在球心，但水的重心逐渐下降．开始一段时间内，球壳内剩余的水较多，随着水的重心的下降，球壳和水共同的重心也下降；后面一段时间内，球壳内剩余的水较少，随着水的重心的下降，球壳和水共同的重心升高，最后水流完时，重心又回到球心，所以球壳和水的共同重心将会先降低后升高．答案D本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区针对训练关于物体的重心，下列说法正确的是()A．物体的重心一定在物体上B．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过重心C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变D．舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心在体内位置不变本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区解析重心是物体各部分所受重力的等效作用点，可在物体上，也可在物体外，A错；重力作用线一定过重心，拉力与重力等大反向，故拉力作用线过重心，B对；质量分布均匀、形状规则的物体形状不变时，其重心在其几何中心不变，C对；物体形状发生变化时，其重心往往改变，D错．答案BC本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区力和力的图示力的概念：力是物体与物体之间的相互作用力的作用效果改变物体的运动状态使物体发生形变重力产生：由于地球的吸引而产生的力大小：G＝mg方向：竖直向下作用点：重心力重力本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区1．关于力的概念，下列说法中正确的是()A．力是使物体发生形变或运动状态改变的原因B．一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体C．只要两个力的大小相等，它们产生的效果一定相同D．两个物体相互作用，其相互作用是有先后的本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区解析从力的基本概念出发作出判断．根据力的两个作用效果，可知选项A正确．根据力的相互性，可知选项B正确．根据力的三要素，可知力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和作用点的位置有关，选项C错误．物体间的相互作用是同时的，没有时间上的先后关系，选项D错误．答案AB本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区2．小明对重力有以下四种认识，其中正确的是()A．重力方向总是垂直于物体的表面B．重力方向总是竖直向下C．物体的重心就是物体上最重的一点D．在同一地点，同一物体静止时所受的重力与其运动时所受的重力不一样解析重力的方向总是竖直向下而不一定垂直于物体的表面，故A错，B对；重心是物体各部分所受重力的等效作用点，C错；在同一地点，重力大小与运动状态无关，D错．B本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区3．“不倒翁”不倒的原因是它的重心设计巧妙，下列说法中正确的是()A．重心在“不倒翁”的几何中心上B．“不倒翁”的重心很高C．“不倒翁”的重心很低D．“不倒翁”的重心没有在物体上C本学案栏目开关知识·储备区学习·探究区自我·检测区4．用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体．(1)空气对气球的20N浮力．(2)小孩以与水平方向成30°方向、200N的拉力拉小车．本学案